關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作文4篇
社會(huì)在進(jìn)步，科學(xué)在進(jìn)步，實(shí)驗(yàn)之路要堅(jiān)持不懈，我們一起走向科學(xué)的路徑，去探索一下科學(xué)的奧秘吧!以下是小編給大家提供的關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文的作文，歡迎大家閱讀參考!
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文1
今天，我和陳若遠(yuǎn)在家里一起做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)。先取來(lái)了一個(gè)礦泉水瓶，在里面裝滿(mǎn)水，再拿來(lái)兩根同樣長(zhǎng)的吸管。我們用小剪刀慢慢地在瓶蓋上打了兩個(gè)孔，直到吸管可以插入為止。接著，我把吸管分別插入瓶蓋上打的孔中，一根吸管直插到水中，另一根吸管離開(kāi)水面一定的距離。然后，我屏住氣，使勁往里吹氣。奇跡出現(xiàn)了，只見(jiàn)一根吸管里頓時(shí)噴出來(lái)一股噴泉。吹得力氣越大，水柱噴得越高，真有意思!我問(wèn)了爸爸，他說(shuō)：“因?yàn)槠孔永锏目諝馐艿酵饷娴膲毫?，就?huì)從另一個(gè)沒(méi)有壓力的管子跑出去，那樣，水柱就被壓出來(lái)了。”原來(lái)，看不見(jiàn)的空氣也占著位子呀!這就是我們實(shí)驗(yàn)成功的原因。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文2
聽(tīng)說(shuō)給金魚(yú)換水的時(shí)候用自來(lái)水，小金魚(yú)就會(huì)死去，為了證實(shí)這個(gè)說(shuō)法，我就想著做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
一天，媽媽從夜市街買(mǎi)來(lái)五條小金魚(yú)，我把它們放進(jìn)一個(gè)裝滿(mǎn)自來(lái)水的魚(yú)缸里，就開(kāi)始認(rèn)真地觀察起小金魚(yú)來(lái)。過(guò)了不久，小金魚(yú)們忽然拼命地掙扎著，好像奄奄一息了。我想：是水里沒(méi)有新鮮的空氣，還是自來(lái)水里有一種什么東西才導(dǎo)致金魚(yú)死亡呢?于是，我打開(kāi)《少年百科全書(shū)》查閱資料，才知道自來(lái)水中有一種叫做氯氣的物質(zhì)，會(huì)把金魚(yú)毒死。“為什么我們喝了自來(lái)水不會(huì)被毒死呢?”我自言自語(yǔ)地說(shuō)。于是我又看了下去，才得知，如果自來(lái)水里的氯氣很多，我們也會(huì)被毒死。只不過(guò)自來(lái)水中的氯氣很少，所以我們不會(huì)被毒死，而且少量的氯氣還會(huì)幫我們?nèi)コ【?可是，一般金魚(yú)的體質(zhì)很差，所以會(huì)被毒死。把自來(lái)水放在太陽(yáng)下曬幾個(gè)小時(shí)或者在臉盆里放幾天，這樣氯氣就會(huì)跑掉，金魚(yú)就不會(huì)死了。
從這次的試驗(yàn)中，我得到了許許多多的知識(shí)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文3
今天，我們迎來(lái)了一周一次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。
這節(jié)課主要講“導(dǎo)體”。我們先按老師的要求畫(huà)了電路圖，接著開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。
老師說(shuō)：“各組組長(zhǎng)到我這里來(lái)拿實(shí)驗(yàn)用具。”“轟——”話(huà)音未落，各組組長(zhǎng)和幾個(gè)組員一擁而上，把講臺(tái)圍得水泄不通，靠蠻力爭(zhēng)搶著電池盒、導(dǎo)線、燈炮、燈座、夾子和開(kāi)關(guān)。
我們組備齊用具，便做了起來(lái)。王寧軒他們折騰了好久，將一部復(fù)雜龐大的“測(cè)試導(dǎo)體電路系統(tǒng)”，耗費(fèi)8根導(dǎo)線、2個(gè)電池盒、8個(gè)夾子、3個(gè)燈座、1個(gè)開(kāi)關(guān)、3個(gè)燈泡、2節(jié)大電池(70%是純屬畫(huà)蛇添足)，引來(lái)了“左鄰右舍”好奇的目光。
開(kāi)始測(cè)試了。吳林煦先把他的塑料軟尺連在兩根電線之間，燈炮沒(méi)亮。“這把尺子是絕緣體。”我說(shuō)，并把它記錄在了《實(shí)驗(yàn)冊(cè)》上。
接下來(lái)，我的鋼筆上場(chǎng)了。一接，兩個(gè)燈泡都亮了。“它是導(dǎo)體。”我說(shuō)。忽然，燈泡滅了，原來(lái)這個(gè)“超級(jí)電路”中的一個(gè)小夾子脫落了?？磥?lái)，“差之毫厘，失之千里”啊，一個(gè)普通的夾子問(wèn)題能引起整個(gè)電路停電。
我們修復(fù)了電路，繼續(xù)測(cè)試。王寧軒的布筆袋是絕緣體，陳蕊的鐵筆盒是導(dǎo)體……最后，闞繼鵬異想天開(kāi)，拿了一根鉛芯測(cè)試，燈泡居然也亮了!后來(lái)，經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)，老師告訴我們，鉛芯的主要成分是石墨，石墨是導(dǎo)體。哦，原來(lái)如此。
其他組的測(cè)試品也千奇百怪，有的用剪刀，有的用木頭，還有的用頭發(fā)絲……
這次實(shí)驗(yàn)不僅讓我們體驗(yàn)到了動(dòng)手的快樂(lè)，還學(xué)到了許多科學(xué)知識(shí)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文4
放大鏡可以點(diǎn)燃樹(shù)葉?一樣的綠豆在不同的環(huán)境下葉子顏色不一樣?泡沫、鞋盒、錫紙和礦泉水瓶子可以做成什么東西?當(dāng)老師告訴我們要拿這些材料做成太陽(yáng)能熱水器時(shí)，教室里一片沸騰，好像就是一鍋燒開(kāi)的粥。
下課后，我、小吳、小鄧組成了一個(gè)小組，然后我們分好工，各自帶什么材料。
熊老師高興地說(shuō)：“好，那誰(shuí)先來(lái)呢?”
科學(xué)課上，只有我們帶齊了材料，老師就讓我們做。我們就開(kāi)始七嘴八舌地討論了，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“應(yīng)該把錫紙?zhí)舆@里!”
“不，應(yīng)該把這里涂成黑色。”于是我們手忙腳亂地照著書(shū)上做。當(dāng)然，我們也不順利，有時(shí)把錫紙貼錯(cuò)了，有時(shí)涂錯(cuò)地方了。下課時(shí)，我們雖然做成了，但是個(gè)錯(cuò)的。
回家后，我立刻找出一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的盒子，然后把瓶子放在中間，接著把四周貼上錫紙，再小心翼翼地把泡沫填滿(mǎn)剩余的空間，最后拿筆把盒子旁邊涂成黑色，這樣是為了吸熱。
第三天，我把小太陽(yáng)能熱水器帶到了學(xué)校里。哇!同學(xué)們的做法真是令我大開(kāi)眼界，真是五花八門(mén)。有個(gè)同學(xué)把盒子貼成一個(gè)密封的了，結(jié)果光線進(jìn)不來(lái);有個(gè)同學(xué)直接把瓶子上貼了錫紙，同樣光線也進(jìn)不來(lái);有的……
科學(xué)課上，我們把太陽(yáng)能熱水器拿到了操場(chǎng)上，老師還讓我們玩了太陽(yáng)能電板，用它可以把小燈泡點(diǎn)亮，可以節(jié)約不少資源呢。我們也把自己的太陽(yáng)能熱水器打開(kāi)，陽(yáng)光可以直射，然后也把太陽(yáng)能電板放到了陽(yáng)光直射的地方，兩面鏡子放在旁邊，使陽(yáng)光反射到太陽(yáng)能電板上面。
萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)!我們只要耐心等待就行了。于是我們趴在地上，眼睛瞪得圓溜溜的，心里都在祈禱：“快點(diǎn)亮吧!”如果有同學(xué)擋住光線，我們就毫不猶豫地把他趕走。有些同學(xué)耐不住寂寞了，就把泡沫弄在跑道上，使操場(chǎng)上泡沫漫天飛，好像下雪了似的。
叮鈴鈴，下課了，雖然小燈泡沒(méi)亮，可我的冷水卻變成了溫水，看來(lái)效果還是有的。
這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)不但好玩，而且讓我悟到了一個(gè)科學(xué)道理：科學(xué)是嚴(yán)格的，不能容納一點(diǎn)錯(cuò)誤，所以每一個(gè)實(shí)驗(yàn)、每一件事情我們都要認(rèn)真對(duì)待。
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