初中音樂國培教學日志教師周記
初中音樂國培教學日志教師周記
隨著泛娛樂化現(xiàn)象的加深，音樂綜藝節(jié)目層出不窮，群眾們對音樂的需求持續(xù)旺盛。因此在音樂的教學上也應該更好的跟上時代的腳步，同時讓學生們接觸正規(guī)的音樂理論。下面小編精心整理了初中音樂的國培日志，供大家參考，希望你們喜歡!
初中音樂國培日志1
在音樂課堂教學中，強調(diào)一定的教學常規(guī)和課堂紀律，是保證音樂教學有序進行，保證課堂教學有效實施的前提之一。但是，我們現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)生性好動、好玩，每個孩子都有自己的個性傾向，因此有時會在課堂中出現(xiàn)“搗亂”，甚至“惡作劇”等這樣那樣的“小插曲”。此時，作為教師的我們，態(tài)度和觀念就會顯得格外重要。
課堂教學實踐中，教師的態(tài)度對學生的創(chuàng)造力的發(fā)揮起著關鍵性作用。民主、平等的標志是尊重學生，這就是教師允許學生犯錯誤，學會給學生的行為找理由，這就是教師寬容心態(tài)的體現(xiàn)。寬容即理解，是對學生人格自尊心的一種特殊尊重。成長中的學生難免會犯這樣那樣的錯誤，但是只要不是原則性的錯誤，教師完全可以給予寬容諒解，用巧妙的方法化解，用鼓勵的方式激勵學生發(fā)現(xiàn)錯誤并加以改正。都說教師的寬容像春風化雨般潤物細無聲，比疾風驟雨更見效。她可以凈化學生的心靈，創(chuàng)造出寬松和諧的課堂氛圍，促使學生更好地發(fā)揮好創(chuàng)造力。
對于我們音樂教師而言，寬容地對待自己的學生，在非原則問題上以大局為重，可以得到退一步海闊天空的喜悅;寬容的對待自己的學生，意味著我們的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟;寬容的對待自己的學生，就是以科學的眼光看待教育，也是教育可持續(xù)發(fā)展的體現(xiàn)。
初中音樂國培日志2
樂理作為音樂學習和發(fā)展的基礎知識，包括音準、節(jié)奏、節(jié)拍、音區(qū)、音色等，這些知識是學習聲樂、器樂、舞蹈及創(chuàng)作必須要掌握的。因此在小學音樂課堂中，必須通過各種有效的手段來幫助學生去獲取并正確運用樂理知識，讓學生喜歡樂理知識，積極主動參與到樂理知識的教學中，成為學習真正的主人，身心得到愉悅，活力得到開發(fā)，能力得到發(fā)展，讓樂理知識學習變得充滿樂趣。在課堂教學中通過多種方式激發(fā)興趣來提高小學高段學生樂理知識教學的有效性。
一、運用游戲的方式，調(diào)動學習樂理的積極性。音樂游戲是音樂課堂中非常重要的一部分。游戲教學把枯燥的知識傳授和抽象的音樂符號變得極富情緒和生動形象,這既符合音樂藝術的運動特性,又滿足兒童好動好玩的特征,并充分體現(xiàn)了愉快教學。我們在授課時加入了很多學生感興趣的游戲來幫助學生提高學習興趣，提升學習效率。如管弦樂《四季歌》中的四段主題，分別用了不同力度來再現(xiàn)，我們在教學中加入了聽辨音的強弱的游戲方式，學生用自己的肢體語言來表達聽到的音的強弱，聽到的音越強，身體更舒展，聽到的音越弱，身體則蜷縮。學生用豐富的肢體語言表現(xiàn)主題的力度，準確的表現(xiàn)了mp、f、mf等力度，讓學生在準確聽辨力度的同時又玩得不亦樂乎。再比如在教唱《彈起我心愛的土琵琶》一課，第二樂段"爬上飛快的火車，像騎上奔馳的駿馬…"這里的速度突然有了變化，我們運用歌詞的內(nèi)容來表現(xiàn)"慢速、稍快、原速"等力度標記，利用火車的"起動-飛馳-到站"的過程來讓同學們邊演唱，邊用身體當"火車"、手當"車輪"，進行"起動-飛馳-到站"過程的動作演示，使學生在快樂演唱的同時又深刻理解速度標記的含義。
二、運用背口訣的方式，激發(fā)學習樂理的興趣?？谠E即用生動、形象、簡練的語言編成的順口溜，使學生易于理解和記憶，幫助學生鞏固知識和掌握各種運用方法。因此，我們在樂理知識的教學中，把一些知識編成易記、易背、易理解的口訣、順口溜等進行教學。比如歌曲《拉庫卡拉查》中，出現(xiàn)了很多反復記號||：：||，雖然是已經(jīng)學過的樂理知識，但學生如果稍不注意，也很容易唱錯歌詞。我說："四條線分兩邊，中間還有四個點，如在歌中見到它，請你再來唱一遍"。學生理解這樣簡單易懂的口訣，就能準確地演唱歌曲要求的反復。再比如在學習切分節(jié)奏XXX時，我們先利用已學過的"四分音符走走，八分音符跑跑跑跑，十六分音符跳跳跳跳跳跳跳跳"這樣的口訣來復習，在教學切分節(jié)奏時的口訣可以變成跑走跑，這樣可以減少繁瑣的反復講解的過程，即縮短了教學時間，又提高了教學效率。
三、運用比賽的方式，強化樂理知識的學習。 小學生喜歡比賽，它不僅會使學生的發(fā)散性思維得到訓練，還會使課堂顯得尤為活躍。我們把每月的最后一節(jié)課作為樂理知識競賽課，利用一個月當中所學的樂理知識集中起來進行"知識之星"大比拼。再如每學期期末舉行"音樂會小報"比賽。這樣的活動增強了學生的樂理知識記憶力，學生的積極性也大大提高了，學生的學習興趣更濃厚。
初中音樂國培日志3
在新課程、新課標、教育現(xiàn)代化等關于教育改革的新名詞不絕于耳，基礎音樂課程改革又出現(xiàn)一曲全新的理念之時，社會對音樂教師提出了更高的要求。自己作為一名初中音樂教師，為了適應時代發(fā)展的需要，不斷提高自身的專業(yè)水平，成長為學生喜愛、家長信賴、社會認可的音樂教師，在“國培計劃”湖北省區(qū)域整體試點項目這么一個良好的學習機會時，特依據(jù)音樂學科特點制定出以下研修計劃：
一、研修目標
1、通過學習、聽課、評課、說課、做研究課、交流等方式，深度理解教材、挖掘教材、創(chuàng)造性地運用教材，增強將新課程理念轉(zhuǎn)化為教學實踐能力的本領。
2、了解并學習更多的教育教學手段和方法，使學生在保持學習興趣的基礎上更好地掌握音樂知識和技能，改善課堂面貌，提高教學效益。
3、在研修期間，不斷學習，認真思考，反復實踐，提高業(yè)務能力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學智慧，形成教學風格，真正成為農(nóng)村音樂教學的業(yè)務能手。
二、研修活動
1、“開學第一課”:認真上好開學第一節(jié)音樂課
2、利用整合資源，優(yōu)化常規(guī)教學，提升備課能力及課堂教學水平(個人通過學習后提交一份音樂教研課教案及說課)
3、《讓音樂的"泉水"盡情流淌——初中音樂教學中的教學方法》(以此為主題，參與坊內(nèi)探討)
4、積極參與者網(wǎng)絡研修——學習遠程教育人教版音樂課堂實例及網(wǎng)上的優(yōu)秀課例
教師只有擁有了淵博的知識和扎實的專業(yè)技能，才能創(chuàng)造性地引導學生解決問題，啟迪學生思維，旁征博引，引導學生進行音樂的學習。 學習無止盡，中學音樂教育還要我們努力地研究!
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