數(shù)學(xué)是科學(xué)的王國(guó)，科學(xué)事業(yè)的發(fā)展一定離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)的挖掘。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)生二年級(jí)審數(shù)學(xué)一單元日記，大家一起來(lái)看看吧!

　　小學(xué)生二年級(jí)數(shù)學(xué)一單元日記篇1

　　201X年X月X日 X天

　　爸爸讓我預(yù)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)，我在數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)上看到了這樣一道題：一個(gè)圓錐底面半徑是8分米，高的長(zhǎng)度與底面半徑的比3：2，這個(gè)圓錐的體積是多少立方分米?分析：這是一道按比例分配的應(yīng)用題……

　　我沒(méi)多看分析，對(duì)著這道題便琢磨開(kāi)了，咦?圓錐體的面積我沒(méi)學(xué)過(guò)怎么計(jì)算啊。那這道題我怎么解呢?我嘆了口氣，準(zhǔn)備繼續(xù)看完分析，刻我轉(zhuǎn)念又想，這個(gè)寒假過(guò)了我不就六年級(jí)下冊(cè)了嗎?若是連這道題都不會(huì)做，那我還是好學(xué)生嗎?對(duì)，我一定要靠自己把它解出來(lái)。

　　往常我在這種題面前一定先在腦子里建立一個(gè)模型，可是，對(duì)于這道題我卻格外謹(jǐn)慎，生怕有個(gè)閃失。我在紙上畫(huà)了一個(gè)圓錐的透視效果。定睛一看，哦?這個(gè)圖形如果是平面圖形不就和三角形一樣了嗎，那這個(gè)圓錐的立方面積不就是和它同底同高的圓柱體的面積的2分之1了嗎?我一下子喜出望外。原來(lái)圓錐體的面積也挺容易求的嘛!只要知道圓錐體的高，和底面積不就可以求出了嗎?再回到這道題上，它的條件里告訴了你底的半徑，就等于告訴了底面積，它說(shuō)高和底半徑的比例是3：2，也就是底半徑的長(zhǎng)度是高的3分之2。那高不就是半徑×3÷2=高。這么說(shuō)來(lái)，高就是12分米，底面積就是200.96立方分米，圓錐體面積就是200.96×12÷2=1205.76立方分米。

　　“呼，終于被我解出來(lái)了。”我長(zhǎng)吁了一口氣，通過(guò)這道題，我也發(fā)現(xiàn)了，其實(shí)數(shù)學(xué)中有許多東西是相通的，并不需要知道所有的計(jì)算公式，只要可以融會(huì)貫通，一樣可以解題。

　　小學(xué)生二年級(jí)數(shù)學(xué)一單元日記篇2

　　201X年X月X日 X天

　　今天爸爸接我放學(xué)，我一出校門就看見(jiàn)爸爸騎著自行車，車筐里放著一大袋圓圓的橙子，我真是太高興了，因?yàn)槲易钕矚g吃橙子。爸爸說(shuō)：“昊昊，吃橙子之前我要先考考你人民幣的知識(shí)，你們不是剛學(xué)完嗎?”我說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題。”

　　吃完晚飯，我想吃橙子了，爸爸說(shuō)：“那我們來(lái)做個(gè)游戲，你來(lái)賣橙子，我來(lái)買橙子，看看我應(yīng)該付你多少錢。”我大聲喊起來(lái)：“誰(shuí)買橙子，又大又甜的橙子，2元5角1斤。”爸爸說(shuō)：“我要買3斤，需要多少錢，老板?”我說(shuō)：“3個(gè)2元加起來(lái)是6元，3個(gè)5角加起來(lái)是1元5角，6元+1元5角=7元5角。”爸爸問(wèn)：“我應(yīng)該怎么給你付錢呢?”我說(shuō)：“給我一張5元，一張2元，再給我一個(gè)5角就可以了。”爸爸說(shuō)：“我沒(méi)有零錢，給你10元你找我多少錢?”

　　我說(shuō)：“3斤橙子是7元5角，你給我10元，那我就找給你2元5角錢。”爸爸說(shuō)：“你算得非常準(zhǔn)確，我再出個(gè)難一點(diǎn)的敢挑戰(zhàn)嗎?”我說(shuō)：“當(dāng)然可以!”爸爸說(shuō)：“如果橙子16元一斤的話，4斤需要多少錢?”我說(shuō)：“4個(gè)10元是40元，4個(gè)6元是24元，40元+24元=64元。”爸爸問(wèn)：“我應(yīng)該怎么給你付錢啊?”我說(shuō)：“給我一張50元，一張10元，兩張2元，或者給4張1元也行。”爸爸說(shuō)：“我只有100塊錢，你找給我錢行嗎?”我說(shuō)：“4斤橙子是64元，你給我100元，100元—64元=36元，我找給你一張20元，一張10元，一張5元和一張一元，你看看對(duì)不對(duì)?”爸爸高興得說(shuō)：“你算得又快又準(zhǔn)確，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)最大的橙子。”我也非常開(kāi)心，以后我還要多和爸爸玩這樣的數(shù)學(xué)游戲，我覺(jué)得今天的橙子真甜啊!

　　小學(xué)生二年級(jí)數(shù)學(xué)一單元日記篇3

　　201X年X月X日 X天

　　以前，我一直以為學(xué)習(xí)”求最小公倍數(shù)”這種知識(shí)枯燥無(wú)味，整天與”求11和12的最小公倍數(shù)”類似這樣的問(wèn)題打交道，真是煩死人，總覺(jué)得學(xué)習(xí)這些知識(shí)在生活中沒(méi)有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐公共汽車去青少年宮。我們爺倆坐的是3路車，快要出發(fā)的時(shí)候，1路車正好也和我們同時(shí)出發(fā)。此時(shí)爺爺看著這兩路車，突然笑著對(duì)我說(shuō)：”小溦，爺爺出個(gè)問(wèn)題考考你，好不好?”我胸有成竹地回答道：”行!””那你聽(tīng)好了，如果1路車每3分鐘發(fā)車一次，3路車每5分鐘發(fā)車一次。這兩路車至少再過(guò)多少分鐘后又能同時(shí)發(fā)車呢?”稍停片刻，我說(shuō)：”爺爺你出的這道題不能解答。”爺爺疑惑地看著我：”哦，是嗎?””這道題還缺一個(gè)條件：1路車和3路車的起點(diǎn)站是同一個(gè)地方。”

　　爺爺聽(tīng)了我的話，恍然大悟地拍了一下自個(gè)聰明禿頂?shù)哪X袋，笑著說(shuō)：”我這個(gè)‘數(shù)學(xué)博士’也有糊涂的時(shí)候，出的題不夠嚴(yán)密，還是小溦想得周全。”我和爺爺開(kāi)心地哈哈地大笑起來(lái)。此時(shí)爺爺說(shuō)：”那好，現(xiàn)在假設(shè)是同一個(gè)起點(diǎn)站，你說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)解答?”我想了想，脫口而出：”再過(guò)15分鐘。因?yàn)?和5是互質(zhì)數(shù)，求互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就等于這兩個(gè)數(shù)的乘積(3х5=15)，所以15就是它們的最小公倍數(shù)。也就是兩路車至少再過(guò)15分鐘能同時(shí)發(fā)車。”爺爺聽(tīng)了夸我：”答案正確!100分。””耶!”聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，我高興地舉起雙手。