2024“四季青杯”大學生新興業(yè)態(tài)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽具體情況是怎樣的呢?大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有哪些值得關注的?下面給大家分享一些關于2024“四季青杯”大學生新興業(yè)態(tài)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽具體情況(公布)，希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛砹λ芗暗挠行椭?/p>

2024“四季青杯”大學生新興業(yè)態(tài)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽具體情況(公布)

2024“四季青杯”大學生新興業(yè)態(tài)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽啟動儀式5日在北京舉行。大賽由北京國際人才交流協(xié)會和北京體育大學共同主辦，主要面向北京地區(qū)各高等院校、技工院校的在校學生和畢業(yè)兩年內(nèi)未就業(yè)的畢業(yè)生，助力學生走出課堂、走出校門，激發(fā)創(chuàng)新思維。

據(jù)大賽組委會副主任、北京體育大學新聞與傳播學院院長、教授、博士生導師李嶺濤介紹，本次大賽實戰(zhàn)導向明顯、符合命題單位真實需求、線上線下聯(lián)動、創(chuàng)新賽制設計，強調(diào)通過組委會為參賽者創(chuàng)造多樣化的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)機會，同時高度重視通過比賽使參賽者完成從“大學生”到“社會人”的身份轉(zhuǎn)變，完成從“學習者”到“實踐者”的角色適應。

據(jù)悉，比賽周期設置為6個月，即2024年12月1日至2025年5月31日，目前已有19個企業(yè)入駐大賽平臺，其中眾創(chuàng)賽道9個、眾贏賽道10個，發(fā)布命題任務15個，后續(xù)還會有更多企業(yè)入駐和命題發(fā)布。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金支持

政府和社會應加大對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金支持力度?？梢酝ㄟ^設立專項資金、提供貸款擔保等方式，幫助大學生解決資金問題。同時，還可以建立風險投資機制，吸引更多的投資者參與到大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)加強實踐指導

高校和企業(yè)應加強合作，為大學生提供實踐平臺和指導?？梢酝ㄟ^建立實習實訓基地、開展校企合作項目等方式，為學生提供實踐機會和指導。此外，還可以邀請成功的企業(yè)家或創(chuàng)業(yè)者擔任導師，為學生提供創(chuàng)業(yè)指導和咨詢服務方式，為學生提供實踐機會和指導。此外，還可以邀請成功的企業(yè)家或創(chuàng)業(yè)者擔任導師，為學生提供創(chuàng)業(yè)指導和咨詢服務。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職業(yè)能力提升

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升大學生就業(yè)競爭力，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，提升就業(yè)質(zhì)量是當前社會背景下解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題的重要方法之一。其主要原因可以從三個方面剖析:從模式上來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)的就業(yè)教育是兩種完全不同的教育模式。傳統(tǒng)的就業(yè)教育關注的是畢業(yè)生最終求職能力的提升，其實施階段主要集中于畢業(yè)求職階段 ;而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關注的是大學生學習的全過程，低年級時強調(diào)創(chuàng)新教育、高年級時強調(diào)創(chuàng)業(yè)教育，提升其創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。從培養(yǎng)目標來看，傳統(tǒng)的就業(yè)教育致力于改變就業(yè)觀念，提升畢業(yè)生的求職能力、面試水平、就業(yè)競爭力;而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育致力于綜合提升學生各方面的技能，對學生進行職業(yè)選擇教育、人生成功教育，提高學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學生的企業(yè)家精神、事業(yè)心、開拓精神、創(chuàng)新精神等 。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給自己就業(yè)機會，而是主動地為自己或他人創(chuàng)造就業(yè)機會。目前，我們國家提倡和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺了一系列包括工商、稅務等方面的優(yōu)惠政策。之所以提倡大學生創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導大學生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。