2024年甘肅5G+智慧教育應(yīng)用試點項目入選情況來了，5G+智慧教育在實際應(yīng)用中是怎樣的呢?下面給大家分享一些關(guān)于2024年甘肅5G+智慧教育應(yīng)用試點項目入選情況(最新)，希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛砹λ芗暗挠行椭?/p>

2024年甘肅5G+智慧教育應(yīng)用試點項目入選情況(最新)

近日，工業(yè)和信息化部、教育部公布了“5G+智慧教育”應(yīng)用試點全國典型項目及通過驗收項目名單，甘肅省通信管理局、省教育廳組織實施的兩個項目通過驗收，分別為蘭州交通大學“軌道交通虛擬仿真5G智能交互實驗實訓(xùn)平臺建設(shè)及應(yīng)用”項目和蘭州理工大學“基于5G的網(wǎng)絡(luò)協(xié)同制造技術(shù)教育培訓(xùn)和推廣應(yīng)用平臺”項目，其中蘭州交通大學試點項目入選全國典型項目并位列第四。

近年來，省通信管理局聯(lián)合省教育廳在加快部署百兆寬帶校園全覆蓋、全落地基礎(chǔ)上，依托5G網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)，推進信息技術(shù)在教育教學、教育管理等方面的創(chuàng)新應(yīng)用，推進智慧校園、智慧教室、智慧實驗室、智慧教育平臺等智慧教學環(huán)境建設(shè)，大力發(fā)展遠程在線教育，推動優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源普惠共享。蘭州交通大學“軌道交通虛擬仿真5G智能交互實驗實訓(xùn)平臺建設(shè)及應(yīng)用”項目研發(fā)的軌道交通虛擬仿真實驗資源和線上智能交互實驗實訓(xùn)平臺，對推動“5G+互動教學”創(chuàng)新發(fā)展具有重要作用;蘭州理工大學“基于5G的網(wǎng)絡(luò)協(xié)同制造技術(shù)教育培訓(xùn)和推廣應(yīng)用平臺”項目積極探索5G技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)協(xié)同制造技術(shù)教育培訓(xùn)和推廣應(yīng)用的創(chuàng)新應(yīng)用，樹立了產(chǎn)學研+5G應(yīng)用推廣的多位一體的5G+智慧教育典型標桿。

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課堂教學趣味性不足。相信大家多少都會有過在數(shù)學課上對著死板的公式和計算抓耳撓腮的經(jīng)歷。這主要體現(xiàn)在教學內(nèi)容設(shè)計和傳授方式上，缺乏生動有趣的元素，使學生對理論學習產(chǎn)生了疏離感。教師過于注重知識傳遞，而忽略了激發(fā)學生興趣的方法，導(dǎo)致學生的學習興趣缺乏持久性，難以主動參與課堂教學活動。在這種課堂的教學中學生逐漸喪失了學習的興趣，導(dǎo)致了學生學習水平難以提升，實驗教學難以展開實驗。就比如物理實驗，高中課本上寫著許許多多的實驗，而我們真正動手操作過的又有多少呢?很多地方的課堂上，受限于自身實驗器材不足、安全難以保障等因素的制約，導(dǎo)致教師無法充分展開實驗教學。即使是開展實驗教學，也只是草草地開展，為了保障課堂教學的進度和學生的安全，不會花費大量的時間去進行探究。這使學生難以通過實踐感受實驗現(xiàn)象，影響了他們對抽象概念的深刻理解。

課堂教學資源不足。想象一下一個不擅長多媒體設(shè)備的老師，在課堂上不停地用僅有的一根粉筆寫著一行行板書，而教材卻完全沒有這部分內(nèi)容，你會有多崩潰。教學資源的匱乏表現(xiàn)為教材更新不及時，多媒體設(shè)備不完善等方面的不足，限制了教師在教學中運用多元化的手段。即使網(wǎng)絡(luò)當中存在著大量優(yōu)質(zhì)且好用的教學資源，但如果無法開發(fā)和挖掘這部分內(nèi)容，會制約課堂教學的靈活性和針對性，使得學生無法充分借助各種資源更好地理解和掌握學科知識。

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未來中國大規(guī)模開放課程不僅要走向國內(nèi)的學校和家庭，實現(xiàn)線上線下，國內(nèi)國外的融合式教育，更要利用5G技術(shù)和 “一帶一路” 的發(fā)展契機，推進國際教育交流融合，傳遞中華文化的價值觀和內(nèi)涵。在2021年，新啟動的清華大學全球混合課堂計劃向世界MOOC聯(lián)盟創(chuàng)始成員圣彼得堡國立大學、南洋理工大學、米蘭理工大學等開設(shè)了17項混合學習課程。清華大學副校長兼教務(wù)長楊斌對此方案表示高度認可，并將這種創(chuàng)造性的教學設(shè)計視為開創(chuàng)混合學習的創(chuàng)新方法。他認為這個方案中的教學思路將隨著社區(qū)發(fā)展而獲得全球認可。

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在 “5G” 時代背景下，國家需要進一步探究信息技術(shù)與教育行業(yè)的深度融合，不斷催化技術(shù)成熟，降低技術(shù)成本，結(jié)合高校信息專業(yè)建設(shè)和創(chuàng)新，增加 “5G” 人才儲備。加強5G教育應(yīng)用場景探索，滿足多樣性學習方式的需求;加強5G測試環(huán)境建設(shè)，切實服務(wù)教育教學過程;加強5G集成技術(shù)研發(fā)，攜手AI共建智能教育環(huán)境;加快5G基礎(chǔ)設(shè)施部署，助力高質(zhì)量建設(shè)寬帶網(wǎng)絡(luò);加快5G公共服務(wù)平臺建設(shè)，助力創(chuàng)新智慧教育示范區(qū)服務(wù)業(yè)態(tài);充分利用現(xiàn)有的宣傳推廣渠道，加快5G技術(shù)知識傳播;響應(yīng)十四五規(guī)劃的號召，特別關(guān)注鄉(xiāng)村教育的發(fā)展需要。

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將加快5G網(wǎng)絡(luò)與校園網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同部署，大力推進5G行業(yè)虛擬專網(wǎng)在教育領(lǐng)域規(guī)模部署，結(jié)合“信號升格”行動、“寬帶邊疆”建設(shè)，加速高等院校、邊疆地區(qū)學校的5G網(wǎng)絡(luò)深度覆蓋。