教育部加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的舉措大家了解嗎?人工智能是未來科學(xué)的發(fā)展，下面給大家分享一些關(guān)于2024年教育部加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的舉措(介紹)，希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛砹λ芗暗挠行椭?/p>

2024年教育部加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的舉措(介紹)

通知明確加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的總體要求。一是堅持立德樹人，全面貫徹黨的教育方針，緊扣新時代新征程教育使命，滿足面向未來的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求。二是堅持以人為本，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，以人工智能引領(lǐng)構(gòu)建以人為本的創(chuàng)新教育生態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人與技術(shù)、社會的關(guān)系，促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高解決實(shí)際問題的能力。三是堅持激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與探究實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣和科學(xué)精神，提升數(shù)字素養(yǎng)與數(shù)字技能。四是堅持統(tǒng)籌謀劃，加強(qiáng)頂層設(shè)計和部門協(xié)同，積極穩(wěn)妥推進(jìn)，鼓勵有條件的地方和學(xué)校先行先試。

通知指出，要構(gòu)建系統(tǒng)化課程體系，實(shí)施常態(tài)化教學(xué)與評價。進(jìn)一步完善相關(guān)課程中人工智能教育要求，小學(xué)低年級段側(cè)重感知和體驗(yàn)人工智能技術(shù)，小學(xué)高年級段和初中階段側(cè)重理解和應(yīng)用人工智能技術(shù)，高中階段側(cè)重項目創(chuàng)作和前沿應(yīng)用。鼓勵各地各校將人工智能教育納入課后服務(wù)項目和研學(xué)實(shí)踐，推動產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，研發(fā)一批人工智能教育學(xué)習(xí)類課程和教學(xué)案例，為教學(xué)提供支持。統(tǒng)籌信息科技、科學(xué)類、綜合實(shí)踐活動、勞動等課程和課后服務(wù)，一體化實(shí)施。結(jié)合人工智能技術(shù)的特點(diǎn)，大力推進(jìn)基于任務(wù)式、項目式、問題式學(xué)習(xí)的教學(xué)。

通知強(qiáng)調(diào)，要開發(fā)普適化教學(xué)資源，建設(shè)泛在化教學(xué)環(huán)境。在國家中小學(xué)智慧教育平臺開設(shè)中小學(xué)人工智能教育欄目，廣泛匯聚優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。分批設(shè)立中小學(xué)人工智能教育基地，推動高校、科研院所和高科技企業(yè)的人工智能實(shí)驗(yàn)室、展廳等場館向中小學(xué)校開放，開發(fā)適合中小學(xué)生的人工智能教育資源。均衡配置中小學(xué)人工智能實(shí)驗(yàn)室資源，升級優(yōu)化現(xiàn)有的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境和設(shè)施設(shè)備，加強(qiáng)校際間資源共享，為學(xué)生提供人工智能體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的空間。

人工智能壯大新興產(chǎn)業(yè)

要及時將人工智能最新成果應(yīng)用到具體產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈上，培育壯大新興產(chǎn)業(yè)，布局建設(shè)未來產(chǎn)業(yè)，改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，保障產(chǎn)業(yè)體系完整性、先進(jìn)性和安全性，完善現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系。需要建設(shè)高速泛在、天地一體、集成互聯(lián)、安全高效的數(shù)智化基礎(chǔ)設(shè)施，包括網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)施、感知設(shè)施、算力設(shè)施、數(shù)據(jù)中心、衛(wèi)星通信與量子通信設(shè)施等。與此同時，電網(wǎng)、鐵路、機(jī)場等傳統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施也都需要數(shù)智化升級換代。超前建設(shè)數(shù)智化基礎(chǔ)設(shè)施，同時加快傳統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施數(shù)智化改造，可為我國現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系及其運(yùn)營提供強(qiáng)大的“底座”支撐。

在這場人工智能革命中，我國要牢牢把握戰(zhàn)略主動權(quán)，超前布局人工智能技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用，推動人工智能創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈深度融合，加快發(fā)展智能產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)智能化，形成具有全球競爭力的開放創(chuàng)新生態(tài)，贏得國家競爭新優(yōu)勢。

人工智能社會結(jié)構(gòu)的組成

在社會結(jié)構(gòu)上，人工智能的發(fā)展可能會催生人工智能“類人體”等新的社會群體。實(shí)際上，人工智能正不斷深入地在各方面參與社會治理，從而增強(qiáng)整個社會的獲得感、幸福感、安全感，而這一切都是構(gòu)建人類文明新形態(tài)的基礎(chǔ)。比如，在交通出行領(lǐng)域，人工智能可以科學(xué)規(guī)劃出行路線，做好可能情況的準(zhǔn)備和應(yīng)對;而某科技公司生產(chǎn)的“學(xué)校AI語音防霸凌監(jiān)測系統(tǒng)”，能夠?qū)崟r監(jiān)測校園衛(wèi)生間、天臺等潛在環(huán)境，一旦檢測到類似“救命”“住手”等詞或異常打斗聲，將觸發(fā)報警機(jī)制，及時干擾、阻止校園霸凌等不良事件的發(fā)生。

人工智能倫理道德

人工智能無法像人類一樣擁有真實(shí)的情感，雖然可以模擬情感，但這種模擬是基于算法和數(shù)據(jù)，缺乏真實(shí)感。人工智能還缺乏道德和倫理判斷能力，無法自行做出符合道德和倫理標(biāo)準(zhǔn)的選擇。這就引發(fā)一個突出問題，如果AI犯了錯誤，誰來負(fù)責(zé)?

人工智能的算法偏差

由于人為偏差而導(dǎo)致原始訓(xùn)練數(shù)據(jù)或人工智能算法發(fā)生偏差，導(dǎo)致結(jié)果出現(xiàn)偏差，從而輸出失真且不能及時糾正，可能會造成損失或危害。人工智能的決策取決于底層算法，這些算法可能存在偏見。例如，AI招聘可能會更傾向于選擇男性而非女性或白人而非黑人。