盆和瓶繞口令幼兒園教案篇四

　　目標：

　　1.初步學(xué)會念繞口令，發(fā)音正確。

　　2.能初步的區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處。

　　準備:

　　1.符合繞口令內(nèi)容的圖標。

　　2.幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。

　　3.磁帶。

　　過程：

　　1.學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點。

　　(1)快速的念繞口令，引起幼兒的興趣。

　　(2)出示圖標，引導(dǎo)幼兒邊看圖標邊說繞口令。

　　(3)分析繞口令的特點。

　　繞口令容易念嗎?為什么繞口令不容易念清楚?

　　小結(jié)：繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的，念的時候要分清楚。

　　(4)采用多種形式繼續(xù)念繞口令，集體、分組、個別相結(jié)合。

　　幼兒園繞口令《盆和瓶》教學(xué)反思

　　在第一次上繞口令的時候，我認為這首繞口令很簡單。學(xué)習(xí)練習(xí)盆、瓶、碰的普通發(fā)音，并學(xué)會繞口令就行了。我只用了示范朗誦的方法教幼兒，在示范過程中，我用了緩慢的速度進行，一遍幼兒容易理解和聽清楚繞口令的含義。接著，我讓幼兒進行跟讀，可是我發(fā)現(xiàn)幼兒的發(fā)音不準，總是會記不住，或者是詞語混淆了。最后學(xué)了好就才學(xué)會，有些吃力。

　　我想第二次不能再放同樣地錯誤了，可能幼兒的積極性并沒有被提高，對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣，所以成效不大。

　　因此，我在這次課程中，我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)：展示實物，認識實物學(xué)習(xí)發(fā)音——教師示范朗誦，同時配上相應(yīng)的動作——進行有層次性提問，幫助幼兒理解——幼兒跟讀——幼兒多種形式朗讀。

　　在這幾個環(huán)節(jié)中，我運用了多種感官參與法。幼兒的學(xué)習(xí)不單單是指幼兒只要聽或是看就能學(xué)習(xí)到了，新課程指出幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)多種感官進行參與，不僅要聽、看、說還需要動手操作，這樣才能多種感官共同作用于幼兒，使得幼兒對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容更好的理解和記憶。

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1.幼兒繞口令教學(xué)反思

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4.有關(guān)四和十的繞口令