天上七顆星繞口令
天上七顆星繞口令
星星,夜晚天空中閃爍發(fā)光的天體、細(xì)而小的點(diǎn)兒。關(guān)于天上七顆星繞口令你知道多少呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的天上七顆星繞口令,歡迎大家閱讀。
天上七顆星繞口令
天上七顆星,
地上七塊冰,
臺(tái)上七盞燈,
樹上七只鶯,
墻上七枚釘。
吭唷吭唷拔脫七枚釘。
喔噓喔噓趕走七只鶯。
乒乒乓乓踏壞七塊冰。
一陣風(fēng)來吹來七盞燈。
一片烏云遮掉七顆星。
大班語言教案:天上七顆星
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、正確地發(fā)“星、鷹、釘、冰”等字音,感受繞口令的趣味性。
2、通過觀察、想象、參與演示等,感知、理解繞口令,并嘗試創(chuàng)編繞口令的部分內(nèi)容。
3、對繞口令感興趣,體驗(yàn)學(xué)說繞口令的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件,白板。
【活動(dòng)過程】
1、視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
播放相聲中繞口令的視頻:他們表演了什么節(jié)目?你覺得怎么樣?
小結(jié):會(huì)說繞口令可是一個(gè)了不起的本領(lǐng)!很有趣!今天我們也來學(xué)一首繞口令。
策略:相似聯(lián)通,以動(dòng)帶靜。播放繞口令的精彩視頻,意在集中幼兒的注意力。直觀的視覺刺激,激發(fā)幼兒對繞口令的興趣,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的欲望,為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好鋪墊。
2、運(yùn)用圖片,練習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音。
(1)呈現(xiàn)四圖,初步感知。
提問:瞧,我手上有一根魔術(shù)棒,它可神奇了,輕輕一點(diǎn)它就會(huì)變。我變出什么?用一個(gè)字怎么說?(星)
提問:你想變嗎?那請你來點(diǎn)。變出了什么?也用一個(gè)字說。(一個(gè)幼兒點(diǎn)。)
(2)趣味游戲,練習(xí)單字發(fā)音。
①教師指點(diǎn),快速念。
導(dǎo)語:星、鷹、釘、冰,說起來它們都差不多,還真有點(diǎn)像,如果說得不清楚,別人根本分不清。我們來試試,一個(gè)一個(gè)說清楚。(老師指,幼兒念?)
?、?ldquo;開火車”游戲,接龍念。
導(dǎo)語:現(xiàn)在,我們玩開火車的游戲,一個(gè)接著一個(gè)!像剛才一樣說得又清楚又響亮!(老師指,幼兒輪流念)
小結(jié):火車開得很順利,你們個(gè)個(gè)都是小機(jī)靈,星、鷹、釘、冰分得清。
策略:將電子白板的交互功能化為“魔術(shù)棒”的情境,一點(diǎn)就變,適合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),寓教于樂。有趣的呈現(xiàn)方式、生動(dòng)的形象刺激、神秘的語言引導(dǎo),深深地吸引著幼兒,引發(fā)了幼兒的無意注意,強(qiáng)化了幼兒的有意識記。
3、結(jié)合情境,學(xué)習(xí)繞口令。
(1)逐一出示,分句學(xué)習(xí)。
?、偬焐掀哳w星。(使用探照燈功能、連線功能。)
提問:夜晚靜悄悄,我們使用望遠(yuǎn)鏡,你找到了什么?天上幾顆星?
提問:誰能把七顆星連起來呢,讓它們手拉手?給你我的魔術(shù)棒!(幼兒操作連線。)
提問:你覺得它像什么?
小結(jié):對呀,這個(gè)星座就叫勺子星座。它在天空的北方,是最亮的,也叫北斗七星。
?、跇渖掀咧机?。(使用放大鏡功能、拖動(dòng)功能。)
提問:你看到了什么?樹上幾只鷹?望遠(yuǎn)鏡看不清,我變個(gè)放大鏡給你看。
提問:睜大眼睛仔細(xì)看,這只鷹可真調(diào)皮,躲在這兒呢,請你把它拖出來吧。(請一幼兒拖動(dòng)。)
?、蹓ι掀吒敗?使用動(dòng)畫功能。)
提問:墻上有什么?墻上幾根釘?敲過釘子嗎?我們揮起小榔頭,對準(zhǔn)了敲。一邊敲一邊數(shù):一根釘,兩根釘,三根釘……墻上幾根釘?(幼兒答:墻上七根釘。)
?、芎永锲邏K冰。(使用移動(dòng)功能。)
提問:這是到了哪兒?河里有什么?(老師拉動(dòng)圖片)飄來了許多冰。數(shù)一數(shù),河里幾塊冰?(幼兒答:河里七塊冰?)
(2)完整呈現(xiàn),整體感知。(使用遮幕功能。)
提問:想一想,我們找到了什么?
看,他們都在這里呢!我們看著說一說:天上七顆星,樹上七只鷹,墻上七根釘,河里七塊冰。
@_@我是分割線@_@ (3)變化游戲,花樣學(xué)說。
?、賻熒?dòng):玩“我說你接”游戲。
導(dǎo)語:我們來玩“我說你接”的游戲,看誰接得快。天上七顆——星,樹上七只——鷹,墻上七根——釘,河里七塊——冰。再聽好:天上——七顆星,樹上——七只鷹,墻上——七根釘,河里——七塊冰。
小結(jié):你們接得又快又準(zhǔn),頭腦真機(jī)靈。
?、谟子谆?dòng):兩個(gè)幼兒一組,玩“我說你接”的游戲。
小結(jié):說得準(zhǔn),接得快,兩人合作真不賴。
③集體練習(xí)。
導(dǎo)語:現(xiàn)在,我們連起來試試。(第一遍)我的魔術(shù)棒會(huì)越跑越快,你要跟緊哦!(老師點(diǎn)指,第二遍。)
小結(jié):你們說得越來越好了,本領(lǐng)就是這樣練出來的。
4、多元互動(dòng),嘗試創(chuàng)編。
(1)出示八圖,引發(fā)興趣。
提問:咦,我神奇的魔術(shù)棒又要點(diǎn)了。眼睛別眨哦!看它又變出了什么?(石頭、長槍、烏云、鉗子。)再看,還有什么?(星、鷹、釘、冰。)
(2)匹配操作,趣味感知。(使用拖動(dòng)功能。)
提問:我們來玩一個(gè)連連看的游戲。誰和星星連連看?(一個(gè)幼兒移動(dòng)烏云,與星星重疊。)
小結(jié):原來是這樣呀,烏云把星星給……?我們就說“遮了星”。
提問:誰還想來?(再請一個(gè)小朋友。)長槍可以干什么?用一句話怎么說?(用動(dòng)作提醒幼兒)“趕了鷹”。鉗子可以干什么?(用動(dòng)作提醒幼兒)我們就說“拔了釘”。(再請一個(gè)小朋友?)可以用石頭干什么?砸碎冰。我們就說“砸了冰”。
小結(jié):老師發(fā)現(xiàn)你們很了不起,個(gè)個(gè)都聰明,什么都難不倒你們!把掌聲送給你們!
(3)嘗試創(chuàng)編,互動(dòng)學(xué)習(xí)。
①師幼互動(dòng):我演你猜。
導(dǎo)語:我們來玩“我演你猜”。我做動(dòng)作,你猜我在干什么。
?、谟子谆?dòng):一演一說。
導(dǎo)語:你們兩個(gè)好朋友也一起玩一玩,一個(gè)演一個(gè)猜。
小結(jié):演得生動(dòng),猜得準(zhǔn)確,兩個(gè)合作很默契。
?、鬯木溥B說:加快速度。
策略:提供支架,以玩帶學(xué)。操作是幼兒獲得知識的重要途徑。人機(jī)互動(dòng)有效地滿足了幼兒的操作欲望,變“點(diǎn)擊”為“點(diǎn)撥”,最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作潛能,顯示了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中無可比擬的優(yōu)勢。在這一環(huán)節(jié)中,幼兒親自操作白板,使繞口令的內(nèi)容化靜為動(dòng),化抽象為形象,激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)積極性,使得創(chuàng)編活動(dòng)變得更輕松,更有效,更富有挑戰(zhàn)性。
5、借助動(dòng)畫,完整學(xué)說。
(1)初次欣賞動(dòng)畫。(慢速動(dòng)畫。)
導(dǎo)語:有位小哥哥,他也會(huì)說這首繞口令。我們一起看。
(2)完整學(xué)習(xí)。
提問:這首繞口令名字叫什么?《天上七顆星》。
我們也像小哥哥一樣,完整地說一說。(幼兒一起說。)
我們跟著節(jié)奏說,要說得快一些。(老師拍手打節(jié)奏。)
(3)再次欣賞動(dòng)畫。(快速動(dòng)畫。)
導(dǎo)語:會(huì)說繞口令是一件了不起的事!說得快,說得順溜,才能表演給別人看。這回,小哥哥說得可快了。我們跟著小哥哥一起試試。(幼兒一起說。)
(4)幼兒表演。
導(dǎo)語:小哥哥真了不起,說得又快又好!我們都站起來,和小哥哥PK一下。請客人老師做裁判。
客人老師都在表揚(yáng)我們呢!現(xiàn)在,我們?nèi)ズ涂腿死蠋烶K。
策略:同步鏈接,以仿導(dǎo)演。動(dòng)態(tài)的事物,更容易成為幼兒的知覺對象,增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。動(dòng)畫演繹形象夸張,富有變化,更能在聲像俱佳中表現(xiàn)繞口令的韻律美和意境美,從而更好地幫助幼兒加深理解,豐富體驗(yàn),優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。
附:天上七顆星
天上七顆星,樹上七只鷹,墻上七根釘,河里七塊冰。遮了星,趕了鷹,拔了釘,砸了冰,小朋友們越說越聰明。
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