2017河南中醫(yī)藥大學(xué)優(yōu)勢專業(yè)排名(2)
2017河南中醫(yī)藥大學(xué)優(yōu)勢專業(yè)排名
河南中醫(yī)學(xué)院專業(yè)排名及分?jǐn)?shù)線【文科】
河南中醫(yī)藥大學(xué)簡介
河南中醫(yī)學(xué)院創(chuàng)建于1958年，是全國建校較早的高等中醫(yī)藥院校之一，其前身是開辦于1953年的河南省中醫(yī)進(jìn)修學(xué)校。學(xué)校位于省會鄭州，現(xiàn)有3個校區(qū)，占地面積1580畝，是河南省省屬、省部共建的高等院校。
建校初期，學(xué)校的發(fā)展得到了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切關(guān)懷，毛澤東、劉少奇、朱德等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人曾親切接見了學(xué)校副院長彭延泰(新四軍著名將領(lǐng)彭雪楓將軍之父)。時任全國人大副委員長、中國科學(xué)院院長郭沫若先生親筆題寫了校名。
50多年來，學(xué)校已由單一的中醫(yī)藥學(xué)科發(fā)展為醫(yī)、理、管、工、文等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，涵蓋本科、研究生(博士、碩士)、留學(xué)生、繼續(xù)教育、職業(yè)技能培訓(xùn)等多個培養(yǎng)類別的綜合性中醫(yī)藥大學(xué)，是河南省中醫(yī)藥人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、醫(yī)療及社會服務(wù)和文化傳承的龍頭和中心。現(xiàn)設(shè)有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、藥學(xué)院、針灸推拿學(xué)院、第一臨床醫(yī)學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、第二臨床醫(yī)學(xué)院、骨傷學(xué)院、人文學(xué)院、外語學(xué)院、信息技術(shù)學(xué)院、軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院、海外教育學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、思想政治理論教研部、體育教研部、職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定中心等16個院(部、中心)。學(xué)校面向全國29個省、市、自治區(qū)及港澳臺、海外招生，目前全日制統(tǒng)招在校生18385人，其中，普通本專科生17085人，碩士研究生1238人,海外留學(xué)生62人。繼續(xù)教育學(xué)生4164人。
河南中醫(yī)藥大學(xué)報考指南
高考志愿填報系統(tǒng)不簡單
高考志愿填報是一個龐大的系統(tǒng)，每年有近900萬考生，因此，高考志愿填報并不是一件簡單的事，家長和考生所面對的，是一個龐大而復(fù)雜的填報系統(tǒng)，如果不提前做好準(zhǔn)備，或有專人指導(dǎo)，很難單憑分?jǐn)?shù)做出最佳選擇。
大學(xué)與專業(yè)選擇的重要性
從應(yīng)屆畢業(yè)生自身因素來看，除了缺乏工作經(jīng)驗外，許多求職的學(xué)生覺得自己找不到工作的主要原因，是所學(xué)專業(yè)和目標(biāo)職業(yè)不能匹配。這一現(xiàn)狀反映出專業(yè)和職業(yè)之間關(guān)系密切，同時也反映出學(xué)生在高考專業(yè)選擇上存在著一定的問題。
高考志愿填報和專業(yè)選擇是一項專業(yè)性非常強(qiáng)的工作，因此高中畢業(yè)生選擇專業(yè)時容易出現(xiàn)許多困惑和問題。專業(yè)選擇不當(dāng)，會直接影響學(xué)生在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，輕者產(chǎn)生厭學(xué)情緒，重者調(diào)換專業(yè)甚至退學(xué)。學(xué)生如何選擇專業(yè)?選擇專業(yè)應(yīng)該考慮哪些因素?怎樣的專業(yè)才是自己最適合的專業(yè)?目前，在志愿填報和專業(yè)選擇的問題上，學(xué)生和家長普遍顯得不夠?qū)I(yè)和理性，教師也難以提供科學(xué)的指導(dǎo)和幫助。
志愿填報時要有職業(yè)規(guī)劃意識
據(jù)權(quán)威部門調(diào)查顯示，有42.1%的大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)不滿意;如果可以重新選擇專業(yè)，有65.5%的大學(xué)生表示將另選專業(yè)?，F(xiàn)在高中生普遍自我目標(biāo)缺失，絕大多數(shù)學(xué)生在高考之前，學(xué)習(xí)的唯一目的就是上名校、讀熱門專業(yè)，實現(xiàn)父母和老師的愿望，唯獨沒有考慮自己的個體需要。
對自己的興趣、個性、價值觀和能力特點了解不夠，對未來所學(xué)專業(yè)及職業(yè)特點不清楚，造成以后大學(xué)學(xué)習(xí)、就業(yè)乃至整個人生職業(yè)的發(fā)展都存在一定程度的障礙。
高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的作用并不僅僅是幫助高中生科學(xué)合理地選擇文理科及填報合適的高考志愿，更重要的是幫助他們思考自己的未來，如我想成為怎樣的人，我想要過怎樣的生活，我究竟該往何處去等，讓他們有機(jī)會想象“未來的我”。
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