2017學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)排名情況(2)
學(xué)前教育專業(yè)簡介
學(xué)前教育(Preschool Education)是由家長及幼師利用各種方法、實(shí)物，有系統(tǒng)、有計(jì)劃而且科學(xué)地對他們的大腦進(jìn)行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進(jìn)行的教育。
學(xué)前教育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時(shí)期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展，無一不與適當(dāng)、正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。學(xué)前智育是一個(gè)多方面的培養(yǎng)過程。對學(xué)前兒童的心理健康關(guān)注也不可小覷。這個(gè)年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導(dǎo)?，F(xiàn)在的孩子很多都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)很強(qiáng)，缺乏對他人的關(guān)心，不懂得分享，因此，作為家長和幼師，應(yīng)積極引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人、學(xué)會(huì)分享、樂于分享。
學(xué)前教育專業(yè)主修內(nèi)容
教育理論課：普通教育學(xué)，普通心理學(xué)，教育心理學(xué)，學(xué)前教育學(xué)，學(xué)前心理學(xué)，學(xué)前教育簡史，幼兒園課程，幼兒園游戲概論，學(xué)前教育科研方法，學(xué)前教育評價(jià);
教育教法課：學(xué)前語言教育，社會(huì)教育，藝術(shù)教育(美工教育和音樂戲劇教育)，健康教育，科學(xué)教育，數(shù)學(xué)教育，學(xué)前兒童家庭教育
學(xué)前教育專業(yè)課：舞蹈，兒童舞蹈創(chuàng)編，鋼琴，常見兒歌伴奏方法，聲樂，兒歌彈唱，美工，兒童美術(shù)鑒賞，兒童文學(xué)，軟筆硬筆粉筆書法，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園信息技術(shù)，幼兒園組織與管理;
學(xué)前保育相關(guān)課程：人體解剖生理學(xué)，學(xué)前兒童保健，學(xué)前兒童營養(yǎng)
教師素養(yǎng)：教師職業(yè)道德，教育法律法規(guī)，普通話口語課程
教育實(shí)踐：基本每學(xué)期下園見習(xí)或?qū)嵙?xí)
以前只是課程，我學(xué)到的最重要的應(yīng)該是蹲下來跟孩子講話，站起來跟家長交流，教育孩子真的是自己去領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的藝術(shù)而絕非流水線課程可以培養(yǎng)出來的一門操作技術(shù)。
學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)
(一)幼兒教育從縣城向農(nóng)村延伸，入園(學(xué)前班)幼兒成倍增長，從單一的縣幼兒園發(fā)展到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的學(xué)前班。
1978年全縣僅有幼兒園2所，其中縣城1校，農(nóng)村1校，共9個(gè)班，在園幼兒417人，(縣城360人，農(nóng)村57人)，教職工13人。到“七五”末的1990年發(fā)展到12所(縣城1校，農(nóng)村11校)，33個(gè)班(縣城10班，農(nóng)村23班)，幼兒生數(shù)達(dá)到1339人，(縣城481人，農(nóng)村858人)。“八五”末1995年，全縣幼兒生增至4061人，(縣城520人，農(nóng)村3541人)，“九五”末2000年4095人，(縣城560人，農(nóng)村3535人)。“十五”末的2005年，幼兒班總數(shù)達(dá)138個(gè)(縣城14班，農(nóng)村學(xué)前班124班)，幼兒4415人(縣城612人，學(xué)前班3803人)。2008年，全縣有幼兒園1校，附屬學(xué)前班的小學(xué)142校，在園(班)幼兒7866人(其中幼兒園在校生585人，學(xué)前班7281人)，少數(shù)民族在校生237人;有203個(gè)教學(xué)班(其中學(xué)前班189個(gè));全縣3—5周歲兒童18748人，入園率41.96%;幼兒園教職工38人(不含學(xué)前班教師)，專任教師31人;在職專任教師學(xué)歷情況：本科4人，?？?0人，高中階段7人;幼兒園學(xué)校占地面積2440平方米，校舍建筑面積3153平方米。
(二)幼兒教育逐步走向正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化。
1981年10月，國家教育部頒布《幼兒園教育綱要》，11月初提出：幼兒園的教育任務(wù)是通過游戲、體育活動(dòng)、課堂教學(xué)、勞動(dòng)、娛樂活動(dòng)和日常生活等7種教育手段來完成的，任何一項(xiàng)不可偏廢。課堂教學(xué)以游戲?yàn)橹鳎?a href='http://www.rzpgrj.com/way/jiaoxue/' target='_blank'>教學(xué)方法通過直觀和感官作用，提出“寓教于樂”，克服幼兒教育小學(xué)化的傾向。1990年教育部頒發(fā)《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》，隨著《條例》和《規(guī)程》的實(shí)施，使幼兒教育逐步走上正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化，實(shí)行保育與教育相結(jié)合，對幼兒開展體、智、德、美諸多方面全面發(fā)展的教育，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，開展啟蒙教育，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，幼兒教育走上了良性發(fā)展的軌道。
(三)重視和加強(qiáng)硬件建設(shè)，不斷改善辦學(xué)條件。
為創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，在縣財(cái)力緊缺的情況下，采用政府投入為主，同時(shí)向企業(yè)、社會(huì)各界、干部家長多方籌資，逐步改善辦園條件。為把縣幼兒園辦成示范幼兒園，1988年縣財(cái)政和教育局撥款11.36萬元，修建1幢9間教室建筑面積689m2的教學(xué)樓，緩解了幼兒入園的矛盾;1993年地、縣兩級撥款37萬元，單位和個(gè)人捐集資13萬元，共籌措50萬元，修建1176m2的綜合樓，變多年的“走讀式”為“全日制”;1994年行署教委資助4萬元，修建了供兒童游戲的城堡，戲水池;2000年集資40萬元修建了一幢綜合樓，大大改善了辦學(xué)條件。在重點(diǎn)投入縣幼兒園建設(shè)的同時(shí)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開辦的學(xué)前班也得到加強(qiáng)，與中心學(xué)校的建設(shè)同步發(fā)展，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育創(chuàng)造了條件。
(四)突出重點(diǎn)，辦好示范。
縣幼兒園始建于1958年，是全縣幼兒教育的示范，至今已有48年的辦學(xué)歷程。改革開放以來，幼兒園堅(jiān)持貫徹《條例》和《規(guī)程》，提升教育理念，創(chuàng)新教育方法，理清思路，制定方案，確立了“11234”的發(fā)展思路。即“堅(jiān)持一個(gè)方針，圍繞一個(gè)目標(biāo)，實(shí)施兩個(gè)規(guī)程，抓好三項(xiàng)建設(shè)，突出四個(gè)環(huán)節(jié)”。堅(jiān)持一個(gè)方針：堅(jiān)持以毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo);圍繞一個(gè)目標(biāo)：一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切;實(shí)施兩個(gè)規(guī)程：《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》;抓好三項(xiàng)建設(shè)：領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)，育人環(huán)境建設(shè);突出四個(gè)環(huán)節(jié)：保教齊抓、教研教改、家園共育、養(yǎng)成教育。由于堅(jiān)持實(shí)施深化這一辦園方略，使全園不斷發(fā)展并獲得新的成績，截止2005年底，學(xué)校占地2440平方米，校舍面積3153平方米，戶外活動(dòng)場地1214平方米，幼兒達(dá)15個(gè)班，入園幼兒640人，教職工40人，1993年被評為縣級“文明單位”，1994年評為地區(qū)級文明單位，1997年評為省級“文明學(xué)校”，1998年評為省級“文明單位”，2004年經(jīng)復(fù)查，繼續(xù)保持省級“文明單位”稱號，2005年選派教師參加全市第三屆幼兒教師課堂大獎(jiǎng)賽，獲全市第一名。同時(shí)不斷更新教育觀念，探索創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)施“幼兒雙語教學(xué)”和“心智教育兒童英語”的互動(dòng)教學(xué)，啟發(fā)幼兒智力，提高素質(zhì)，使幼兒在體、智、德、美各方面都得到發(fā)展。
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