作者 | 超超爸爸

　　一向主張讓孩子遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品的我，居然開(kāi)始通過(guò)QQ遠(yuǎn)程輔導(dǎo)孩子英語(yǔ)朗讀，這是我始料未及的。

　　起因是暑假給超超報(bào)了數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)班，上課在晚上，一天接一天。估計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是考慮到假期內(nèi)爸媽要帶孩子出游，因此改一周一次課為兩周連續(xù)上課，時(shí)間緊湊了，出游方便了，但是大量知識(shí)短期內(nèi)填鴨式輸入，難免消化不良。而我下班一到家就得馬上帶超超上課，沒(méi)時(shí)間輔導(dǎo)。

　　搞IT的我靈機(jī)一動(dòng)，為什么不用QQ進(jìn)行遠(yuǎn)程輔導(dǎo)呢?具體方法是，超超用家里的電腦登陸媽媽的QQ號(hào)，我在單位登陸自己的QQ號(hào)，利用午飯后的休息時(shí)間進(jìn)行QQ連線。

　　QQ上有個(gè)很棒的遠(yuǎn)程教學(xué)工具，一些資深Q友都不一定知道和用過(guò)。在QQ聊天窗口的右上角有一個(gè)“遠(yuǎn)程演示”小圖標(biāo)，點(diǎn)擊后出現(xiàn)“屏幕分享”和“演示白板”子功能圖標(biāo)。點(diǎn)擊前者可以讓對(duì)方實(shí)時(shí)看到自己的電腦屏幕，點(diǎn)擊后者可以用鼠標(biāo)板書(shū)演示給對(duì)方看。我主要是利用“屏幕分享”功能、配合矢量繪圖軟件作為電子白板、給超超復(fù)習(xí)每天的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

　　講完數(shù)學(xué)，午休時(shí)間還有，我靈機(jī)二動(dòng)，不如讓超超在QQ上把每天朗讀英語(yǔ)章節(jié)書(shū)的功課給做了。方法很簡(jiǎn)單，我這邊把英語(yǔ)章節(jié)書(shū)pdf文件打開(kāi)，通過(guò)QQ“屏幕分享”，超超一邊遠(yuǎn)程看著我屏幕上的pdf電子書(shū)、一邊讀給我聽(tīng)就行了。

　　接著，奇跡出現(xiàn)了，平時(shí)多讀一頁(yè)都要跟我討價(jià)還價(jià)一番的超超，通過(guò)QQ遠(yuǎn)程看著我電腦上的pdf電子書(shū)，興致勃勃地讀了半個(gè)多小時(shí)還不知疲倦。朗讀速度、流暢度、單詞拼讀準(zhǔn)確率都比平時(shí)明顯提高、漏讀跳讀等問(wèn)題明顯減少。

　　關(guān)鍵是他還有點(diǎn)上癮，有次我跟超超說(shuō)，明天中午要外出，不在辦公室，沒(méi)法用電腦上QQ，中午遠(yuǎn)程讀英語(yǔ)取消。他說(shuō)要么改到早上，你早些到辦公室，遠(yuǎn)程讀個(gè)一刻鐘總可以的。所以說(shuō)，電子產(chǎn)品容易讓人上癮，這句話沒(méi)說(shuō)錯(cuò)。

　　什么原因，讓超超喜歡上遠(yuǎn)程讀電子書(shū)，并且越讀越順，這種遠(yuǎn)程分享屏幕的方法有哪些教學(xué)優(yōu)勢(shì)，聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。

　　拼讀更方便

　　最直觀的一點(diǎn)，電腦上的pdf電子書(shū)，相比較紙質(zhì)書(shū)的文字可能更清晰一些，可以自由地放大縮小。用pdf軟件的選擇工具，選中單詞、詞組或句子，來(lái)提示和引導(dǎo)孩子閱讀的視線，防止漏讀、跳讀或串行，這比紙質(zhì)書(shū)上用指讀的方法效果好。

　　有些動(dòng)詞+ed或+ing后孩子認(rèn)不出，可以用選擇工具“暴露”其動(dòng)詞原形，方便孩子辨認(rèn)讀出。

　　值得一提的是，指導(dǎo)孩子拼讀很方便。Q友都知道，Ctrl+Alt+a是QQ截圖快捷鍵，按下這個(gè)組合鍵，就在pdf頁(yè)面上出現(xiàn)一個(gè)懸浮的透明窗口，附帶一個(gè)簡(jiǎn)單的涂鴉工具，這就讓我可以在頁(yè)面上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。比如，為一個(gè)長(zhǎng)單詞劃分音節(jié)、標(biāo)記重音等，便于孩子練習(xí)拼讀，是不是比紙質(zhì)書(shū)更便捷?

　　查詞更省力

　　打開(kāi)有道詞典的“屏幕取詞”或“劃詞翻譯”功能，很方便地獲得單詞或詞組的中文釋義，讓爸媽避免了孩子朗讀時(shí)問(wèn)單詞意思、再去翻字典的尷尬和麻煩。

　　詮釋更形象

　　為了幫助孩子理解單詞、句子的語(yǔ)義，爸媽在給孩子讀紙質(zhì)書(shū)時(shí)可以采用類(lèi)似T.P.R (Total Physical Response 完全身體反應(yīng)法) 的方法來(lái)為孩子做解釋。我總結(jié)成三句話——“名詞指著說(shuō)、動(dòng)詞比動(dòng)作、英語(yǔ)來(lái)解說(shuō)”。比如，要解釋名詞“sink”，就拉著孩子到浴室，指著水槽示意;要解釋動(dòng)詞“squat”，就蹲下來(lái)示意;對(duì)于一些復(fù)雜或抽象的英語(yǔ)單詞，不妨用孩子可以理解的簡(jiǎn)單英文來(lái)解釋。

　　區(qū)別于讀紙質(zhì)書(shū)，在QQ遠(yuǎn)程讀英語(yǔ)的過(guò)程中，我找到了更加簡(jiǎn)單有效的解釋方式——直接按下QQ截屏組合鍵，用涂鴉工具在單詞旁畫(huà)示意圖，不需要美術(shù)功底，幾筆勾勒讓孩子意會(huì)即可，用“形意”來(lái)詮釋“語(yǔ)義”。

　　這里tilt her head back就是把頭后仰的意思(因?yàn)镵C太矮了)，是否畫(huà)個(gè)示意圖比任何語(yǔ)言解釋都形象，而且有帶入感，讓孩子迅速融入故事。

　　這就不用多解釋了，畫(huà)得還不賴(lài)吧。