幼兒園育兒知識大班
幼兒園育兒知識大班
很多家長反映現(xiàn)在的孩子很難教育，但你可知道你的教育方法可對呢，下面為大家介紹一下一些班級育兒知識大全，希望對家長有所幫助。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的幼兒園育兒知識大班，供大家閱覽!
幼兒園育兒大班知識篇一
1、尊重孩子的獨立意識
隨著孩子逐漸長大，他的自主意識也會隨之增長。當(dāng)你喂他吃飯時他說“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時，他說“我自己穿”，可能他會弄得滿身是飯，可能他會把衣服穿得一團糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵他，給他學(xué)習(xí)的機會，否則孩子將永遠(yuǎn)不會“長大”。
2、保護(hù)孩子的自尊心
當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最科學(xué)育兒知識容易傷害孩子的自尊心。其實，小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強，當(dāng)你不想讓他做某事時，只要輕輕地?fù)u搖頭，或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，他幼兒園托班育兒知識就會明白的，完全沒有必要大聲說出來。如果你還是不放心，也可以在出門前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之之間的秘密：“如果你看見爸爸搖頭，那就說明不能那么做;如果爸爸點頭，那就是同意了。”
3、相互間多多交流
幼兒育兒知識; 不要只是一味想知道幼兒園育兒知識大全孩子的各幼兒園春天育兒知識種想法，也應(yīng)該把你的大班育兒知識想法告訴孩子，例如，爸爸上班時做什么工作，媽媽平時喜歡吃什么，爸爸媽媽對寶寶什么表現(xiàn)感到很高興等等。對孩子敞開你的心扉，孩子也會同樣對待你，交流的問題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對孩子的成長有裨益。
4、適時調(diào)整關(guān)愛的方式
隨著孩子年齡的增長，要適當(dāng)調(diào)整自己的關(guān)愛方式，不要把孩子當(dāng)成永遠(yuǎn)長不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時機，對孩子提出新的要求，幫助他成長，這樣不會壓抑孩子的才智。例如，當(dāng)孩子過兩歲生日時，你可以對孩子說：“寶寶又長大一歲了，從明天開始就要自己刷牙洗臉了”;又如，當(dāng)準(zhǔn)備送孩子上幼兒園之前，你可以對孩子說：“寶寶下個月就要上幼兒園了，從現(xiàn)在開始要自己一個人睡覺，學(xué)會蓋好被子。”……
幼兒園育兒大班知識篇二
即用驚醒的方式，切斷啟動過程，讓人立即恢復(fù)意識。這種粗暴的方式會帶給孩子帶來極糟的影響。比如破壞情緒控制、沖動易怒、心境低落、冷漠麻木，或者哭鬧。下面羅列了我們經(jīng)常會使用的幾種常見錯誤方式，寶媽們看看自己有沒有做過?
1、沖進(jìn)房間，大喝“起床!”
要知道，留戀被窩，留戀潛意識夢境，是人的共性，帶有“到點還睡是錯誤的”這種指責(zé)性的叫醒行為、語言，很容易把孩子的睡眠安全感奪走，加上大噪音的驚醒，足以摧毀所有人幸福的早晨。
2、一把拉開孩子的被子
這種方式不僅嚴(yán)重摧毀孩子的睡眠安全，而且溫度的變化，會突然襲擊神經(jīng)系統(tǒng)，就算對方“嗖”地坐起來，四肢也是僵硬的。所以不建議去移動孩子睡眠中曾經(jīng)拿著的、抱著的、蓋著的任何東西，那是他感覺安全的環(huán)境，不要碰!
3、一點都不溫柔的拍孩子的身體
叫醒時，碰觸孩子的身體，尤其是粗暴的“拍打”，是極具殺傷力的，人類在潛意識的控制下，對于突然出現(xiàn)的身體“襲擊”，除了會嚇一跳外，還會反擊。在很多睡眠試驗中，“拍打”都是最糟糕的叫醒方式，會馬上激怒一頭溫順的綿羊!!
4、反復(fù)嘮叨不斷叫喚
有些父母會使用過5分鐘叫一次的方式叫孩子起床，這看似是給了孩子一些“啟動時間”，但實際上，孩子在完成切換和啟動的過程時，不斷被你的叫醒打斷，每一次都要重來，所以反而越叫越起不來。其實，在睡夢中的人，第一次接收到“起床”的信號，當(dāng)時人看似還睡著，其實他的腦部已經(jīng)開始切換了，不需要反復(fù)叫，他啟動完成自然會起來。
5、生活噪音叫醒
有些父母不會特意去叫醒孩子，而是用自己起床之后產(chǎn)生的噪音來叫醒孩子，比如走路聲、洗臉?biāo)⒀缆暋⒛樑枘Σ谅?、談話?hellip;…這種方式雖然不會驚醒夢中人，但會讓孩子感覺極度反感，因為在切換啟動的過程中，腦部的工作不斷被噪音打斷，不能在安全安靜的環(huán)境中完成，導(dǎo)致煩躁的醒來，以及“起床氣”。
幼兒園育兒大班知識篇三
一、美國幼兒園類型多樣
美國幼教機構(gòu)的類型很多，表述方式和我們也有所不同，在我國，3歲～6歲孩子所在的機構(gòu)被稱為幼兒園(Kindergarten)，2歲～3歲孩子所在的機構(gòu)被稱為托兒所(Nursery)。而在美國，人們只把5歲～6歲的孩子所在的機構(gòu)稱為幼兒園(Kindergarten)，而把3歲～5歲的孩子所在的年級稱為學(xué)前學(xué)校(Preschool)。此外，還有招收2歲～6歲孩子的日托中心(Daycare Center)和招收3歲～8歲孩子的幼兒學(xué)校(Children's School)。
在美國，既有公立的免費幼兒園也有私立的收費幼兒園。5歲～6歲的孩子可以選擇當(dāng)?shù)毓⑿W(xué)中的幼兒園接受免費教育，也可以選擇收費較高的私立學(xué)校中的幼兒園或者私立的幼兒學(xué)校。3歲～5歲的孩子則只能進(jìn)入私立的幼教機構(gòu)。美國托幼機構(gòu)的收費普遍較高。在美國東部地區(qū)，一個較好的幼教機構(gòu)的入園費用大約是每月1400美元。因此，美國5歲～6歲幼兒的入園率較高，而3歲～5歲幼兒的入園率則比較低。
二、班級規(guī)模小，師幼比不低于1：10
美國幼兒園的班級規(guī)模普遍較小。通常，中班和大班是18個人，小班是12個人。在部分的日托中心，人數(shù)會相對較多，但也不會超過25個人。每個班有3名教師。根據(jù)全美幼教協(xié)會(NAEYC)的規(guī)定和建議，幼兒園的師幼比不得低于1：10。
在班級的3名教師中，一名是首席教師(head teacher)，另外兩名是助手教師(as-sistant teacher)。首席教師是班級教育工作的計劃者和組織者，同時也負(fù)責(zé)指導(dǎo)另外2名助手教師。美國幼兒教師的工作自主權(quán)較大，敬業(yè)程度也較高，大部分教師對自己的職業(yè)充滿了歸屬感和自豪感。
三、班級布置功能化
在美國，人們認(rèn)為適宜的環(huán)境能為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)和成長機會，所以他們十分重視教室的布置。美國幼兒園班級主要采用區(qū)域功能化布置，教師們會把班級環(huán)境分為若干個明顯的活動區(qū)，如：
討論區(qū)(Meeting Area)、
積木區(qū)(Block Area)、
美工區(qū)(ArtArea)、
感知發(fā)展區(qū)(Sensory Table)、
書寫區(qū)(WritingArea)、
戲劇區(qū)(Dramatic Play)、
閱讀區(qū)(LibraryArea)和
點心區(qū)(Shack Table)等。
在國內(nèi)，由于人數(shù)等原因，教學(xué)區(qū)往往占了班級空間中的很大一塊(占三分之一以上)，而在美國，討論區(qū)(即教學(xué)區(qū))只占教室的較小一塊(占四分之一以下)。
幼兒每天都會有選擇性活動時間，他們可以在材料豐富的區(qū)域中長時間地進(jìn)行專注的學(xué)習(xí)和操作。這樣的選擇性活動包括繪畫、書寫、拼圖、閱讀、戲劇游戲、積木和玩沙等。這些活動既能發(fā)展幼兒的計劃能力，也能發(fā)展他們的自主學(xué)習(xí)和社會交往能力。在活動進(jìn)行過程中，教師們也會隨時參與到不同區(qū)域中與幼兒進(jìn)行交流或指導(dǎo)。
四、重視培養(yǎng)幼兒責(zé)任感
美國的幼兒園非常重視培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。在美國幼兒園里，人們常通過以下途徑來培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感：
1、嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)劃和時間表。
在美國幼兒園里，每天的活動安排會以非常明顯的方式呈現(xiàn)給幼兒，而且教師會非常嚴(yán)格執(zhí)行時間表。他們計劃中的時間表和實際操作中的時間表基本一致。這樣就確保了活動的效益，確保了各項活動的時間。例如，教師通過圖表和照片的方式把半天的日程計劃貼在墻上，讓每個人都知道上午半天的活動。教師把活動歸納為8項，即到達(dá)、上午的討論、戶外活動、故事閱讀、探索活動、音樂或分享式討論、午餐和再見。每天的活動順序和內(nèi)容都是相對固定，這樣既能發(fā)展幼兒的秩序感，也有利于形成一個安定的課程氛圍。
2、重視對時間概念的認(rèn)識。
在班級中到處都可以看到教師對時間概念的重視。教師常常會在討論區(qū)的墻上貼出本月的日歷。在日歷上會通過特殊的標(biāo)記把今天的日期凸顯出來。幼兒需要輪流向大家介紹今天是星期幾，昨天和明天是星期幾。幼兒還要通過選擇標(biāo)志來說明今天的天氣怎樣，以及自己感覺如何。教師還會列出一張大表，在表里逐一填上數(shù)字，讓大家知道今天是這個學(xué)期的第幾天。這些做法都讓孩子們以具體形象的方式感受到時間的存在。
3、強化對班級規(guī)則的認(rèn)識。
通過認(rèn)識規(guī)則，每個人都可以知道，自己在班級中可以做什么，不可以做什么。很多美國幼兒園都會有自己的班級規(guī)則。有的比較簡單，只有三條，即確保自己的安全、尊重別人和富有責(zé)任感。有的比較多，有六條，即照顧好自己、友好對待別人，友好對待班級里的物品、在教室里輕聲講話、傾聽別人的講話、會包容別人和會分享等。幼兒還要知道在討論時，自己該遵守怎樣的規(guī)則。例如，要眼睛看著講話者、要舉手發(fā)言、不要和旁邊的人講話以及手上不要拿著東西等。在學(xué)期初，教師會組織幼兒進(jìn)行討論，為什么要做到這幾點以及如何做到這幾點，讓幼兒用自己的話來解釋和理解班級的規(guī)則。
4、明確每個人的分工和職責(zé)。
在班級中，每個幼兒都有自己的分工。如，有的負(fù)責(zé)管理隊伍是否整齊，有的是管理文具，有的是填寫日歷。有的是負(fù)責(zé)照顧植物，有的負(fù)責(zé)敲風(fēng)鈴，還有的負(fù)責(zé)閱讀班級規(guī)則等。平時，每個幼兒都要整理好自己的文件夾。在完成作業(yè)后，要自己在作業(yè)單上蓋上當(dāng)天的日期。這些活動不僅讓幼兒有了職責(zé)和工作的體驗，也讓他們都感覺到自己是班級的重要成員。
5、讓幼兒在自己選擇的活動中感受責(zé)任和要求。
在選擇性活動中，幼兒需要事先選好要參加的活動，然后才能從事相應(yīng)的活動。在此期間，幼兒不允許隨便改變自己的選擇。這樣的安排，讓幼兒能夠定下心來從事自己所選擇的活動，學(xué)會對自己的選擇負(fù)責(zé)，也能保證讓所有幼兒能通過選擇性活動完成一些固定的作業(yè)和訓(xùn)練，如繪畫、書寫和數(shù)學(xué)練習(xí)等。
五、戶外場地大，戶外活動多
美國的幼兒園都比較重視戶外游戲場地，它們盡量創(chuàng)設(shè)寬敞、安全和富有挑戰(zhàn)性的游戲環(huán)境。幼兒的戶外游戲時間也比較寬裕。例如，在一個半日制的幼兒學(xué)校里，幼兒每天固定有45分鐘的戶外活動時間。這些游戲活動多是松散性的自由游戲。如挖沙子、蕩秋千、騎小車、玩球和大型玩具等。幼兒園還把每個班級的戶外活動時間錯開，確保每個班級都能有較為寬裕的活動空間。由于文化觀念的不同，美國幼兒園并不做早操，很少有晨間鍛煉，幼兒園里也沒有與此相匹配的大片操場。美國的幼兒園在戶外場地布置上更趨向于突出場地的自然化，如提供玩沙和玩泥的區(qū)域，在沙池上方提供可以流動的水，提供圓形的可供騎車的跑道，讓地面形成自然化的坡度以及在草地上保留一些自然生長的野花等。在這樣的環(huán)境中，讓幼兒在感受自然中進(jìn)行活動。
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