幼兒教育學(xué)的試卷
幼兒教育學(xué)的試卷
2017最新的幼兒教學(xué)模擬題及答案日下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理幼兒教育學(xué)的試卷，供大家閱覽!
幼兒教育學(xué)的試題及答案
一、不定項(xiàng)選擇題(每題l分，共30題，每題有一個(gè)或多個(gè)答案，多選或少選均不得分)
1.我國(guó)最早的學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)中心即南京鼓樓幼稚園的創(chuàng)辦人是( )。
A.陳鶴琴
B.陶行知
C.黃炎培
D.張雪門
E.蔡元培
【解析】陳鶴琴于l923年創(chuàng)辦我國(guó)最早的學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)中心，即南京鼓樓幼稚園;抗戰(zhàn)時(shí)期又創(chuàng)辦我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校——江西實(shí)驗(yàn)幼師。
2.夸美紐斯為幼兒編寫的讀本是( )。
A.《大教學(xué)論》
B.《母育學(xué)?！?/p>
c.《世界圖解》
D.《愛彌兒》
【解析】捷克教育家夸美紐斯在歷史上第一次把學(xué)前教育納入其具有民主色彩的單軌學(xué)制，并撰寫了歷史上的第一部學(xué)前教育專著《母育學(xué)?！芬约笆澜缟系谝槐緢D文并茂的兒童讀物《世界圖解》，構(gòu)建了家庭學(xué)前教育的完整體系。
3.能有效地提高幼兒認(rèn)識(shí)、情感、意志與行為水平，且能充分地發(fā)揮幼兒主體作用教育方法能有效地提高幼兒認(rèn)識(shí)、情感、意志與行為水平，且能充分地發(fā)揮幼兒主體作用教育方法是( )。
A.討論法
B.復(fù)述法
C.故事法
D.提問法
E.活動(dòng)法
【解析】幼兒在討論中能自由發(fā)言，闡述自己觀點(diǎn)。
4.學(xué)前教育的實(shí)質(zhì)就是( )。
A.綜合教育
B.啟蒙教育
C.獨(dú)立性教育
D.適宜性教育
E.愉快教育
【解析】學(xué)校教育是一種為兒童今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)的啟蒙教育。
5.活動(dòng)性原則要求學(xué)前教育以活動(dòng)為主，并以活動(dòng)貫穿整個(gè)教育過程，這里的活動(dòng)主要指活動(dòng)性原則要求學(xué)前教育以活動(dòng)為主，并以活動(dòng)貫穿整個(gè)教育過程，這里的活動(dòng)主要指( )。
A.教師設(shè)計(jì)和指導(dǎo)的活動(dòng)
B.兒童主動(dòng)積極的活動(dòng)
C.兒童的自選活動(dòng)
D.兒童的游戲活動(dòng)
E.兒童的生活活動(dòng)
【解析】游戲活動(dòng)提倡幼兒的自主性。
6.國(guó)家規(guī)定保育員的最低學(xué)歷是( )。
A.初中畢業(yè)學(xué)歷
B.中專學(xué)歷
C.高中畢業(yè)學(xué)歷
D.小學(xué)畢業(yè)學(xué)歷
E.?？茖W(xué)歷
【解析】國(guó)家對(duì)保育員最低學(xué)歷做了相關(guān)規(guī)定。
7.下面屬于幼兒德育要素的是( )。
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德理論
C.道德意志
D.道德行為
E.道德情感
ACDE
【解析】幼兒德育構(gòu)成要素是道德認(rèn)知、道德意志、道德情感、道德行為。
8.美國(guó)心理學(xué)家布盧姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童入學(xué)后學(xué)業(yè)成績(jī)很大程度上取決于( )。
A.兒童的遺傳素質(zhì)
B.兒童的早期經(jīng)驗(yàn)
C.學(xué)校的教育方式
D.家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)
E.學(xué)生興趣
【解析】教育對(duì)兒童學(xué)業(yè)成績(jī)起決定性作用。
9.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外互動(dòng)時(shí)間不得少于( )。
A.1小時(shí)
B.2小時(shí)
C.3 小時(shí)
D.3.5小時(shí)
E.4小時(shí)
【解析】幼兒體格正處于發(fā)育期，身體發(fā)展是其他各個(gè)方面發(fā)展的基礎(chǔ)，因此需要足夠的戶外鍛煉活動(dòng)。
10.表演游戲的種類包括( )。
A.木偶戲
B.影子戲
c.桌面表演
D.幼兒表演
E.制作道具
【解析】表演游戲是指通過扮演文藝作品中的角色，再現(xiàn)文藝作品內(nèi)容的游戲。表演游戲的種類包括幼兒表演、桌面表演、影子戲、木偶戲等。
11.美國(guó)心理學(xué)家格塞爾通過雙生子實(shí)驗(yàn)證明在兒童發(fā)展的整個(gè)過程中具有決定作用的是( )。
A.遺傳因素
B.環(huán)境因素
C.心理成熟因素
D.教育因素
E.主觀能動(dòng)因素
【解析】格塞爾提出成熟勢(shì)力說，強(qiáng)調(diào)成熟對(duì)成長(zhǎng)的重要影響。
12.幼兒園課程內(nèi)容是課程目標(biāo)的( )。
A.體現(xiàn)與依托
B.依據(jù)
C.基礎(chǔ)
D.前提
E.顯現(xiàn)
【解析】幼兒園課程內(nèi)容是依據(jù)課程目標(biāo)選擇和確定的，它體現(xiàn)目標(biāo)的方向和要求。內(nèi)容是為目標(biāo)服務(wù)的，如果忽略了這一點(diǎn)，在內(nèi)容的選擇上就會(huì)偏離目標(biāo)的方向和要求，出現(xiàn)重知識(shí)輕能力、重智力輕全面發(fā)展等現(xiàn)象。所以，課程內(nèi)容是目標(biāo)的體現(xiàn)和依托，它不能脫離目標(biāo)的要求。
13.某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)是指( )。
A.全園教育目標(biāo)
B.中期目標(biāo)
C.近期目標(biāo)
D.活動(dòng)目標(biāo)
E.短期目標(biāo)
【解析】具體的一個(gè)活動(dòng)、一節(jié)課為具體教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。
14.幼兒園與小學(xué)的銜接實(shí)質(zhì)問題是( )。
A.幼兒園小學(xué)化的問題
B.小學(xué)幼兒園化問題
c.主體的適應(yīng)性問題
D.幼兒的讀寫算問題
E.幼兒心理的問題
【解析】幼兒園與小學(xué)有較大的差異，幼、小銜接問題實(shí)質(zhì)是兒童(主體)的適應(yīng)問題。
15.下列屬于兒童社會(huì)適應(yīng)性的是( )。
A.主動(dòng)性
B.獨(dú)立性
C.人際交往能力
D.自然常識(shí)
E.禮貌
【解析】?jī)和鐣?huì)性發(fā)展表現(xiàn)在主動(dòng)性、獨(dú)立性、人際交往能力、日常禮貌等方面。
16.B
17.B
18.B
16.提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是( )。
A.蒙臺(tái)梭利
B.福祿倍爾
C.陳鶴琴
D.陶行知
E.張雪門
【解析】福祿倍爾認(rèn)為，親子教育非常重要，而且首先必須教育母親。
17.( )是指家長(zhǎng)通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致。
A.家長(zhǎng)學(xué)校
B.家長(zhǎng)參與
C.家長(zhǎng)會(huì)
D.家訪
E.家園聯(lián)系手冊(cè)
【解析】家長(zhǎng)可以通過間接方式參與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施。
18.社區(qū)教育成為國(guó)際性的教育形式，并逐步走向?qū)W校、社會(huì)、家庭相互服務(wù)、互惠、互利的一體化教育，始于( )。
A.第一次世界大戰(zhàn)以后
B.第二次世界大戰(zhàn)以后
C.20世紀(jì)80年代
D.20世紀(jì)90年代
E.20世紀(jì)70年代
【解析】社區(qū)教育始于第二次世界大戰(zhàn)以后，20世紀(jì)70年代成為構(gòu)建終身教育體系、邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)的重要途徑和手段。
19.幼兒教師不僅要關(guān)心孩子的吃喝拉撒睡穿和玩，還要關(guān)心孩子學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的每一個(gè)環(huán)
節(jié)，這體現(xiàn)了( )。
A.艱巨性
B.復(fù)雜性
C.細(xì)致性
D.系統(tǒng)性
E.示范性
【解析】由于幼兒獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)能力較差，因此幼兒教師要全面負(fù)責(zé)幼兒的這個(gè)活動(dòng)。
20.現(xiàn)代幼兒園教師的首要角色是( )。
A.教育者
B.母親
c.朋友
D.研究者
E.伙伴
【解析】幼兒園教育機(jī)構(gòu)是公共正規(guī)的教育組織，其中心任務(wù)就是教育教導(dǎo)幼兒，因此幼兒教師的首要角色是教育者。
21.課上，某幼兒想喝水，老師正確的做法是( )。
A.立即讓幼兒離開座位去飲水
B.停止教育活動(dòng)，敦促所有幼兒喝水
c.批評(píng)后再讓其喝水
D.讓幼兒堅(jiān)持到下課
E.批評(píng)后不讓飲水
【解析】幼兒園工作要保教并重，保教結(jié)合。保育工作和教育工作同等重要。
22.要求幼兒教師要為人師表，要注意自己的一言一行的示范性和感染性是由于幼兒( )。
A.好奇心強(qiáng)
B.好模仿
C.易于受教師的感染影響
D.對(duì)教師無限信任和尊重
E.自主性強(qiáng)
【解析】幼兒好模仿，對(duì)老師無限信任和尊重，這使得幼兒教師的言行對(duì)幼兒有著極大的示范作用和感染力，凡是深受幼兒喜歡的教師其言行常常被幼兒模仿，其教導(dǎo)也易被幼兒接受，從而對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。.
23.科學(xué)研究成果表述的主要形式有( )。
A.調(diào)查報(bào)告
B.研究方案
C.學(xué)術(shù)論文
D.實(shí)驗(yàn)報(bào)告
E.選題報(bào)告
【解析】研究成果表述的主要形式有：調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)術(shù)論文等。
24.研究者在自然狀態(tài)下，對(duì)特殊或典型的案例進(jìn)行全面、深入的調(diào)查和分析，來認(rèn)識(shí)該案例的現(xiàn)狀或發(fā)展變化，這種研究方法是( )。
A.觀察法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.總結(jié)法
D.調(diào)查法
E.個(gè)案法
【解析】個(gè)案法研究對(duì)象是具有典型特征的特殊案例。
25.康有為在()中第一次提出在我國(guó)實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育。
A.《幼稚園之新大陸》
B.《新學(xué)偽經(jīng)考》
c.《人的教育》
D.《民主主義與教育》
E.《大同書》
【解析】康有為在《大同書》中第一次提出我國(guó)實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育。
26.在人類教育史上第一個(gè)提出“教育要遵循自然”的是()，這為人類研究?jī)和?、教育兒童指出了正確方向。
A.亞里士多德
B.裴斯泰洛齊
C.盧梭
D.福祿倍爾
E.蒙臺(tái)梭利
【解析】亞里士多德第一個(gè)提出“教育遵循自然”的觀點(diǎn)。
27.人的發(fā)展所需要的環(huán)境條件的喪失、變異而給人帶來的障礙與問題被稱為()。
A.社會(huì)危機(jī)
B.政治危機(jī)
C.經(jīng)濟(jì)危機(jī)
D.發(fā)展危機(jī)
E.制度危機(jī)
【解析】發(fā)展危機(jī)是指人的發(fā)展所需要環(huán)境條件的喪失、變異而給人帶來的障礙與問題。
28.幼兒教育的最好見證人和評(píng)估者是()。
A.教師
B.園長(zhǎng)
C.幼兒家長(zhǎng)
D.保育員
E.教育中介
【解析】幼兒家長(zhǎng)是幼兒教育的最好見證人和評(píng)估者。
29.幼兒園基本活動(dòng)是()。
A.游戲活動(dòng)
B.幼兒學(xué)習(xí)
C.教師有計(jì)劃的教學(xué)
D.幼兒的一日生活
E.幼兒體育活動(dòng)
【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。所以游戲是幼兒的基本活動(dòng)。
30.作為一名幼兒教師，必須保持一顆()，因?yàn)樗墙處熗ㄍ總€(gè)孩子心靈的橋梁。
A.愛心
B.童心
C.熱心
D.真心
E.耐心
【解析】幼兒教師最基本的職業(yè)道德素養(yǎng)是：(1)熱愛幼兒教育事業(yè);(2)熱愛幼兒;(3)尊重教師集體和家長(zhǎng)。
二、填空題(共15題，每題1分，共15分)
1.幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育。幼兒園既有教育性質(zhì)，也有福利性質(zhì)。
2.德國(guó)學(xué)前教育家福祿倍爾創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世界譽(yù)為“學(xué)前教育之父”。
3.急速的社會(huì)變遷不僅表現(xiàn)在社會(huì)生產(chǎn)方式的變革上，而其也表現(xiàn)在人們生活方式思維方式和行為方式等變化上。
4.皮亞杰提出兒童心理發(fā)展的四個(gè)基本要素是成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有平衡過程自我調(diào)節(jié)作用的。
5.幼兒園教育目標(biāo)是完成幼兒園教育任務(wù)，提高幼兒園教育質(zhì)量。
6.幼兒園質(zhì)量高低是家長(zhǎng)最關(guān)心的問題。
7.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，可以相對(duì)劃分為健康、語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等5個(gè)領(lǐng)域。
8.幼兒園環(huán)境主要有教育性和可控性兩個(gè)特點(diǎn)。
9.幼兒的結(jié)構(gòu)游戲按技能分，有接插、鑲嵌、排列、組合、粘合、穿孔、編織等類型。
10.表演游戲中最為常見的是幼兒表演，它是以故事、詩(shī)歌等文藝作品為藍(lán)本，由幼兒按自己對(duì)作品的理解，在游戲中自編自演。
11.幼兒在游戲中想象、探索、表現(xiàn)、創(chuàng)造的時(shí)候，也是幼兒自主性得到極大提高和體現(xiàn)的時(shí)候，是游戲功能正在實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，所以教師應(yīng)予以尊重、鼓勵(lì)。
12。幼兒游戲是對(duì)幼兒生活的反映，其生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒游戲的基礎(chǔ)和源泉。
13.幼兒園課程的實(shí)施要通過擬定各層次的教育教學(xué)計(jì)劃，并通過幼兒在園的一日生活以及一系列具體的教育活動(dòng)來進(jìn)行。
14.家庭和幼兒園是影響幼兒品德和個(gè)性形成的兩個(gè)重要環(huán)境和教育因素。
15.幼兒園和小學(xué)雙方都把培養(yǎng)兒童的基本素質(zhì)作為銜接工作的著眼點(diǎn)，共同創(chuàng)造合理的過渡期的外部教育環(huán)境與條件，搞好銜接工作。
三、判斷說明題(先判斷正誤，再改錯(cuò);判斷錯(cuò)誤不得分;每題5分，共25分)
1.尊重幼兒的合法權(quán)利是指教師要根據(jù)幼兒的意愿安排教學(xué)活動(dòng)。
答：錯(cuò)誤。
教師尊重幼兒的合法權(quán)利是指尊重幼兒的意見和需求。
2.幼兒園必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，不能讓文化課占據(jù)主要內(nèi)容。
答：正確。
游戲符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，能夠滿足幼兒各種身心需要，是幼兒園的基本教育活動(dòng)，自然也是幼兒園課程實(shí)施的基本形式。
3.在德育實(shí)施過程中，首先要尊重幼兒的人格和自尊心。
答：正確。
尊重兒童首先要尊重兒童的人格和自尊心。教師不能因?yàn)閮和暧谉o知而任意諷刺、挖苦兒童，更不能恐嚇、體罰兒童，那樣會(huì)傷害幼兒自尊心，不利于兒童成長(zhǎng)。
4.游戲是一種獨(dú)特的活動(dòng)，與幼兒生活、學(xué)習(xí)等沒有聯(lián)系。
答：錯(cuò)誤。
幼兒的游戲滲透各個(gè)方面，生活、學(xué)習(xí)等活動(dòng)也可以變成游戲。
5.幼兒園與小學(xué)的銜接工作是由幼兒園和小學(xué)來完成。
答：錯(cuò)誤。
幼小銜接工作需要幼兒園、小學(xué)、社會(huì)等多方面互相配合完成。
四、簡(jiǎn)答題(共4題，每題5分，共20分)
1.簡(jiǎn)述學(xué)前教育發(fā)展的新趨勢(shì)。
答：(1)學(xué)前教育基本理論與實(shí)踐模式的多樣化。(2分)(2)學(xué)前教育目標(biāo)的整合化。
(1分)(3)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類型的多樣化和社區(qū)化。(1分)(4)學(xué)前教育方法的科學(xué)化。(1分)
2.什么是現(xiàn)代兒童觀?
現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：(1)兒童是人，具有與成年人同樣的一切基本權(quán)益，具有獨(dú)立的人格。(1分)
(2)兒童是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的“整體”的人，應(yīng)尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要。(1分)
(3)兒童是自主建構(gòu)的個(gè)體。(1分)
(4)兒童是處于發(fā)展初期的幼稚的個(gè)體。教師應(yīng)努力地呵護(hù)、照料和關(guān)心他們。(0.5分)
(5)兒童具有巨大的學(xué)習(xí)潛能，應(yīng)最大限度地發(fā)展兒童的潛力。(0.5分)
(6)兒童以生活和游戲?yàn)橹饕顒?dòng)。(0.5分)
(7)每一個(gè)兒童都是獨(dú)一無二的。(0.5分)
3.教師可以通過哪些方面實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)?
答：游戲是幼兒自主的活動(dòng)，并不是說幼兒的游戲不需要教師的指導(dǎo)。相反，教師在幼兒游戲中起著很重要的作用。教師的指導(dǎo)主要從以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)：(1)尊重幼兒游戲的自主性。(2分)(2)以間接指導(dǎo)為主。(1分)(3)按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導(dǎo)游戲。(1分)(4)按各種類型游戲的特點(diǎn)指導(dǎo)游戲。(1分)
4.幼兒園與小學(xué)的差異主要表現(xiàn)在哪些方面?
答：幼兒園與小學(xué)的差異：(1)教育教學(xué)任務(wù)、兒童的主導(dǎo)活動(dòng)及學(xué)習(xí)方式不同。(1分)(2)作息制度和生活管理方式不同。(1分)(3)師生關(guān)系不同。(1分)(4)環(huán)境設(shè)備的選擇和布置方式不同。(1分)(5)社會(huì)及成人對(duì)兒童的要求和期望不同。(1分)
五、論述題(共2題，每題15分，共30分)
1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處熢诮M織上課(集體教學(xué))時(shí)，應(yīng)注意哪些方面的問題。
答：(1)關(guān)注幼兒的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和需要。要注意激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和需要。集體教學(xué)由于幼兒人數(shù)多、個(gè)體間差異大，要能夠及時(shí)正確發(fā)現(xiàn)和把握來自幼兒的共同動(dòng)機(jī)，而且在教學(xué)過程中還要隨時(shí)針對(duì)大部分幼兒所產(chǎn)生的新動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)整，使預(yù)設(shè)的活動(dòng)能夠生發(fā)出新的環(huán)節(jié)與活動(dòng)。(5分)
(2)強(qiáng)調(diào)同伴之間經(jīng)驗(yàn)的分享。幼兒之問經(jīng)驗(yàn)的交流、分享是豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，但是傳統(tǒng)的集體教學(xué)比較強(qiáng)調(diào)幼兒統(tǒng)一行動(dòng)，忽視幼兒之間的交流、分享的意義。因此，在組織集體教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)地把集體教學(xué)和分組互動(dòng)結(jié)合起來，增加幼兒與教師、幼兒與幼兒之間的交流，增加智力碰撞的范圍與次數(shù)，讓幼Jill隨時(shí)與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，通過批經(jīng)驗(yàn)的分享來促進(jìn)幼兒的發(fā)展。(5分)
(3)重視幼兒自主規(guī)則的建立。集體教學(xué)時(shí)，因?yàn)閰⑴c活動(dòng)的幼兒比較多，教師應(yīng)重視活動(dòng)規(guī)則的建立，使得教學(xué)活動(dòng)能夠有條不紊地進(jìn)行。但活動(dòng)規(guī)則并不是由教師硬性制定的人為限定規(guī)則，而是通過激發(fā)幼兒對(duì)規(guī)則的內(nèi)在需求，進(jìn)而在反復(fù)的嘗試過程中體驗(yàn)到規(guī)則的公正與互惠，最終使規(guī)則內(nèi)化為他們的實(shí)際自覺行為。(5分)
2.列舉幼兒園家長(zhǎng)工作的主要形式并談?wù)勂渥饔谩?/p>
答：(1)家長(zhǎng)會(huì)是面向全體家長(zhǎng)的會(huì)議。有全園性的家長(zhǎng)會(huì)，也有班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)。(2分)
(2)家訪是園所進(jìn)行家長(zhǎng)工作的一種重要而又有效的方式。目的在于深入了解幼兒在家中的生活情況、家庭環(huán)境以及家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度、方法和認(rèn)識(shí)等，從而為教育提供良好的基礎(chǔ);同時(shí)，通過家訪使家長(zhǎng)了解自己的孩子在園所的情況，包括進(jìn)步和不足等，和家長(zhǎng)共同探討教育措施，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切合作。(2分)
(3)家長(zhǎng)學(xué)校面向家長(zhǎng)開放，其主要宗旨在于向家長(zhǎng)系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法。家長(zhǎng)學(xué)校由園所管理，通過講座、討論、參觀等形式提高家長(zhǎng)教育孩子的能力。
(2分)
(4)咨詢活動(dòng)。咨詢活動(dòng)是幼兒園從理論上給家長(zhǎng)提供輔導(dǎo)，使家長(zhǎng)有效地配合幼兒的教育工作。園所可以不定期地舉辦咨詢活動(dòng)，以幫助家長(zhǎng)提高教育意識(shí)及教育孩子的能力，解答家長(zhǎng)在育兒過程中的疑問和難題。(2分)
(5)開放日制度是家長(zhǎng)來園所參觀各種保教活動(dòng)、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)和元宵燈會(huì)及節(jié)日慶?；顒?dòng)等，使家長(zhǎng)具體了解幼兒園的工作，看到自己孩子在集體中的表現(xiàn)以及老師的教育要求和方法，增進(jìn)對(duì)園所工作的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，家長(zhǎng)通過對(duì)同一年齡幼兒行為和能力的對(duì)比，從側(cè)面認(rèn)識(shí)自己孩子的發(fā)展水平，改進(jìn)家庭教育的制度。(2分)
(6)家長(zhǎng)接待日是指由園所安排一個(gè)固定的時(shí)間，園長(zhǎng)或主要管理者接待家長(zhǎng)的來訪。聽取家長(zhǎng)的意見和建議。也可設(shè)立意見箱收集家長(zhǎng)的意見，從而更好地改進(jìn)和完善園所工作，拉近家長(zhǎng)和園所之間的距離。(2分)
(7)家長(zhǎng)委員會(huì)由各個(gè)年齡班選出的家長(zhǎng)代表組成，參與幼兒園的民主管理，參與幼兒園重大問題的討論和決策。同時(shí)，家長(zhǎng)委員會(huì)也是家長(zhǎng)和幼兒之間的橋梁，促進(jìn)家園的合作。(1分)
(8)電話聯(lián)系是指教師通過電話與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以便及時(shí)溝通幼兒在家或者在園的情況，迅速處理一些應(yīng)急性的問題。通過電話聯(lián)系，教師可以簡(jiǎn)短地向家長(zhǎng)介紹嬰幼兒在園的表現(xiàn)以及生活學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)有事情也可以及時(shí)地通過電話告知教師。(1分)(9)書面聯(lián)系的形式包括家長(zhǎng)園地、家園通訊、宣傳報(bào)、聯(lián)系手冊(cè)、問卷調(diào)查表、征求意見書等，通過上述書面聯(lián)系方式，使家長(zhǎng)和園所之間有了良好的溝通渠道，便于雙方配合一致地對(duì)幼兒進(jìn)行教育。(1分)
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