家長(zhǎng)應(yīng)如何對(duì)待孩子成績(jī)不好
作為家長(zhǎng),都有望子成龍的想法,孩子的成績(jī)上不去,家長(zhǎng)的眉頭舒不開(kāi)!以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的家長(zhǎng)應(yīng)如何對(duì)待孩子成績(jī)不好,希望能幫到你。
家長(zhǎng)應(yīng)如何對(duì)待孩子成績(jī)不好
1、分析原因
如果只是一次考試沒(méi)有考好,父母大可不必驚慌,應(yīng)該好好的和孩子分析一下原因,是最近學(xué)習(xí)分心了,還是增加了新的學(xué)習(xí)科目孩子不太適應(yīng),還是考試沒(méi)有發(fā)揮好,但是不能太過(guò)暴躁,訓(xùn)斥孩子,這樣會(huì)傷害孩子的自尊心。
2、不要給孩子壓力
要相信孩子也是追求上進(jìn)的,也希望自己的成績(jī)好,考不好的話他在學(xué)校里面肯定也有壓力,如果回到家父母再給孩子壓力,那樣只會(huì)讓孩子感到緊張甚至逃避,反而會(huì)影響到學(xué)習(xí),因此父母應(yīng)該努力給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。
3、應(yīng)向孩子的同學(xué)或朋友了解孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題所在
孩子上課是否用心?作業(yè)是否認(rèn)真?能否按時(shí)完成?孩子平時(shí)喜歡與哪些人在一起玩?有沒(méi)有受到什么消極影響?孩子的特長(zhǎng)是什么?興趣是什么?能否根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng)采取一些特別的措施,讓孩子恢復(fù)自信,培養(yǎng)其成功感。
4、聯(lián)系老師
也可以和孩子的老師交流一下,看看孩子最近在學(xué)校表現(xiàn)如何,也從側(cè)面了解一下在老師眼中孩子是什么樣的,為什么學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)是現(xiàn)在的樣子?
5、反思自己
孩子成績(jī)不好,父母也要反思一下自己,自己對(duì)孩子是不是要求太高了,最近家里是不是發(fā)生了太多時(shí)間而沒(méi)來(lái)得及關(guān)注孩子,是不是自己的教育方式存在問(wèn)題,是不是忽略了孩子,因此孩子借此引起父母的關(guān)注和擔(dān)心。
6、必須要有耐心,情緒穩(wěn)定
因?yàn)楹⒆舆^(guò)去的基礎(chǔ)較差,想要孩子一下子把學(xué)習(xí)搞好是不現(xiàn)實(shí)的,也是不可能的。因此,做父母的千萬(wàn)不能躁之過(guò)急,更不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好而指責(zé)孩子。
7、父母應(yīng)該和孩子進(jìn)行誠(chéng)懇溝通
交談時(shí),父母應(yīng)該對(duì)孩子抱著真誠(chéng)關(guān)心和寬容體諒的態(tài)度,表示理解孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折是難免的。同時(shí),父母還可以談自己過(guò)去學(xué)習(xí)成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),給孩子以必要的信心和勇氣。在此基礎(chǔ)上,再?gòu)囊韵聨讉€(gè)方面了解孩子的情況:在學(xué)習(xí)上是否盡了全力?你是否認(rèn)為自己無(wú)法搞好學(xué)習(xí)?你需要什么幫助嗎?
影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素
1、心理壓力
其實(shí)有的孩子成績(jī)不好,不是因?yàn)?quot;笨頭笨腦",而是因?yàn)榧议L(zhǎng)給了他太大的心理壓力。有許多的家長(zhǎng),當(dāng)孩子的成績(jī)不夠好,達(dá)不到規(guī)定的要求后,就總是會(huì)在孩子的面前表現(xiàn)出自己的情緒,如焦慮、生氣、失望、氣餒……其實(shí)這些會(huì)給孩子帶來(lái)很大的心理壓力。孩子在自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不好的情況下,總是會(huì)傷心,甚至灰心。
有的孩子,尤其是家里經(jīng)濟(jì)條件不是很好的孩子,還會(huì)有對(duì)不起父母的感覺(jué)。有些家長(zhǎng)總是對(duì)自己的孩子說(shuō):"你怎么就那么笨呀?你看看人家,學(xué)得多好,八十多分九十分的,多棒!你怎么就考不及格呢?笨死了!"于是孩子就會(huì)開(kāi)始懷疑自己的能力,開(kāi)始給自己一種"我不行"的心理暗示。他的自卑心理、負(fù)疚心里就越來(lái)越強(qiáng)。學(xué)習(xí)成績(jī)也就更難上去了。
所以家長(zhǎng)在家中應(yīng)該多給孩子鼓勵(lì),讓孩子相信自己的能力,從而減輕孩子的心理壓力,增強(qiáng)其自信心,是孩子能夠更好地學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)能力
有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好,不是因?yàn)閼卸?,相反的,有很多孩子學(xué)習(xí)起來(lái)特別認(rèn)真,恨不得時(shí)將自己的所有時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,雖然時(shí)間花了那么多,卻總是不見(jiàn)成效。
其實(shí)這種情況,很多時(shí)候是因?yàn)楹⒆幽芰Σ粡?qiáng),如理解能力、思維能力、邏輯推理能力、注意力、記憶力等等,這些能力現(xiàn)實(shí)存在的,每個(gè)孩子都有一定差異,有些孩子注意力強(qiáng)些,學(xué)習(xí)起來(lái)就快些;有些孩子思維能力強(qiáng)些,做數(shù)學(xué)應(yīng)用題目就輕松些;有些孩子邏輯能力強(qiáng)些,寫(xiě)作文和說(shuō)話條理清楚,記憶力強(qiáng),孩子少花時(shí)間就能輕松記憶的。
3、學(xué)習(xí)方法
有些孩子學(xué)習(xí)方法不到位,作為家長(zhǎng),應(yīng)該多與老師聯(lián)系,了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況,并且請(qǐng)老師提出孩子能夠應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法的建議,以便參考老師提出的方法,結(jié)合孩子的實(shí)際水平和實(shí)際學(xué)習(xí)習(xí)慣,與孩子一起總結(jié)出最適合孩子自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。
同時(shí),要了解孩子的學(xué)習(xí)基本情況。比如有些孩子成績(jī)不好是因?yàn)榛A(chǔ)很差,所以上課的時(shí)候幾乎聽(tīng)不懂老師在講什么。這種情況就要幫助孩子從最基礎(chǔ)的內(nèi)容補(bǔ)起,同時(shí)根據(jù)老師的進(jìn)度,一邊仍然給孩子將老師上課時(shí)講的內(nèi)容,不能讓孩子只是一味地去"補(bǔ)漏洞",同時(shí)要讓他對(duì)新學(xué)的知識(shí)有所了解,尤其當(dāng)新學(xué)的知識(shí)與前面的知識(shí)聯(lián)系不大時(shí),要鼓勵(lì)和幫助孩子掌握新學(xué)的知識(shí)。否則孩子就只能是一而再在而三地?zé)o休止地"補(bǔ)"下去。
4、興趣與愛(ài)好
有些孩子,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)差,其實(shí)不是因?yàn)樗麄兒?quot;笨",而是因?yàn)樗麄冇X(jué)得學(xué)習(xí)"沒(méi)勁"、"不好玩"。他們的興趣與愛(ài)好不在這個(gè)上面,所以他們學(xué)得不好。
比如有的孩子,畫(huà)畫(huà)兒特別好!他的畫(huà)可以拿市里的省里的大獎(jiǎng),可是成績(jī)就愣是讓自己和父母都"抬不起頭來(lái)"。爸爸媽媽在說(shuō)起他的畫(huà)的時(shí)候,自豪得挺直腰桿大聲嚷嚷,可是不要提學(xué)科成績(jī),一提這成績(jī),他們就開(kāi)始"沉默是金",腰也彎了,說(shuō)話也沒(méi)聲了。
所以,對(duì)這樣的聰明的孩子,首先要告訴他,你能夠在另一方面去的那么好的成績(jī),就足以證明你很聰明,能夠?qū)W得很好!使他能夠有足夠的自信心去學(xué)習(xí)。其次,要結(jié)合他現(xiàn)有的愛(ài)好,培養(yǎng)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
還有一些孩子,存在著嚴(yán)重的"偏科"現(xiàn)象,只喜歡一門(mén)課。而且自己喜歡的這一門(mén)課的成績(jī)特別特別好,可以是全班、全年級(jí)甚至是全校第一。可是其他科就簡(jiǎn)直象是無(wú)可就藥了一樣,差得一塌糊涂。同樣,家長(zhǎng)也是要從他所喜歡的這一門(mén)課入手,幫助孩子培養(yǎng)出對(duì)其他科的興趣,或者是結(jié)合這一門(mén)課,告訴他其他科與這一門(mén)的聯(lián)系,使他明白其他科的重要性,從而開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)其他課程。
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