幼兒園小班音樂教案找朋友
幼兒園小班音樂教案找朋友
讓幼兒愿意與同伴交往,認識和喜歡自己的小朋友，誰能最快的找到自己的好朋友。下面是學習啦小編分享的幼兒園小班音樂教案找朋友的相關教案，老師們快來看看吧!
幼兒園小班音樂教案找朋友范文一
【活動目標】：
1、愿意與同伴交往,認識和喜歡自己的小朋友，誰能最快的找到自己的好朋友。
2、學習短句：《找朋友》的兒歌。
【活動準備】：
1、 動物胸卡若干活動前貼于孩子的胸前，
2、 教師帶幼兒到戶外操場，帶領幼兒慢跑一圈，指導做簡單的熱身動作。
【活動過程】：
1、引導孩子們用各種方式打招呼，如“你們好!你們想不想和我做好朋友啊?你會怎么和他交朋友啊!————音樂游戲《找朋友》，引導孩子們尋找和自己胸卡一樣的小朋友做朋友。如：佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友好的動作，如握手、擁抱、微笑|、嘿，嘿，我們做朋友吧!音樂：《找朋友》全體小朋友一起和朋友做游戲，提醒他們要說好聽的話，做好朋友的動作。
附兒歌：找呀找《找朋友》找到一個好朋友，敬個禮呀!握握手，我們都是好朋友。
，【活動反思】
《找朋友》這個游戲對幼兒來說，很喜歡，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中學習鞏固了兒歌，增長了知識，鍛煉了身體，更進一步也學會了自己和其他幼兒合作。
幼兒園小班音樂教案找朋友范文二
【活動思路】
由于前段時間幼兒已經對這兩個音塊有了初步的認識，而且興趣非常高，因此我設計了此活動，繼續(xù)訓練幼兒的聽音能力，在游戲的過程中能初步分辨出so、mi這兩個音。在本次活動中，還蘊涵了科常方面的知識(如：鞏固對紅黃兩種顏色的認識等)以及數方面的知識(如數的配對、歸類等)，符合二期課改的整合性精神。
【活動目標】
1、通過游戲，能初步分辨出so，mi這兩個音。
2、體驗與同伴一起游戲的樂趣。
【活動準備】
音塊、紅黃圓點若干、紅黃籃子四只
【重點與難點】
能初步分辨出so，mi兩個音。
【活動流程】復習歌曲——聽音游戲——結束部分
一、復習歌曲
師：今天我們班來了許多客人老師，我們去果園采點水果給客人老師吃吧!
1、集體表演唱《大蘋果》
師提醒幼兒唱的時候要注意嘴圓，聲音輕。
2、創(chuàng)編歌曲
師：還有什么水果是長在樹上的?(幼兒自由回答)
把這些水果唱到歌曲里去。
二、聽音游戲
師：你們好聽的聲音引來了兩個好朋友，你們看是誰來了?(so，mi)
1、相互問好
師：小朋友，你們好!(師邊敲音塊邊以so的語氣唱)
幼：so so so你
好!(要求幼兒唱準音)
師：小朋友，你們好!(同上)
幼：mi mi mi你好!
2、唱節(jié)奏
師：這兩個好朋友最喜歡唱歌了，你們聽它們唱了什么?
師敲音塊，幼兒跟唱。
55 5 33 3 33 5 33 5 5 3 55 3
3、聽音游戲
師：小朋友們本領真大，不過音塊寶寶還想考考你們，so寶寶和mi寶寶穿了什么顏色的衣服?和什么水果寶寶的顏色是一樣?(幼兒自由回答)
小朋友們這么聰明，音塊寶寶想和你們做個游戲，想不想玩?
(1)師講解玩法
音塊寶寶帶來了許多so寶寶和mi寶寶(師邊說邊撒紅黃點子)，當聽到
最后哪個音塊寶寶在唱歌，就去把和它顏色一樣的寶寶撿起來。
(2)幼兒游戲，師敲音塊
個別能力強的幼兒示范游戲——集體游戲
提醒幼兒要注意聽
(3)找好朋友
師：有許多小朋友發(fā)現(xiàn)這些寶寶身上還有字，是什么?(1和2)
音塊寶寶說要找身上有相同數字的寶寶做好朋友。
師指導幼兒游戲，幫助個別幼兒找朋友。
三、結束部分
師：so寶寶和mi寶寶要回家了，我們把它們送回家吧!不過要看清楚它們衣服的顏色和身上的數字。幼兒按照顏色、數字送寶寶回家。師觀察、幫助個別幼兒。
幼兒園小班音樂教案找朋友范文三
說課：
在生活中我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒在自己的需要發(fā)生矛盾時，往往以咬人、掐人 、打人的行為來解決。因此，打架現(xiàn)象頻頻發(fā)生，家長看到孩子受傷的手、臉心痛不已。我們分析其中的原因有3點：1、幼兒從以自我為中心的家庭生活過渡到幼兒園的集體生活的不適應。2、幼兒的年齡特點決定了幼兒的口語表達能力滯后，所以當自己的需要發(fā)生矛盾時，以打人的行為來替代語言的表達。3、幼兒與同伴交往的經驗少，不掌握與同伴交往的技能。為了引導幼兒正確的表達友好，初步學會與同伴交往，我們特意設計了該活動教案。并召開了家長會，向家長介紹了幼兒的年齡特點，以平常心對待幼兒打人或被打的現(xiàn)象，給幼兒提供與同伴交往的機會，幫助幼兒積累交往的經驗。家園配合幫助幼兒初步學會與同伴交往。
一、預設目標:
1、 引導幼兒愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。
2、 引導幼兒在游戲中初步學習與同伴交往的技能,知道用點頭、拉手、抱一抱的動作表示友好。
3、 學說短句：* *是我的好朋友。
二、 重點與難點
重點：鼓勵幼兒和老師、同伴一起參加音樂活動。
難點：初步學著用點頭、拉手、抱一抱地動作來表示歌曲中“敬個禮、握握手
三、活動資源
小兔、小猴木偶;另外一位老師木偶表演;“找朋友”的錄音磁帶 ;幼兒有與同伴交流的經驗
@_@我是分割線@_@ 四、 活動流程
情景感知→體驗理解→內化遷移
五、 活動過程
(一)、情景感知
1、出示小兔木偶
師：“小朋友，你們看，這是誰?”(小兔)
小兔作哭狀
師：“小兔，你為什么哭呢?”
兔：“我的好朋友--小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧!”(邊說邊把小猴的木偶放在木偶表演架的邊上，以便讓孩子們找到。)
師：“我們一起找一找吧!”
(小朋友幫忙找到了小猴。)
兔：“謝謝你們，我現(xiàn)在要去見我的好朋友了。”
(老師操縱木偶，邊說邊唱“找朋友”這首歌。)
師：“小兔，你唱的真好聽，再唱一遍吧!”
(老師操縱木偶，再表演一次。)
二、體驗理解
1、談話
師：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰是好朋友?”(可以多請幾個小朋友說。)
2、解決活動難點
師：“剛才小兔見到好朋友時，很有禮貌，你們看(老師再次演示木偶：敬個禮、握握手、你是我的好朋友。)!”
師：“我見到好朋友的時候，也很有禮貌的(老師邊唱邊和另外一位老師表演，也可以請幼兒和老師配合。)”
師：“我知道，你們見到好朋友的時候，也很有禮貌的。”“xxx我知道你見到好朋友的時候也很有禮貌的，來做給大家看看!(可多請幾個幼兒出來。)”
@_@我是分割線@_@師：“小兔找到了好朋友，我，也想找我的好朋友了!”
(放音樂，老師完整地把整首歌曲表演一遍。可以請老師配合，也可以請小朋友配合。)
三、內化遷移
1、幼兒、老師一起找朋友
師：“找到了朋友，我可真高興啊，現(xiàn)在我們一起來找朋友吧!”
2、注意：
老師在做點點頭、拉拉手、抱一抱的動作時，夸張一點，引起孩子的注意，當然，如果孩子不愿這樣做，那也不強求。時間長短根據孩子當時的情緒或是興趣，作適當的調控。
四、 活動流程
情景感知→體驗理解→內化遷移
五、 活動過程
(一)、情景感知
1、出示小兔木偶
師：“小朋友，你們看，這是誰?”(小兔)
小兔作哭狀
師：“小兔，你為什么哭呢?”
兔：“我的好朋友--小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧!”(邊說邊把小猴的木偶放在木偶表演架的邊上，以便讓孩子們找到。)
師：“我們一起找一找吧!”
(小朋友幫忙找到了小猴。)
兔：“謝謝你們，我現(xiàn)在要去見我的好朋友了。”
(老師操縱木偶，邊說邊唱“找朋友”這首歌。)
師：“小兔，你唱的真好聽，再唱一遍吧!”
(老師操縱木偶，再表演一次。)
二、體驗理解
1、談話
師：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰是好朋友?”(可以多請幾個小朋友說。)
@_@我是分割線@_@2、解決活動難點
師：“剛才小兔見到好朋友時，很有禮貌，你們看(老師再次演示木偶：敬個禮、握握手、你是我的好朋友。)!”
師：“我見到好朋友的時候，也很有禮貌的(老師邊唱邊和另外一位老師表演，也可以請幼兒和老師配合。)”
師：“我知道，你們見到好朋友的時候，也很有禮貌的。”“xxx我知道你見到好朋友的時候也很有禮貌的，來做給大家看看!(可多請幾個幼兒出來。)”
師：“小兔找到了好朋友，我，也想找我的好朋友了!”
(放音樂，老師完整地把整首歌曲表演一遍。可以請老師配合，也可以請小朋友配合。)
三、內化遷移
1、幼兒、老師一起找朋友
師：“找到了朋友，我可真高興啊，現(xiàn)在我們一起來找朋友吧!”
2、注意：
老師在做點點頭、拉拉手、抱一抱的動作時，夸張一點，引起孩子的注意，當然，如果孩子不愿這樣做，那也不強求。時間長短根據孩子當時的情緒或是興趣，作適當的調控。
看了“幼兒園小班音樂教案找朋友”的人還看了：
5.幼兒園教案交朋友