幼兒園小班故事教案范文
幼兒園小班故事教案范文
使幼兒感受故事語言的豐富與優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖講述和自編故事，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享的幼兒園小班故事教案的相關(guān)教案，老師們快來看看吧!
幼兒園小班故事教案范文一
上幼兒園
【活動目標(biāo)】
1.使幼兒感受故事語言的豐富與優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖講述和自編故事，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
【活動準(zhǔn)備Ppt】上幼兒園
【活動過程】
一、導(dǎo)入
1.談話：今天誰送你來幼兒園的?你是高高興興來幼兒園的嗎?
2.你喜歡來幼兒園嗎?在幼兒園里你會做些什么呢?
請幼兒互相說一說，為編故事做鋪墊。
二、展開
1.出示圖片1
引導(dǎo)幼兒說說媽媽送寶寶來幼兒園后會發(fā)生什么故事呢?
2.老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒看圖創(chuàng)編故事。
(1)我們先給這個小朋友起個名字吧
幼兒討論后決定叫什么名字。(紅紅)
媽媽送紅紅來到幼兒園后，紅紅給媽媽說了什么?
(媽媽再見)
(2)紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢?
3.逐一出示圖片：
紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲?
準(zhǔn)備吃飯時，紅紅做了哪些事情?
紅紅是怎么和小朋友玩玩具的?玩完以后怎樣收拾玩具的?
紅紅吃簡餐時想到了誰?
紅紅上課時怎樣聽講的?
鼓勵幼兒大膽講述。
4.根據(jù)幼兒的回答積極引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較完整的故事，有故事名字，有情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒懂得，每個人都很棒，都能自己編故事。
對幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行鼓勵支持，幫助幼兒樹立自信。
6.教師評價，對幼兒在看圖編故事過程中的積極表現(xiàn)，給予贊賞。
7.老師就圖片創(chuàng)編故事。
三、延伸
將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。
幼兒園小班故事教案范文二
《巴掌樹》
【活動目標(biāo)】
1、傾聽故事，體驗小熊對巴掌樹的喜愛。
2、學(xué)說故事中優(yōu)美好聽的句子：快樂地?fù)u晃起來;金黃金黃的樹葉慢慢落下來……
3、萌發(fā)尋找巴掌樹的好奇心。
【活動準(zhǔn)備】
1、帶幼兒到有像巴掌樹葉的樹下圍坐在一起聽故事。
2、木偶：熊奶奶，小熊。
【活動過程】
1、以木偶小熊，引出故事。
木偶小熊向小朋友問好，請幼兒猜猜小熊最喜歡什么樹?
2、欣賞故事《巴掌樹》。
·提問：小熊為什么喜歡巴掌樹?
風(fēng)兒吹動了樹葉，巴掌樹會怎樣?小熊為什么會想起遠(yuǎn)方的媽媽?(請幼兒在大樹下聆聽大樹的沙沙聲，體會小熊的感受)
3、再次欣賞故事，理解小熊對巴掌樹的喜愛。
·提問：小熊是怎樣喜歡巴掌樹的?它想和巴掌樹做什么?
為什么和巴掌樹握手要等到天涼的時候?
秋天到了，小樹葉來找小熊了嗎?小熊怎么做的?
4、在園內(nèi)尋找葉子像巴掌的大樹，并觀察其樹葉特征，說說樹的名字：梧桐樹、楓樹等，拾樹葉，和小樹葉握手，說悄悄話，表現(xiàn)對大自然的喜愛情感。
建議：
1、可在聽故事前，在散步時引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹等，豐富經(jīng)驗。
2、餐前多次播放故事《巴掌樹》的磁帶。讓幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述故事。
評價：
1、能理解故事，會用故事中的語言回答問題，了解小熊對巴掌樹的喜愛。
2、會尋找巴掌樹，拾落葉，學(xué)小熊的樣子和小樹葉握手，說悄悄話，表達(dá)自己的情感。
附故事：巴掌樹
有一棵大樹，是小胖熊最喜歡的大樹。綠色的樹葉像扇子，又像胖乎乎的小手。小胖熊問奶奶：“奶奶，這是什么樹呀?”奶奶說：“巴掌樹。”瞧，多好聽的名字啊!
一天，白云飄過，風(fēng)兒吹動了樹葉，胖胖的小手快樂地?fù)u晃起來，“沙啦沙啦”，大樹唱起了好聽的歌兒。小胖熊想起遠(yuǎn)方的媽媽，真像媽媽在唱動聽的歌兒!
一會兒，白云飄遠(yuǎn)了，風(fēng)兒停了，樹葉沒了聲響，好像在等著掌聲。小熊拍起了手，感激地說：“巴掌樹，巴掌樹，我想和你握握手，謝謝你唱了好聽的歌。”小熊好想和巴掌樹葉握握手，說說悄悄話啊!它踮起腳，想摸摸巴掌樹葉，可是樹太高了，它拼命往上跳，可還是夠不著。
小胖熊去搬高高的梯子，奶奶說：“別弄疼了大樹的小手，他想和你握手，就會自己來找你的!”小胖熊睜圓眼睛問：“真有那么神奇嗎?”奶奶笑著說：“等等吧，天涼的時候……”
秋天到了，天氣涼了，巴掌樹的歌聲還是那么好聽。這一天，小胖熊聽到“沙啦沙啦”的歌聲越來越輕了，他來到巴掌樹下。哇!有一片金黃金黃的樹葉搖呀搖呀，慢慢地落了下來，第二片，第三片……好多葉子都落下來了，小胖熊把它們?nèi)旁谝粋€盒子里，他和每一片樹葉都握過手了，還和他們說了好多好多的悄悄話……
幼兒園小班故事教案范文三
《我和小豬》
【活動設(shè)計】
《我和小豬》是一個簡短易懂的故事，內(nèi)容生動有趣，情節(jié)重復(fù)富有變化，貼近小班幼兒的生活經(jīng)驗。故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動的象聲詞來表現(xiàn)，適合小班幼兒閱讀和理解。從家庭走進(jìn)幼兒園，孩子們逐漸適應(yīng)了集體生活，通過故事中小豬和魯尼的生活情景再線，回憶整理幼兒已有的生活經(jīng)驗：“我在幼兒園是怎樣睡覺、吃飯、喝水的?”“怎樣和小伙伴相處的?”擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗，體驗和表達(dá)生氣、高興等情緒。
《指南》中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境……”本次活動從完整語言、整合教育、活動生活化的觀念出發(fā)，遵循《指南》對語言教育“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣……。引導(dǎo)幼兒感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”的要求，將閱讀故事與回憶生活經(jīng)驗相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒模仿“呼嚕呼嚕”、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富幼兒語言，增強(qiáng)理解和表達(dá)的能力。
【活動目標(biāo)】
1、樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。(重點)
2、豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。
3、結(jié)合已有經(jīng)驗，感受故事中愉快、幽默的情感。(難點)
【活動準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【活動過程】
一、出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。
分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說說他們的長相。
(此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是通過與小豬和魯尼打招呼→說說他們的樣子，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、講述畫面內(nèi)容，挖掘幼兒已有經(jīng)驗，感受魯尼的可愛。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。)
二、分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。
1、魯尼和小豬睡覺。
引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎么睡覺的?
師：奧，困了的時候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼嚕”睡覺，(小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺的樣子)那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺時的呼嚕聲是怎樣的?爺爺奶奶呢?
(此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細(xì)語地交談，在溫馨的氛圍中拓展幼兒的經(jīng)驗：引導(dǎo)幼兒回憶、想象——爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的?讓幼兒進(jìn)一步感受：小朋友細(xì)細(xì)的、輕輕的呼嚕聲→爸爸大一點的呼嚕聲→爺爺奶奶更大一點的呼嚕聲。在故事情境中體驗生活樂趣。)
2、魯尼和小豬吃飯。
引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的?
師：餓了的時候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是，魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎?
(此環(huán)節(jié)采用先合后分的辦法，先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片，給孩子們一個完整畫面，引導(dǎo)幼兒說出：餓了時候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨出示魯尼吃飯的圖片，引導(dǎo)幼兒有目的地述說，角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯，結(jié)合已有經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽表達(dá)——魯尼吃完飯后漱口、幫助成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來，使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。)
3、魯尼和小豬喝水。
引導(dǎo)幼兒猜想后說出：魯尼和小豬喝水會發(fā)出什么樣的聲音?
師：對，渴了的時候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他們會喝什么樣的水呢?白開水、橙汁還是別的飲料?
(抓住幼兒喝水的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們討論：為什么要多喝水?應(yīng)該喝什么水，為什么要喝白開水，引導(dǎo)幼兒盡量不喝飲料。)
4、魯尼和小豬生氣。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面，逐一說出：
呀!魯尼和小豬這是怎么了?
猜一猜他們?yōu)槭裁磿鷼?
生氣好不好?
那應(yīng)該怎么做?
(此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們猜測想象他們可能是為了什么生氣，讓孩子們體驗生氣的樣子，老師傾聽孩子們的表述，此時老師可繼續(xù)跟進(jìn)：他們還可能為了什么生氣?將生活中一些不愉快的情境說出來并予以解決。)
5、魯尼和小豬高興。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面后，分別說出：魯尼與小豬高興時的樣子。
師：高興的時候，小豬喜歡干什么——搖-尾-巴;魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀……
(此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒觀察、猜測小豬和魯尼高興的時候會做什么，滿足幼兒用不同的方式表達(dá)高興的愿望。通過回憶講述，進(jìn)一步鞏固幼兒對故事的理解。引導(dǎo)孩子們聯(lián)想到自己的生活實際，說說自己高興的事情，與故事中的角色形成共鳴。并懂得“開心是最重要的”，讓幼兒的情感得到瀉泄。)
三、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。
觀看課件，在輕松的音樂中完整欣賞故事。
(此環(huán)節(jié)充分利用課程資源，引導(dǎo)幼兒在視聽雙重感覺中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事中的愉快和幽默，體驗相親相愛在一起的感受。)
【活動延伸】
在表演區(qū)，提供魯尼和小豬的手偶，引導(dǎo)幼兒表演故事。
在美工區(qū)，投放圓形紙板，引導(dǎo)幼兒繪制高興、生氣時的表情圖。
附故事《我和小豬》
我的小豬說：魯尼，你像我一樣可愛呀!
是嗎?
是的是的是的——
困了的時候，我像小豬，呼嚕呼嚕，睡覺。
餓了的時候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯。
渴了的時候，我像小豬，咕嘟咕嘟，喝水。
生氣的時候，我也像小豬，什么樣?撅嘴。
高興的時候，我可不像小豬了，小豬喜歡搖尾巴，我沒尾巴，不能搖尾巴。那我搖什么?我什么也不搖，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀……
小豬說：“魯尼，你在干嘛呀?哼!嚇我一跳。”說著他又把嘴撅起來了。
哈哈，我才不管呢!我知道，他那是在假裝生氣，你沒看見，他的尾巴也在不停的搖呀搖嗎?
看了“幼兒園小班故事教案”的人還看了：
5.幼兒園小班故事