幼兒園古詩春曉教案
幼兒園古詩春曉教案
讓幼兒欣賞理解古詩，感受故事的意境美和語言美，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。能用自己的語言大膽地表達(dá)對(duì)春天景色的感受。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒園古詩春曉教案的相關(guān)資料，希望對(duì)你有幫助!
幼兒園古詩春曉教案篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞理解古詩，感受故事的意境美和語言美，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。2、能用自己的語言大膽地表達(dá)對(duì)春天景色的感受。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、材料準(zhǔn)備：畫有古詩中的景象的圖片一幅，配樂。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察過春天美景的經(jīng)驗(yàn)，主要回顧春鳥啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美，有感情地朗誦。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解古詩詩意，并學(xué)習(xí)用自己的語言表述。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖片觀察、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。感受古詩《春曉》的意境美和語言美。
四、活動(dòng)過程
1、出示教學(xué)掛圖(或多媒體課件)，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)對(duì)春天景色的感受。
提問：春天里有哪些美麗的景色?春天里你感覺怎么樣?請(qǐng)把你看到的景色用好聽的話說一說。(引導(dǎo)幼兒回顧：春天的花、樹、風(fēng)雨，鳥的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語，如小鳥在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風(fēng)下雨啦;有一棵棵開滿花的樹;許多花瓣落下來等。)
小結(jié)：春天是個(gè)美麗的季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了，早晨都不想醒來。
2、教師示范朗誦，引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩內(nèi)容。
師：古時(shí)候有個(gè)詩人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的景色，還寫了一首詩歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)這首詩歌。
老師示范朗誦古詩后，提問：詩歌里講了什么?說說哪些地方你聽懂了，哪些地方?jīng)]聽懂。
3、教師再次示范朗誦，以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。
第一句：春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢?(春：指春天;眠：指睡眠;不覺：指不知覺;曉：指早晨。)
小結(jié)：“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺，不知不覺天亮了”。
第二句：處處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢?(處處：指到處;聞：指聽到;啼：鳥叫聲。)
小結(jié)：到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。
第三、四句：早晨醒來，詩人看到滿地的落花，他會(huì)想到什么呢?“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”是什么意思?
小結(jié)：詩人看到滿地落花，就是在想“也里傳來刮風(fēng)下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢!”
4、教師配樂朗誦古詩，引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語言美。
教師模仿古人，以抑揚(yáng)頓挫的聲音朗誦詩歌，表達(dá)出對(duì)春天景色的喜悅之情。
提問：聽了這首詩，你有什么感覺?
5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩。
(1)在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩。
(2)配樂學(xué)習(xí)朗誦古詩。
6、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩。
五、評(píng)價(jià)要素
1、能否感受古詩《春曉》的意境美，并喜歡朗誦。
2、能否大膽表達(dá)對(duì)古詩的理解。
六、活動(dòng)建議
請(qǐng)家長(zhǎng)在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)春天。
附：
春曉
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，
花落知多少?
幼兒園古詩春曉教案篇二
《春曉》教學(xué)反思
本次活動(dòng)是我在“園級(jí)雙高課”評(píng)選中執(zhí)教的一堂小班古詩活動(dòng)。 《春曉》，唐代詩人孟浩然所寫。古詩描寫了春天雨后清晨鳥語花飛的動(dòng)人情景，表達(dá)了詩人賞春惜春的復(fù)雜心情。本詩共四句，第一句寫出濃濃春意中詩人熟睡而起，不知不覺天已大亮，第二句寫處處鳥鳴的景象;第三四句寫春雨過后滿地落花的情景。動(dòng)詞與色彩鮮明的詞組給人以鮮明的視覺形象。結(jié)合春天這個(gè)季節(jié),選擇適合小班孩子的古詩，讓孩子在古詩中也能感受到春天的到來。活動(dòng)目標(biāo)：1.初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。2.學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦，產(chǎn)生古詩吟誦的興趣，3.在學(xué)念古詩和吟誦古詩中提升對(duì)古詩的理解和喜愛。
在選材時(shí)，我就調(diào)查了孩子們對(duì)古詩的了解如何，結(jié)果很多孩子會(huì)背一些古詩，但對(duì)古詩《春曉》沒有一個(gè)孩子會(huì)背。當(dāng)時(shí)我就徘徊在選材的猶豫階段，這個(gè)活動(dòng)可以選用小班進(jìn)行教學(xué)嗎?或是說可以嘗試一下在小班進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)確定上《春曉》后，我就開始考慮，如何設(shè)計(jì)教案，而且考慮以怎樣的形式、怎樣的語言進(jìn)行教學(xué)，才能讓孩子容易接受，才能讓孩子較好的掌握。在經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì)后。我嘗試了小班的古詩教學(xué)。
新課導(dǎo)入我為孩子播放歌曲《春天》，啟發(fā)孩子說說自己喜歡春天的理由或說說自己看到的春天美麗的景色，激起孩子學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)中通過播放《春曉》教學(xué)課件，讓孩子通過觀察花瓣落滿地，去猜測(cè)花瓣落滿地的原因，接著引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)詩句：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。活動(dòng)中我穿插讓孩子認(rèn)識(shí)《春曉》的作者：孟浩然。后面的教學(xué)過程中，就以孟浩然爺爺為線索，讓孩子結(jié)合圖片了解古詩的寓意，掌握古詩的詩句。接下來讓孩子嘗試學(xué)古人的樣子去按古詩的節(jié)律去朗誦故事。在這個(gè)環(huán)節(jié)中就有老師給我提出寶貴的意見，例如：讓孩子邊晃頭邊朗誦古詩有點(diǎn)困難。是否可以采用更好的朗誦方式。而且在朗誦時(shí)讓孩子邊晃頭邊朗誦古詩，很多孩子就出現(xiàn)了只顧晃頭而不朗誦古詩，或是只顧朗誦古詩而忘了晃頭。這方面是我在以后的教學(xué)中需要考慮周到的。活動(dòng)最后，我讓孩子欣賞古詩的另一種表現(xiàn)形式，形式歌曲版的《春曉》感受古詩的美好意境。
執(zhí)教后我也在思考這樣的活動(dòng)適合小班嗎?是否存在著一定的難度?；蛘哒f我認(rèn)為可以嘗試對(duì)小班的孩子就開始簡(jiǎn)單的古詩教學(xué)，但以怎樣的形式、怎樣的方式進(jìn)行教學(xué)，考慮適合小班的教學(xué)形式，可能以欣賞的形式或是其他的形式。
幼兒園古詩春曉教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過圖片，理解并感受古詩的意境，初步學(xué)習(xí)古詩。2、在音樂的伴奏下，按古詩的節(jié)律進(jìn)行朗誦。3、激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖60—14，磁帶?；顒?dòng)過程：
一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫面。
1、教師：這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時(shí)候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)
2、教師小結(jié)：古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，這位詩人寫了一首古詩，古詩的名字就叫《春曉》。
二、教師有表情的朗誦古詩。
1、提問：古詩的名字叫什么?你聽到古詩里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)
2、幫助幼兒理解古詩大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。
3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩。
三、學(xué)習(xí)朗誦古詩，感受古詩韻律。
1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩2——3遍。
2、再次欣賞錄音，感受古詩的韻律：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的。
3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩。
4、幼兒集體朗誦古詩，進(jìn)一步感受古詩的意境。
四、復(fù)習(xí)詩歌《迎春花》。
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