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幼兒園大班教研語言教案

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幼兒園大班教研語言教案

  讓幼兒在初步了解馬的基本特征中理解和學(xué)念兒歌,體驗騎馬游戲的快樂。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒園大班語言教案的相關(guān)資料,希望對你有幫助!

  幼兒園大班語言教案篇一

  騎上我的小紅馬

  【活動目標(biāo)】

  在初步了解馬的基本特征中理解和學(xué)念兒歌,體驗騎馬游戲的快樂。

  【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

  圖片:小馬、樹林、草原,人手一匹小馬(顏色不同)系在一根竹竿上。

  【重點與難點】

  重點:理解兒歌內(nèi)容并學(xué)會念兒歌

  難點:得兒駕,得兒駕的兒化音發(fā)音

  【活動過程】

  一、說說我見過的馬

  ——教師用手指在桌上發(fā)出馬兒跑的聲音問:咦,是誰來了?它是怎么過來的?你是怎么知道的?

  ——你見過馬嗎?在哪里見到過?它在干什么?你見過的馬兒是怎么樣的?

  二、看看說說小紅馬、學(xué)習(xí)“騎上我的小紅馬”

  ——出示小紅馬,看,到底是誰跑來了?這匹馬長得什么樣子的?(師:對,我有一匹小紅馬)

  ——它的脖子和尾巴長得是什么樣子的?(師:長長的脖子大尾巴)

  ——你們想不想騎騎這匹小紅馬呢?那誰知道騎馬的時有什么辦法讓馬兒聽你的話向前跑呢?(重點指導(dǎo)幼兒“得兒駕、得兒駕”的發(fā)音)

  ——小紅馬跑呀跑,會跑到哪兒去呢?去干什么?(師:穿過樹林奔草原,帶著我去看媽媽)

  ——教師完整念一遍兒歌,引導(dǎo)幼兒一起跟著學(xué)念。

  三、說說騎騎我的小馬

  ——引導(dǎo)每個幼兒挑選一匹自己喜歡的小馬,說說小馬的顏色,將小紅馬改編自己的小馬。

  ——帶著幼兒邊念兒歌邊玩騎馬的游戲。

  幼兒園大班語言教案篇二

  老爺爺和小孫子

  【活動目標(biāo)】

  1.熟悉故事,理解故事的內(nèi)涵,知道關(guān)心、孝順老人;

  2.能大膽地用準確的語言表達自己的觀點。

  【活動準備】

  1.故事《老爺爺和小孫子》;

  2.幼兒用書。

  【活動過程】

  1.欣賞幼兒用書《老爺爺和小孫子》畫面;

  欣賞圖一提問:圖上有誰?他們在做什么?老爺爺為什么在灶邊吃飯?

  欣賞圖二提問:你們看小孫子在什么?對爸爸媽媽說些什么?爸爸媽媽的表情怎樣?后來會發(fā)生什么事兒?

  2.聽故事;

  幼兒傾聽故事錄音,熟悉故事;

  問:故事講了一件什么事?你喜歡故事里的誰?為什么?

  討論:這個故事告訴我們一個什么道理?

  3.大家說;

  你的爸爸媽媽平時是怎么對待爺爺奶奶的?你覺得他們做得對嗎?

  你喜歡你的爺爺嗎?你將來會怎么對待你的父母?

  小結(jié):提煉幼兒的討論結(jié)果,引導(dǎo)幼兒懂得要孝順父母和長輩。

  活動評析:

  故事中的小孫子是一個聰明、善良、孝順的好孩子,他機智的勸父母對爺爺要好些。實習(xí)老師通過與幼兒一起閱讀的方式來進行教學(xué),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,能夠大膽的用完整的語言來表達自己的觀點。因此,幼兒在本次的活動中,也明白了一個道理,人人都要關(guān)心、孝敬老人。

  幼兒園大班語言教案篇三

  《聰明的烏龜》

  【活動目標(biāo)】

  1.理解故事內(nèi)容,重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

  2.學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊含的幽默感。

  【活動準備】

  故事磁帶、圖片。

  【活動過程】

  1.完整欣賞故事。

  ――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天,老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>

  ――完整欣賞故事錄音一遍。

  ――故事里有誰?烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎?

  2.幼兒看圖片分段討論。

  ――觀察第一、二、三幅圖,說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

  ――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?

  ――觀察第五幅圖,引導(dǎo)幼兒重點討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上,扔進火盆呢?(鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對話)

  ――觀察第六幅圖,引導(dǎo)幼兒討論:烏龜喜歡水,為什么狐貍說要把它扔到水里,它反而哭了呢?你認為烏龜聽了狐貍的話心里會怎么想?它的心情又會是什么樣的呢?

  ――觀察第七、八幅圖,引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。

  3.角色對白。

  ――教師既當(dāng)敘述人,又當(dāng)狐貍,與理解力、表現(xiàn)力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。

  ――在前一輪對白的示范下,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對白。重點引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C智。

  建議

  1.活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解,這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機智了。

  2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上,開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。

  3.“角色對白”要將狐貍貌似狡猾,實乃愚蠢:烏龜表面可憐,實則機智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。角色對白可集中在“狐貍實在餓,慌了”直到結(jié)尾這部分進行。

  
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5.幼兒大班語言說課稿 幼兒語言說課稿

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