幼兒中班育兒知識(shí)大全
孩子良好行為習(xí)慣的形成與大人對(duì)孩子在這一方面的教育是否重視，教育方法是否得當(dāng)有很大的關(guān)系。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的幼兒中班育兒知識(shí)的相關(guān)資料，各位家長(zhǎng)們抓緊看看吧。
幼兒中班育兒知識(shí)一
培養(yǎng)教育孩子得注意教育方式
孩子良好行為習(xí)慣的形成與大人對(duì)孩子在這一方面的教育是否重視，教育方法是否得當(dāng)有很大的關(guān)系。一個(gè)好習(xí)慣的形成一般要經(jīng)過(guò)從內(nèi)心向往，行為練習(xí)，形成習(xí)慣這樣一個(gè)過(guò)程。由于受孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的制約和孩子控制能力較弱的影響，孩子行為習(xí)慣形成的過(guò)程不可避免地具有三個(gè)特點(diǎn)，即漸進(jìn)性、反復(fù)性和實(shí)踐性。
漸進(jìn)性是折孩子良好行為習(xí)慣的形成是循序漸進(jìn)的，內(nèi)容由少到多，要求由低到高，逐步積拱，逐漸足性、定型。
反復(fù)性是指孩子良好行為習(xí)慣的形成不是一成不變的，而是在形成過(guò)程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，出現(xiàn)波動(dòng)起伏，呈現(xiàn)出一種不穩(wěn)定性。
實(shí)踐性是指孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成主要依賴于孩子的日常生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。良好行為習(xí)慣的形成貫穿于孩子的日常生活、交往、游戲、勞動(dòng)等活動(dòng)之中，在孩子的各項(xiàng)具體生活和活動(dòng)實(shí)踐中不斷地練習(xí)、強(qiáng)化，最終形成一種自然的習(xí)慣。
孩子良好行為習(xí)慣形成過(guò)程的這三個(gè)特點(diǎn)就決定了孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的、協(xié)調(diào)一致的教育話動(dòng)。在這個(gè)教育活動(dòng)中，要發(fā)揮孩子的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心，讓孩子追求上進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力發(fā)揮作用，就能收到良好的效果。這其中大人的教育方法和教育方式就顯得很重要。教育學(xué)的規(guī)律告訴我們，教育的動(dòng)機(jī)好并不等于教育的效果好，要取得好的教育效果，不光要有好的動(dòng)機(jī)。要有對(duì)孩子的愛(ài)心，正確的教育方式更重要。要有章有法地運(yùn)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、批評(píng)、懲罰等教肖手段來(lái)達(dá)到教育的預(yù)期目的。
在教育孩子時(shí)，表?yè)P(yáng)孩子的良好行為比批評(píng)不良行為更有效果，表?yè)P(yáng)能讓孩子學(xué)到更多的東西，它能增進(jìn)孩子的自信，提高孩子的自尊，給孩子以更大的勇氣去面對(duì)新的世界和承擔(dān)更里的任務(wù)。
幼兒中班育兒知識(shí)二
善于發(fā)現(xiàn)孩子的靈性
要善于發(fā)現(xiàn)孩子的靈性所在，從某種意義上講，找到孩子的“靈性，所在，就如同找到了成材的服門磚與鋪路石。每個(gè)孩子從一出生的時(shí)候，他由遺傳所形成的先天素質(zhì)就是有差別的，有的孩子一生下來(lái)，某些器官或生理功能就比一般孩子要好，學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能就幾有有利條件。例如，優(yōu)異的聲帶對(duì)發(fā)展唱歌很重要:修長(zhǎng)的手指對(duì)演奏樂(lè)器來(lái)說(shuō)是一個(gè)很有利的條件。
如果孩子分辨聲青的能力比較細(xì)，音樂(lè)感突出，具有較好地曲調(diào)感和節(jié)奏感，聲音圓潤(rùn)、洪亮，就月有音樂(lè)方面的好素質(zhì):如果孩子體力充沛、反應(yīng)敏捷、動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)、身材勻稱、柔韌性好，則是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的好材料:如果孩子的形象表現(xiàn)力及想像力很豐富，視角敏銳，有突出的線條感、比例感和色調(diào)感，就比較適合向繪畫、臉?biāo)艿人囆g(shù)方面發(fā)展。這些孩子與一般孩子相比，在接受同樣的環(huán)境影響和教育指導(dǎo)下，更容易成為優(yōu)秀的音樂(lè)家、運(yùn)動(dòng)員、畫家等。這種先天遺傳的良好素質(zhì)就是孩子的“靈性，。
如何發(fā)現(xiàn)該了的‘靈性”所在呢?一般情況下，孩子在從事各種各樣的活動(dòng)中，會(huì)有不同的表現(xiàn)，父母應(yīng)時(shí)常注意觀察和把握孩子的“靈性，所在。當(dāng)您發(fā)現(xiàn)您的孩子在某種活動(dòng)中表現(xiàn)出色，優(yōu)于其他同齡孩了時(shí)，這就可能是其“靈性”所在。“靈性，的表現(xiàn)特征為:一點(diǎn)就通、一學(xué)就會(huì)，很容易入門，學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性高，熱情長(zhǎng)久不衰，表現(xiàn)超常。
徐敬是一個(gè)女孩子，在鋼琴與電子琴熱潮席卷而來(lái)時(shí)，徐敬的父母也把她推入了浪尖。父母很早就為女兒設(shè)計(jì)了一個(gè)美好的圖畫:女孩子最好學(xué)一樣樂(lè)器，優(yōu)美的旋體就像是天使的精靈，會(huì)使女兒形成一種優(yōu)稚的氣質(zhì)。徐敏的父親帶著英好的愿望，肩背著電子琴，興致勃勃地陪著女兒去學(xué)琴。但是，坐在琴旁邊的父親看到的卻是女兒的服淚。女兒的淚水沖擊著父母的熱望，父親冷樸了下來(lái)，他意識(shí)到女兒對(duì)學(xué)琴毫無(wú)興趣。女兒的天從在哪里呢?他仔細(xì)地回憶和思考著……女兒4歲時(shí)就能講大段的故事，不到5歲就已經(jīng)能閱讀一些小的文章，其語(yǔ)言表達(dá)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同齡人。做父親的明白了，女兒的天從是在語(yǔ)言上而不是在音樂(lè)上，應(yīng)該注重孩子的興趣愛(ài)好，父親帶著女兒走進(jìn)了一個(gè)幼兒英語(yǔ)班。
徐敏剛一接觸英語(yǔ)，就如同著迷似地喜歡上了，在別人眼里單純枯澡的26個(gè)字母，對(duì)于徐敏來(lái)說(shuō)就如同世界上最關(guān)妙的音符。每星期的英語(yǔ)課，成了徐敏最盼望的事情。26歲時(shí)，徐敏參加一次英語(yǔ)托?？荚?，成績(jī)高達(dá)653分。
徐敏父母教育女兒的成功之處就在于“因人而異”，找到了孩子成才的最佳點(diǎn)，這就是讓孩子的天斌和興趣愛(ài)好統(tǒng)一起來(lái)，找到了孩子的“靈性所在。
幼兒中班育兒知識(shí)三
要為小孩子創(chuàng)造一個(gè)很好的讀書(shū)氣氛
為了培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)的愛(ài)好，家庭應(yīng)該營(yíng)造一種讀書(shū)氣氛，當(dāng)你每年訂閱報(bào)刊雜志的時(shí)候，千萬(wàn)不要忘記為孩子專門訂閱一定的報(bào)紙或雜志，而且最好是要用孩子的名義訂閱，在取的時(shí)候帶著孩子，讓孩子自己去取，這樣孩子對(duì)自己的雜志或報(bào)刊就容易產(chǎn)生一種自豪感和責(zé)任心，在讀的時(shí)候也就自然很認(rèn)真了。這樣做對(duì)培養(yǎng)孩子的自主觀念和獨(dú)立意識(shí)也很有好處。
要為家庭營(yíng)造一種良好的讀書(shū)氛幽，通過(guò)家庭成員對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)，培養(yǎng)起孩子對(duì)書(shū)籍的感情，全家人都愛(ài)讀書(shū)的家庭風(fēng)氣對(duì)孩子影響很大。從孩子2歲以后，在有條件的時(shí)候，就應(yīng)該經(jīng)常帶孩子上書(shū)店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一家人一起去逛書(shū)店是一種樂(lè)趣，在大人買書(shū)的同時(shí)，也帝孩子選購(gòu)合適的圖書(shū)，可人要小看了和孩子一起買書(shū)對(duì)孩子的影響，如果沒(méi)有孩子的親自參與，僅僅是由大人作主給孩子選購(gòu)圖書(shū)，那么孩子就沒(méi)有經(jīng)歷具體買書(shū)選書(shū)的過(guò)程，他就體會(huì)不到買書(shū)選書(shū)的享受，也不會(huì)對(duì)所得到的圖書(shū)產(chǎn)生很深的形響。而如果是帶孩子一起共同選購(gòu)圖書(shū)，在書(shū)店里，不要說(shuō)書(shū)店里琳瑯滿目的圖書(shū)以及人們?cè)谶x購(gòu)圖書(shū)時(shí)的那種氣氛對(duì)孩子的影響，就是面對(duì)各種各樣數(shù)員眾多的圖書(shū)，孩子也會(huì)感到眼花繚亂，很可能不知道該選哪些書(shū)。這時(shí)大人應(yīng)給孩子一定的指導(dǎo)，幫孩子選擇合適的書(shū)箱，上書(shū)店不僅開(kāi)闊了孩子的眼界，而且通過(guò)選書(shū)的過(guò)程，也培養(yǎng)了孩子的能力。孩子親身參與從一大堆書(shū)中挑選出自己喜愛(ài)的書(shū)，自然就既影響響刻又很有感情，讀起來(lái)也就格外用心了。如果孩子同時(shí)看上了好幾本書(shū)，你可以不滿足孩子的全部要求，留下幾本等以后再買，告訴孩子等你把這幾本書(shū)都讀完了再買那幾本，或者說(shuō)那幾木書(shū)等你做好了什么事后再給你買，讓孩子對(duì)那幾本書(shū)懷有一種念想，對(duì)孩子的傲城作用會(huì)更好。
平時(shí)遇到節(jié)假日或孩子的生日，也可以把書(shū)做為給孩子的禮物，還可以讓孩子把書(shū)作為他送給別人的禮物等，這些都是在培養(yǎng)孩了對(duì)書(shū)的愛(ài)好和對(duì)讀書(shū)的興趣。
要幫助孩子管理好自己的圖書(shū)和雜志，圖書(shū)要放到固定的地方，不要亂扔亂放。平時(shí)要愛(ài)惜圖書(shū)，讀書(shū)之前要洗手，不要把圖書(shū)弄臟。不要一邊讀書(shū)一邊吃東西，讀書(shū)后要洗手后再吃東西，因?yàn)橛?shū)的油里一般含有鉛，萬(wàn)一粘到食品上吃到嘴里對(duì)孩子的身體發(fā)育不好。給孩子訂的雜志平時(shí)看完后要注意保管，等到一年都收齊了的時(shí)候，和孩子一起把一年的雜志裝訂成冊(cè)。這樣不僅能培養(yǎng)孩子平時(shí)愛(ài)借圖書(shū)的好習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)孩子的自理能力也有好處。而且這樣還可以起到使圖書(shū)常讀常新的作用。
學(xué)習(xí)閱讀要經(jīng)過(guò)聽(tīng)、說(shuō)長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，還要具有一定的感性知識(shí)做基礎(chǔ)，對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)是有一定的困難的。但是還是應(yīng)該在孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始對(duì)他的閱讀愛(ài)好進(jìn)行培養(yǎng)，因?yàn)殚喿x的才能就是熱像的才能，理解新世界的才能，也是將來(lái)學(xué)業(yè)上獲得成功的才能。
總之，1-3歲歲是孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是孩子智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，抓住這一時(shí)期，為孩子提供良好的外部生活環(huán)境和教育環(huán)境，既關(guān)注智力因素開(kāi)發(fā)，也關(guān)注非智力因素的培養(yǎng)，為促進(jìn)孩子從身體、智力、心理各個(gè)方面的全面、健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒中班育兒知識(shí)篇四
要給孩子多創(chuàng)造音樂(lè)氛圍
音樂(lè)是通過(guò)音符、旋律、節(jié)奏來(lái)表達(dá)思想和感情的，要培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的感受能力，關(guān)鍵是要有計(jì)劃、有目的地訓(xùn)練孩子對(duì)音樂(lè)的感受力和想像力，首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子對(duì)音承的興趣。專家認(rèn)為，人類學(xué)習(xí)音樂(lè)的最佳期是3-10歲。3歲左右為視唱練耳的最佳期，3-5歲左右也就具備了學(xué)習(xí)鑰琴的“準(zhǔn)備狀態(tài)’。但是從培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，讓孩子領(lǐng)略和欣賞音樂(lè)的美妙旋律，使孩子感應(yīng)和應(yīng)和音樂(lè)的歡快節(jié)奏等方面出發(fā)，對(duì)孩子的音樂(lè)熏陶應(yīng)該從小就開(kāi)始。法國(guó)大思想家盧梭說(shuō)過(guò)：“要啟發(fā)兒童的興趁，當(dāng)這種興趣己經(jīng)成熟的時(shí)候，再教給他以學(xué)習(xí)的方法。”這確實(shí)是所有優(yōu)良教育的最基本方法，所以在孩子1--3歲的階段也是培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣的最佳時(shí)期，
為了培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趁和愛(ài)好，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩子營(yíng)造一個(gè)富有音樂(lè)氛圍的生活環(huán)境，讓孩子在富有節(jié)奏和韻律的環(huán)境中生活，如果家里的大人會(huì)唱歌的話，可以經(jīng)常唱歌給孩子聽(tīng)，在哄孩子睡覺(jué)的時(shí)候給孩子唱優(yōu)美的催眠曲，大人在干家務(wù)活的時(shí)候可以一邊干活一邊哼著優(yōu)關(guān)的小曲，和孩子一塊散步的時(shí)候教孩子吧一些優(yōu)關(guān)的兒歌，家里應(yīng)該經(jīng)常的放放音樂(lè)吧片等。如果家里的大人不會(huì)唱歌也不要緊，可以經(jīng)常的讓孩子聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)磁帶和唱片。孩子棄歡節(jié)奏感，大人和孩子一起和著音樂(lè)的優(yōu)美節(jié)奏教孩子跳舞是孩子們最喜歡的運(yùn)動(dòng)和游戲方式。
給孩子提供一些像鼓呀、琴呀的能夠擊打出聲的玩具并和孩子一起玩。在孩子2歲多快3歲的時(shí)候要注意給孩子進(jìn)行視唱練耳的訓(xùn)練，對(duì)孩子聽(tīng)音的能力進(jìn)行訓(xùn)練。有條件的應(yīng)該讓孩子跟著琴練習(xí)唱歌。千萬(wàn)不要以為孩子還小就對(duì)孩子放任自由，因?yàn)檫@時(shí)孩子正處于視唱練耳的關(guān)鍵期，如果這時(shí)孩子不能徹到很好的外部音樂(lè)環(huán)境，造成孩子聽(tīng)音不準(zhǔn)或唱歌跑調(diào)，以后要糾正就會(huì)很困難。這一時(shí)期應(yīng)該多讓孩子和著音樂(lè)朗讀兒歌，和著音樂(lè)旋律跳舞玩耍，讓孩子聽(tīng)配樂(lè)故事等。
給孩了聽(tīng)的樂(lè)曲應(yīng)該旋律優(yōu)美、歡快、柔和，音最適中。因?yàn)楹⒆拥穆?tīng)力器官正處在發(fā)育期中，而那些音最很高、旋體節(jié)奏都很激烈的爵士樂(lè)、打擊樂(lè)、迪斯科等音樂(lè)很有可能會(huì)使孩子稚嫩的聽(tīng)刀器官受到損害，一般不適合小孩子聽(tīng)。
如果孩子有很好的樂(lè)感，又對(duì)音樂(lè)有很好的興趣的話，就應(yīng)當(dāng)給孩子提供更進(jìn)一步的培養(yǎng)。
但是在場(chǎng)養(yǎng)孩子的音樂(lè)感方面，要掌握兩個(gè)原則:第一，對(duì)孩子音樂(lè)感的培養(yǎng)是熏陶而不是灌輸:第二:，不論是音樂(lè)學(xué)習(xí)還足音樂(lè)活動(dòng)，都必須堅(jiān)持以孩子為中心，活動(dòng)是否繼續(xù)必須以孩子是否有興趣，是否愿意為前提，千萬(wàn)不能強(qiáng)迫或威逼孩子，以避免使孩子產(chǎn)生逆反心理。
幼兒中班育兒知識(shí)篇五
學(xué)習(xí)知識(shí)要跟培養(yǎng)能力相結(jié)合
教孩子學(xué)知識(shí)要和培養(yǎng)孩子的思維能力相結(jié)合，這是因?yàn)橹R(shí)的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)邏輯記憶，而培養(yǎng)邏輯記憶必須以發(fā)展兒童的思維活動(dòng)為前提。既然是教育，就要有目的、有愈識(shí)、有計(jì)劃，所以，大人對(duì)孩子學(xué)知識(shí)的教育活動(dòng)也不能放任自由，除了前面提出的考慮孩子的興趣愛(ài)好，采用循序漸進(jìn)的教法之外，也應(yīng)該有意識(shí)地和培養(yǎng)思維能力相結(jié)合。
那么如何通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)孩子的思維能力呢?由于處在1-3歲時(shí)期的要幼兒立的思維主要是直覺(jué)行動(dòng)思維，這種思維的簽本特點(diǎn)是:思維與孩子的感覺(jué)、知覺(jué)和行動(dòng)密切相聯(lián)系，耍幼兒童的思誰(shuí)活動(dòng)明顯受到他們感知行動(dòng)的影響。換句話說(shuō)就是思維活動(dòng)明顯的憑借豐物的共體形象。根據(jù)這一階段孩子思維的特點(diǎn)，所以應(yīng)該通過(guò)其體事物激發(fā)孩子的思誰(shuí)。
要幼兒童思維的過(guò)程:首先通過(guò)感知來(lái)獲取材料，然后經(jīng)過(guò)分析、綜合、比較、分類、抽象、概括等基本過(guò)程來(lái)完成整個(gè)思維過(guò)程。所以，要教孩子學(xué)會(huì)思維，就是說(shuō)要教他們學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)比較，學(xué)會(huì)概括和分類，教孩子各種不同的思維操作，尤其是分析和綜合、比較、概括和分類，這不只是為了發(fā)展兒童思維所必須，而且這些各種思維操作，也可以在一定條件下也轉(zhuǎn)化成為邏輯識(shí)記的方式。
首先，在對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要有意識(shí)地教孩子學(xué)會(huì)比較事物的異同，注意事物的特點(diǎn)。
觀察事物，比較事物的異同，認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，這是科學(xué)研究的重要方法。對(duì)孩子從小就應(yīng)該培養(yǎng)這種能力。對(duì)于1-3歲的孩子來(lái)說(shuō)，知識(shí)學(xué)習(xí)址主要的內(nèi)容之一就是對(duì)他周圍的大千世界有盡可能多的了解。大人應(yīng)該幫助孩子逐步認(rèn)識(shí)周圍的世界，現(xiàn)實(shí)世界充滿著無(wú)窮無(wú)盡的奧妙。在教孩子認(rèn)識(shí)世界時(shí)，要先教特征顯著的東西，因?yàn)樘卣黠@著的東西對(duì)孩子影響深刻，容易理解和記住:而且通過(guò)特征顯著的東西，也容易引導(dǎo)孩了比較事物的異同，使孩了注意事物的特點(diǎn)。
也可以通過(guò)讓孩子做給小動(dòng)物找朋友的游戲，幫助孩子對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類訓(xùn)練。
可以讓孩子把物體按照動(dòng)物和植物分成兩類，也可以讓孩子把物體按照食品和用具分成兩類。例如讓孩子把白菜、蘋梁、西瓜、鍋、碗、筷子等物體分成兩類，把食品分到一類，把用具分為另一類等。
總之，結(jié)合孩子對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子進(jìn)行分類訓(xùn)練，不僅能使孩子的知識(shí)系統(tǒng)化和條理化，提高孩子的思維能力，而且對(duì)培養(yǎng)孩子的邏輯思維也很有幫助。
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