幼兒中班育兒知識(shí)
幼兒中班育兒知識(shí)
音樂(lè)教育對(duì)小孩子是有一定的幫助，那么4—6歲正是對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)樂(lè)器和舞蹈等方面學(xué)習(xí)的最好的時(shí)間。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的幼兒中班育兒知識(shí)的相關(guān)資料，各位家長(zhǎng)們抓緊看看吧。
幼兒中班育兒知識(shí)一
讓音樂(lè)成為生活中的必需品
音樂(lè)教育對(duì)小孩子是有一定的幫助，那么4—6歲正是對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)樂(lè)器和舞蹈等方面學(xué)習(xí)的最好的時(shí)間。家庭中有了音樂(lè)就會(huì)充滿快樂(lè)，找們的生活環(huán)境中如果能經(jīng)常聆聽到優(yōu)關(guān)的音樂(lè)旋律，那么在經(jīng)歷了一天緊張的忙碌之后，會(huì)給我們帶來(lái)一份心靈的寧?kù)o和安樣。音樂(lè)是最高的藝術(shù)境界，音樂(lè)的旋伸在撩撥人的心靈的同時(shí)，也會(huì)喚起人們豐富的內(nèi)心情感，使入的情緒進(jìn)行奇妙的自我再造。讓音樂(lè)進(jìn)入你的家庭，讓孩子在日常生活中自然地接受合樂(lè)熏陶，愛(ài)好音樂(lè)的家庭氛圍是對(duì)孩子最好的音樂(lè)啟蒙。
隨著現(xiàn)代科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，似乎音樂(lè)進(jìn)入家庭正在變的越來(lái)越簡(jiǎn)單，CD和光碟到處都是，人們可以很容易買到各種時(shí)峪流行的唱片和光盤，既可以聽也可以看，音樂(lè)進(jìn)入家庭不就是一件很簡(jiǎn)單的事了嗎!其實(shí)并非如此。
音樂(lè)是從心靈深處流淌出來(lái)的旋律，音樂(lè)的奇妙之處在于它的無(wú)限生命力。著名作曲家之所以偉大，正在于他們寫的作品完成以后還會(huì)不斷發(fā)展，跟自然一樣生生不息，不斷復(fù)活、再生、演變，越來(lái)越偉大，越來(lái)越深刻，越來(lái)越無(wú)窮無(wú)盡。當(dāng)代小提琴大師耶胡迪•梅紐因曾說(shuō)過(guò)這樣的話:“音樂(lè)和生活同呼吸，表達(dá)我們知道和感受的一切，從痛苦到熱愛(ài)，從失望到希望。同時(shí)音樂(lè)還可能向我們揭示找們自身深處從未意識(shí)到的東西，”中國(guó)古代的音樂(lè)論著《樂(lè)記》中說(shuō):“知聲而不知音者，禽獸是也:知音而不知樂(lè)者，眾庶是也。唯君子為能知樂(lè)。”音樂(lè)的魅力在于打動(dòng)人心，有直接作用于人的心靈的功能。，四面楚歌，和“劉現(xiàn)吹茄”的故事就充分顯示了音樂(lè)打動(dòng)人心的奇特魅力。
“四面楚歌”講的是在秦末的時(shí)候，劉邦與項(xiàng)羽爭(zhēng)奪天下，項(xiàng)羽被劉邦包圍在墳下。夜間劉邦的士兵唱包趁欣，聲震四野，楚軍聞之軍心動(dòng)搖，斗志全無(wú)，項(xiàng)羽也驚叫道:“漢皆己得楚乎?是何楚入之多也?”(意為:難道漢己經(jīng)把楚都占了嗎?為什么漢營(yíng)中有如此多的楚人)他半夜起來(lái)，悲欣一曲與美人度姬告別，然后率八百壯士突圍，終因寡不敵眾，被漢軍迫至烏江邊自劃而死。
心情須悶、情緒焦慮的時(shí)候，可以選聽情調(diào)悠然、節(jié)奏徐緩、旋律清逸、高雅、風(fēng)格娟秀的協(xié)奏曲:如果性格急蹂，情緒不穩(wěn)定，愛(ài)發(fā)脾氣的話，可以經(jīng)常聽一些旋律優(yōu)美、恬靜悅耳、節(jié)奏婉轉(zhuǎn)的樂(lè)曲，以安定情緒:如果思慮過(guò)多，精神緊張、休息不好時(shí)，就多聽一些節(jié)奏少變、旋律緩慢、清幽典雅的樂(lè)曲，以幫助放松休息。至于對(duì)音樂(lè)作品深刻內(nèi)涵的理解，就要求更高的藝術(shù)修養(yǎng)，更深厚的文化底邊。
幼兒中班育兒知識(shí)二
怎么樣幫助孩子復(fù)習(xí)功課
孩子進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)以后，學(xué)習(xí)成績(jī)住往不容特提高，其中一個(gè)重要的原因是，孩子不會(huì)復(fù)習(xí)功課，有的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子狂習(xí)功課會(huì)拖長(zhǎng)做作業(yè)的時(shí)間，形響健康，因而不注意培養(yǎng)孩子復(fù)習(xí)功課的習(xí)慣。
事實(shí)上，搞好復(fù)習(xí)，不但不會(huì)影響完成作業(yè)，還有許多好處。
第一，復(fù)習(xí)可以鞏固記憶，防止遺忘，心理學(xué)研究喪明，記憶的保持一仁要依靠有計(jì)劃的復(fù)習(xí)，要使孩子鞏尚記憶、牢固地掌握所學(xué)的東西，家長(zhǎng)必須督促孩子及時(shí)復(fù)習(xí)功課。
第二，復(fù)習(xí)，可以使知識(shí)系統(tǒng)化、連貫化。
第三，溫故而知新，中閑古代大教育家孔子，有一句膾炙人口的名言:“’溫故而知新”。它說(shuō)明，復(fù)習(xí)可以使人對(duì)舊知識(shí)加深理解，從而悟出一些新的道理來(lái)。
第四，復(fù)習(xí)可以提高分析能力，每當(dāng)孩子做數(shù)學(xué)題卡了殼的時(shí)候，許多家長(zhǎng)都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地提醒孩子“看看書再做”。這“看行書”，就包含著復(fù)習(xí)的意思。只要孩子認(rèn)真地看了書再來(lái)做題，對(duì)已知，未知條件及題目的要求就比較清楚了，解題的方法也就容易找到了。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子養(yǎng)成先復(fù)習(xí)、再做作業(yè)的習(xí)慣。
怎樣幫助孩子復(fù)習(xí)功課呢?
第一，要讓孩子趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)要督促孩子當(dāng)天復(fù)習(xí)完當(dāng)天所學(xué)的功課，一個(gè)階段或一門課程結(jié)束，還應(yīng)進(jìn)行綜復(fù)習(xí)。
第二，教給孩子一些科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。家長(zhǎng)應(yīng)告訴孩子:分散復(fù)習(xí)優(yōu)于集中復(fù)習(xí)，文理科穿插復(fù)習(xí)優(yōu)于集中一科復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)不能搞疲勞戰(zhàn)術(shù)等。
第四，要教會(huì)孩子通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)檢查自己的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)要教會(huì)孩子通過(guò)復(fù)習(xí)找出學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)及其原因，及時(shí)彌補(bǔ)和改正。這樣才能使孩子積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，收到較好的效果。
在小孩子復(fù)習(xí)的時(shí)候父母要抽出一定的時(shí)間來(lái)陪伴孩子，在孩子不懂的時(shí)候，要給孩子做一個(gè)很好的老師。父母要幫助孩子從小就養(yǎng)成了不懂，或者不會(huì)事，先查下有關(guān)的資料，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就問(wèn)人，現(xiàn)在的科技這么發(fā)達(dá)，百度就可以找到很多的有關(guān)回答。所以要教會(huì)孩子在復(fù)習(xí)，教會(huì)怎么復(fù)習(xí)。
幼兒中班育兒知識(shí)三
讓小孩子注意要有明確的目標(biāo)
注意要有明確的目標(biāo)。不論是小孩子還是大孩子，進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，如果向他們提出了較具體的注意目標(biāo)，在活動(dòng)時(shí)他們就會(huì)把注意集中在具體的目標(biāo)上，并懷著興趣去尋求答案。相反，如果沒(méi)有具體的注意目標(biāo)，孩子在活動(dòng)時(shí)就會(huì)呈現(xiàn)出漫無(wú)目的地進(jìn)行。
例如帶孩子到動(dòng)物園觀察動(dòng)物，如果沒(méi)有其體的觀察目標(biāo)，帶著孩子漫無(wú)目的游逛，一會(huì)兒被這個(gè)吸引，一會(huì)兒又被那個(gè)吸引，結(jié)果只能是走馬觀花，什么也沒(méi)有看仔細(xì)，效果自然不好了。如梁超有具體目標(biāo)的，則孩子的注意就會(huì)集中在具體的目標(biāo)上。如觀察大象，可以引導(dǎo)孩子先看大象的外形特征:長(zhǎng)長(zhǎng)的、靈巧的典子，像大蒲扇似的大耳朵，巨大的身軀，粗壯有力的四肢等:然后冉觀察它的生活習(xí)性，它怎樣吃東西，怎樣喝水等等。因?yàn)橛芯唧w的注意目標(biāo)和觀察內(nèi)齊，孩子的注意就可以比較長(zhǎng)久地保持在大象身上，既培養(yǎng)了孩子的觀察能力，也緒養(yǎng)了孩子注意的穩(wěn)定性。
無(wú)意注意的特征是在特定的時(shí)間內(nèi)由新頤的、色彩鮮艷的、誘人的、有坡的玩具或有趣的活動(dòng)吸引了孩子的注意。孩子在從事他宮歡的活動(dòng)時(shí)，不需要內(nèi)心做出任何努力，只依稱無(wú)意注意就可以進(jìn)行。
有意注意要求孩子普于集中精力完成任務(wù)，即使這件事是他不感興趣的，甚至是他不喜歡的。無(wú)意注意不會(huì)自行變做有意注意的，要把無(wú)意注意逐漸地轉(zhuǎn)化為有意注意，需要專門的培養(yǎng)。培養(yǎng)有意注意可以從1歲以前就開始。例如我們給孩子演示或指示給他某種東西時(shí)，在這樣做的時(shí)候就是在引導(dǎo)孩了的有意注意。給孩子看一幅畫，然后讓他指出畫面上小鳥在嘟里，小羊在哪里等，也是在引導(dǎo)孩子的有意注意。
還可以通過(guò)和孩子玩藏東西的游戲來(lái)培養(yǎng)孩子的有意注意，比如可以在桌上放幾個(gè)小茶碗，把一個(gè)核挑藏衣某個(gè)有記號(hào)的茶碗下面，然后讓孩子根據(jù)記號(hào)尋找藏核挑的茶碗等。在家里和孩子玩這種藏東西的游戲，大人的指示引導(dǎo)孩子的注意，在游戲中變換孩子必須注意的那些特征使孩子為能完成任務(wù)而有目標(biāo)地注意有關(guān)的特征，例如第一次把核挑藏在紅色的茶碗下，第二次藏在白色的茶碗下，或者在茶碗上涂上不同的點(diǎn)數(shù)，讓孩子報(bào)據(jù)點(diǎn)數(shù)確定東西藏在那個(gè)茶婉的下面(如不同顏色的對(duì)比，東西的大小和形狀的不同等等)。對(duì)于稍大一些的孩子還可以玩猜東西的游戲，例如告訴孩子這個(gè)東西是圓形的，外面有一層薄薄的硬殼，里面是液態(tài)的，可以整個(gè)的煮熟了再去掉殼吃，也可以直接打破殼把里面的東西炒熟了吃，讓孩子猜猜它是什么?如果孩子不能猜出它是雞蛋，還可以進(jìn)一步的縮小范川或者把雞蛋、水果等幾樣?xùn)|西擺在一起再讓孩子猜;也可以給提供孩子一些動(dòng)物圖片，然后給孩子敘述一種動(dòng)物的特點(diǎn)(例如這個(gè)動(dòng)物長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅色的眼睛和一個(gè)三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜和白菜，它是什么，把它找出來(lái))，讓孩子根據(jù)大人描述的動(dòng)物特征把各種動(dòng)物找出來(lái)。
當(dāng)孩子5-6歲時(shí)，可以進(jìn)一步提高游戲難度，可以玩一種不許說(shuō)的游戲，例如讓孩子們回答問(wèn)題，但是規(guī)定不許說(shuō)白色，然后向孩子提出各種問(wèn)理:“你去過(guò)醫(yī)院?jiǎn)?”“醫(yī)生穿什么顏色的衣服?”孩子可以回答是和冬天下的雪一樣的顏色，和場(chǎng)壁一樣的顏色，和云彩一樣的頗色等等，就是不能說(shuō)“白色，。當(dāng)然這類游戲有一定的難度，可以給孩子提供一張涂有不許他說(shuō)的顏色的卡片，孩子在這個(gè)卡片的輔助下，便可以比較容易地引導(dǎo)自己的注意力，促進(jìn)有意注意的發(fā)展。
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