幼兒園猜猜我是誰教案
讓幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒園猜猜我是誰教案的相關(guān)資料，希望對你有幫助!
幼兒園猜猜我是誰教案篇一
請你猜猜我是誰
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。
2、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、普米課件：請你猜猜我是誰。
2、合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng))。
3、用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。
【活動(dòng)過程】
(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、教師：你們喜歡玩游戲嗎?平時(shí)玩過什么好玩的游戲?
2、介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。
師：今天我們來玩一個(gè)新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。
(二)結(jié)合課件，學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
1、出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋
(1)教師：請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
師：有位朋友來跟我們玩游戲了。聽聽它說了什么?誰來猜猜它是誰呢?看看它身上有什么?
師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。
(2)出示“七星瓢蟲”畫面，點(diǎn)數(shù)瓢蟲身上的小圓點(diǎn)，了解“七星瓢蟲”的名稱。
2、出示課件畫面二：青蛙嘴巴
(1)教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式猜測內(nèi)容。
(2)出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?
(3)我們一起來學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)
3、出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋
(1)教師：這個(gè)游戲太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄來了一張關(guān)于它的照片，你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
(2)出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
(三)小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。
(1)師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物)
(2)師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)
(3)師：每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲和動(dòng)物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩游戲了。等一會(huì)我，我們可要仔細(xì)看看她有什么特征猜猜她是誰?
(三)教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
師：你是從哪里猜出來的。
(四)結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
師：這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧!
幼兒園猜猜我是誰教案篇二
猜猜我是誰
玩法：全班幼兒坐成半園形，請一個(gè)幼兒背對大家坐好，請另一個(gè)幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒問："是誰敲我的門呀?"敲門的幼兒說："是我，猜猜我是誰?"如幼兒猜不出，可再問："你是什么人?"答："我是你的好朋友。"猜對了，就調(diào)換幼兒，游戲重新開始。
提示：要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴，練習(xí)說疑問句。游戲可逐步加深要求，如：敲門的幼兒可故意壓低、變細(xì)自己的聲音，也可兩個(gè)幼兒同時(shí)去敲門，同時(shí)回答問題，要猜出兩個(gè)同伴的聲音。
幼兒園猜猜我是誰教案篇三
動(dòng)《猜猜我是誰》，是讓小朋友們了解成人社會(huì)生活的一個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)從請小朋友們談?wù)撟约旱陌职謰寢尩燃彝コ蓡T所從事的社會(huì)工作開始，去了解社會(huì)上各種不同的工作。在“活動(dòng)準(zhǔn)備”中，我就請孩子們?nèi)ハ蚣议L了解他們的職業(yè)，或者收集到家長的工作照片，以便孩子們在活動(dòng)中有話可說。
在活動(dòng)中，對于自己父母所從事的工作，大部分孩子能說出這樣兩種情況，要么說出爸爸媽媽是干什么的，如做老師的、賣服裝的等等，要么說出爸爸媽媽是在哪里上班的，如地稅局的、環(huán)保局的、電信局的等等，能把二者都說清楚的，非常少。小朋友們對于不同的職業(yè)，熟悉了解的程度是不同的。如對醫(yī)生、護(hù)士、警察、廚師等，大家都比較了解，所以有較多的口頭語言和肢體語言的描述。對對電信局、地稅局等的工作人員，到底干些什么，則不太講得清楚。如我問：電信局的人是干什么的? 大家很茫然地說“電、電……”，還有一個(gè)孩子說“是送信的”。反映出孩子們不太了解這個(gè)職業(yè)的人的工作情況。
所以，在第三個(gè)環(huán)節(jié)“說我是誰”的游戲中，大家模仿得較多的還是醫(yī)生、廚師、警察等，有些女孩子模仿美容師按摩、化妝的 動(dòng)作，另一些不熟悉的職業(yè)，則無法扮演和模仿。
看了“幼兒園猜猜我是誰教案”的人還看了：