家長大班育兒知識
家長大班育兒知識
寶寶一天天長大，我也和他一起慢慢成熟，怎樣理解孩子，學(xué)習(xí)探索教育培養(yǎng)孩子的方法，讓孩子健康的成長，是一個值得思考的問題。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的家長大班育兒知識的相關(guān)資料，各位家長們抓緊看看吧。
家長大班育兒知識一
培養(yǎng)孩子的金錢觀念最好階段是在五六歲
培養(yǎng)孩子的金錢觀念最好階段是在五六歲，媽媽們需要在孩子五六歲的時候就培養(yǎng)他對貨幣的一些概念認(rèn)識，在貨幣交換中還蘊涵著許多我們應(yīng)該教給寶寶的價值觀。如果寶寶在童年時代就懂得怎樣明智地消費和節(jié)制自己的購買欲，很可能成為一個更有耐性更有計劃性的人，花錢方面如此，其他方面也是這樣。要培養(yǎng)一個懂得合理消費和用錢的寶寶，這個需要父母去培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子去做，讓寶寶從小對金錢有一個概念。
第一：告訴寶寶錢的來處
父母拿著銀行卡去ATM去取錢的時候告訴寶寶卡怎么樣放進(jìn)去的錢是怎么樣出來的，告訴寶寶ATM機(jī)就像是儲蓄罐，你要先把錢存進(jìn)去，想用的時候才能有錢可拿。如果里面的錢用光了，你就得努力工作把錢掙回來，再放進(jìn)去，這樣里面就又有錢了。要讓寶寶懂得家里的錢是有限的，并不是想買什么就能買什么的?；ㄥX買一樣?xùn)|西的時候要知道錢夠不夠買這樣?xùn)|西，讓寶寶對錢有一定的了解以后，寶寶不會在像以前那樣吵鬧著要買東西。
第二：玩玩“花錢”游戲
媽媽可以把寶寶喜歡的玩具、零食等物品標(biāo)上價格，畫在一個表里面，然后貼在冰箱上或者寶寶的房間里，讓他了解錢物的價值。幫助寶寶學(xué)習(xí)錢幣知識，經(jīng)常跟他玩玩兌錢找錢的游戲。寶寶在幼兒園常常玩在超市購物的角色游戲，在那里，大家熱衷于扮演顧客、店員之類的角色，在家里可以換上一種玩法，著重培養(yǎng)寶寶對于金錢的概念。在鉛筆、橡皮、皮球、小熊上貼上價格標(biāo)簽，媽媽給寶寶一些錢，讓寶寶自己看看錢能夠買得起什么樣的東西。
第三：定期給寶寶一個“消費日”
媽媽把特定的一天作為寶寶的消費日，讓寶寶帶上自己的存錢罐，然后寶寶自己看到的東西可以用存錢罐去買。如果寶寶花光了今天所帶的錢，卻還想買其他的東西，告訴他只能下個“消費日”再買了。不管寶寶如何吵鬧也不能答應(yīng)寶寶的要求去買他想要的東西，要不要培養(yǎng)寶寶的觀念就沒有用了。
假如寶寶想買的東西比較貴，比如玩具飛機(jī)、玩具電動車、畫冊，那媽媽幫寶寶算一下要存多久才能夠買下來。也有專家建議爸爸媽媽在教寶寶合理花錢的同時，告訴他錢除了買東西之外，還可以用來做一些其它事情，如捐助慈善機(jī)構(gòu)、幫助失學(xué)的兒童等，告訴寶寶錢不僅可以買到玩具和吃的，也可以幫助很多小朋友，培養(yǎng)寶寶樂于助人的觀念。
第四：給寶寶機(jī)會掙錢
媽媽給寶寶的錢不要讓寶寶覺得很容易就可以得到，如果寶寶想要錢買東西，那么媽媽就需要讓寶寶幫自己做一下家務(wù)。羅列一些寶寶可以做的事情，如擦灰、掃地，列出你愿意支付的費用。讓寶寶通過勞動來換取他想買的東西。但是，決不能養(yǎng)成不給錢就不幫媽媽做事、一幫家人做家務(wù)就要錢的習(xí)慣，寶寶慢慢的會做一些就家務(wù)了，但是呢父母要讓寶寶知道寶寶做家務(wù)是應(yīng)該去做的，不是為了錢才去做的，因為寶寶也是家里的一員，所以做家務(wù)是應(yīng)盡的職責(zé)。
小貼士：培養(yǎng)孩子的金錢觀念最好階段是在五六歲，這個階段的孩子其實已經(jīng)很聰明了，平時的時候父母要注意在生活當(dāng)中多一點給寶寶建立金錢以及理性消費的觀念，這樣寶寶將來對待金錢就會變得更加的科學(xué)以及有一個良好的金錢觀，從小對寶寶太過于溺愛，寶寶想買東西都覺得很容易得到的話，這樣對寶寶以后的金錢觀會造成不好的影響，所以培養(yǎng)寶寶的金錢觀念是非常有必要的。
家長大班育兒知識二
讓孩子學(xué)會分享的方法
孩子的思想品德教育也是重中之重，分享就是其中的一個方面。學(xué)會與他人分享是孩子從小就該學(xué)習(xí)的美德，這是很重要的一種社交能力。那么如何讓孩子學(xué)會分享呢?
1.分享要從小開始教
孩子5歲前還無法理解“分享”的概念。然而一些基本規(guī)則可以從小時候教起，比如：“玩具大家輪流玩”，“她先玩，然后輪到你”，“玩具你不玩了，就讓別的小朋友玩吧”。
2.不強(qiáng)迫孩子分享
與大人一樣，小家伙也會有自己特別珍愛的玩具或圖書，不要強(qiáng)迫孩子與他人分享。告訴孩子，與小伙伴一起玩的時候，不要把自己珍愛的東西拿出來炫耀。
3.角色互換
如果孩子經(jīng)常對分享說“不”，那么不妨考慮與孩子互換角色。與孩子一起玩耍，當(dāng)孩子想要你手中玩具的時候，你就說“不”。當(dāng)小家伙感覺心煩時，你不妨?xí)灾岳恚屗靼?ldquo;只有學(xué)會與小朋友分享玩具，大家才能開心地一起玩”。
4.家長以身作則
身教重于言教，父母的行為對孩子影響最大。因此，為孩子做出“分享示范”。比如，吃三明治的時候，問問孩子“你要吃一塊嗎?”父母做其他事情時候，也應(yīng)注意讓孩子觀察到父母在“分享”。
5.選擇一個主題玩
當(dāng)孩子們在一起玩的時候，可以選擇一個主題，比如，沙灘、農(nóng)場、廚房等。如果玩具類似，顏色差不多，那么孩子就不太會掙搶，更容易學(xué)會分享。
6.限制時間
可以采取限制時間的方法，他先玩10分鐘，然后讓別的孩子玩10分鐘。讓孩子明白，與別人分享玩具不等于永遠(yuǎn)失去玩具。
早期教育越來越受到父母們的重視，從小打好基礎(chǔ)對將來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，教會孩子分享也是其中重要的一環(huán)，如果不知道該怎么教孩子分享，就試試以上的方法吧。
家長大班育兒知識三
如何培養(yǎng)孩子的觀察能力
英國杰出的生物學(xué)家、進(jìn)化論的莫基人達(dá)爾文曾經(jīng)說過:“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機(jī)智。只是在觀察那些稍縱即逝的事物并對其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上，我可能在眾人之上。”達(dá)爾文的這段話清楚地告訴我們，敏銳的觀察能力對取得重要成就顯得何等重要。
觀察能力，不僅是科學(xué)家取得重要成就的重要條件，而且是人們認(rèn)識一切客觀事物和現(xiàn)象的基本能力。它是思維的“觸角”，是認(rèn)識的出發(fā)點。對兒童來說，觀察可以獲得感性知識，為理性認(rèn)識打下基礎(chǔ)，從而促進(jìn)智力的發(fā)展。因此，兒童觀察力的強(qiáng)弱，將直接影響認(rèn)識過程各個環(huán)節(jié)的活動。巴甫洛夫就曾經(jīng)對他的學(xué)生說過:“應(yīng)該先學(xué)習(xí)觀察、觀察。不會觀察，你就永遠(yuǎn)當(dāng)不了科學(xué)家。”
堵養(yǎng)孩子的觀察能力要從小開始。法國教育家盧梭認(rèn)為:當(dāng)兒童還不會走路的時候，就應(yīng)當(dāng)使他們認(rèn)識周圍事物，重要的是使他們能把視覺跟觸覺聯(lián)系起來，去學(xué)會認(rèn)識空間。我們“要使兒童頭腦靈，先使他們眼睛明”，應(yīng)當(dāng)以發(fā)展他們的外部感覺為主，引導(dǎo)他們學(xué)會觀察世界。對于兒童來說，神奇變化的大自然是最具有吸引魅力的大課堂。因此，家長首先要多帶孩子到大自然中去學(xué)習(xí)觀察。比如春暖花開時，可帶孩子到公園或田野里，觀察樹木花草的變化，引導(dǎo)孩子去“尋找”春天的到來，夏天，可讓孩子去觀察花草的姿態(tài)、顏色，秋天，領(lǐng)著孩子觀察花草葉子變黃結(jié)籽的變化，觀察秋高氣爽的天空和南飛的大雁等，冬天，引導(dǎo)孩子觀賞雪景，動手堆雪人等等。
除了讓孩子觀察大自然的變化，還可引導(dǎo)孩子觀察日常生活中接觸到的物品。在觀察各種物品的形狀、特征和基本用途的基礎(chǔ)上，再講出它的多種用途。這樣，不僅可以培養(yǎng)孩子的觀察能力，而且還有助于開拓孩子的想象力和思維靈活性。
此外，家長還可以讓孩子觀察各種圖片、動植物標(biāo)本，參觀畫展等。在觀察過程中，家長應(yīng)讓孩子通過辨別、比較各種圖形的相同點和不同點，提高孩子的分辨能力和觀賞水平。
就具休培養(yǎng)孩子觀察能力的方法來說，須注意以下幾方面。
首先，要培養(yǎng)孩子觀察的濃厚興趣。興趣是最好的老師。孩子有了濃厚的觀察興趣，就會主動持久地去認(rèn)識周圍世界。家長要善于運用社會、自然界各個領(lǐng)域的豐富知識，啟迪孩子去探索。比如你帶孩子到郊外旅游，當(dāng)孩子捉到一只蜻蜓時，你要告訴他蜻蜓是益蟲，不能隨便傷害，順便引導(dǎo)他觀察蜻蜓的體態(tài)構(gòu)造和各器官的作用，還可以給他講蜻蜓的生活習(xí)性等。
其次，要教給觀察的方法。家長要引導(dǎo)孩子學(xué)會按照一定規(guī)律，從各方面對事物進(jìn)行觀察。比如按照從整體到局部，從頭到尾，從上到下，從近到遠(yuǎn)的順序進(jìn)行觀察，或者按相反的順序觀察。這樣可以使觀察有條不紊，既能分析，又能綜合，既能抓住主要方面，又不忽視次要的內(nèi)容，從根本上提高孩子的觀察能力。
再次，要盡可能讓孩子運用各種感覺器官參加實踐活動。孩子一生下來，眼睛要看，耳朵要聽，腳要走路，手要拿東西。實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)。觀察不僅要用眼看，用耳聽，有的時候還要用手，因為客觀事物的特性是多方面的。比如事物的色彩、形狀、音響、氣味、軟硬、冷熱等等，都需要不同的感官去鑒別。只有這樣，調(diào)動多種感官參與體驗，綜合運用，才能使感覺器官受到鍛煉提高。并從多方面增強(qiáng)孩子頭腦中所形成的暫時聯(lián)系，提高孩子的綜合觀察能力。
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