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幼兒口語教案

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幼兒口語教案

  掌握說服語的含義和設計要求及不同類型,了解幼兒教育中的說服語的重要性。以下是學習啦小編精心整理的幼兒口語教案的相關(guān)資料,希望對你有幫助!

  幼兒口語教案篇一

  大班語言活動《好長好長的名字》

  【活動目標】

  1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍狐貍長長名字的由來,感受故事的有趣。

  2、借助作品知道名字都有含義,并對名字的由來有進一步探索的興趣。

  【活動準備】

  材料準備:PPT課件、動物的名字符號卡片。

  經(jīng)驗準備:幼兒已初步了解自己名字的由來。

  【活動過程】

  一、由藍狐貍引出故事

  1)師:瞧!這是誰?這只狐貍長得很特別哦!

  2)小結(jié):長著一身藍藍的毛就是這只狐貍特別的地方,所以狐貍媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍狐貍”。

  二、分段欣賞理解故事

  1、教師講故事——藍狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。

  1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號“波波+藍狐貍”、“紅葉+波波+藍狐貍”。

  2)師:現(xiàn)在藍狐貍的名字叫什么?這個名字是怎么來的?

  2、教師繼續(xù)講故事——藍狐貍遇見綠草蛇。

  1)師:瞧,這次藍狐貍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜,小蛇會有什么好聽的名字呢?(幼兒回答,并聽小蛇說話的錄音)

  2)現(xiàn)在藍狐貍的名字長了嗎?

  3、幼兒為藍狐貍添名字。

  1)師:藍狐貍后來還碰到了許多動物,瞧!它先遇到了誰,再遇到誰,最后遇到誰?

  2)師:這些動物也都有好聽的名字,我們來猜一猜。

  3)幼兒商量,幫藍狐貍添名字。

  4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍狐貍還名字。

  三、介紹自己名字的含義

  評價:

  1、教師注重教學環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行,使得活動一氣呵成,前后呼應。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學有所得。

  2、教師注重教學內(nèi)容的生活性——來自于生活的活動是幼兒所喜歡的。“我的名字”基本生活元素運用到活動中去。

  評價

  1.活動能從幼兒喜歡的圖書著手,選擇的內(nèi)容是每個幼兒都有經(jīng)驗的,能充分引起幼兒的共鳴。

  2.能利用各種途徑引導幼兒了解名字的由來,尤其是圖文夾字,更是符合大班幼兒的學習特點。

  3.教學中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象,敢于表現(xiàn),也充分體現(xiàn)了教師對每個幼兒的關(guān)注。

  思考

  在“幼兒幫藍狐貍還名字”這一教學環(huán)節(jié),教師提要求時“還”的順序沒有強調(diào),因此幼兒的回答各有不同。因此,思考一是在活動前教師能否明確要求,二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示,由下至上形成疊加,在“還”的時候再一步一步退回,以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。

  有效性體現(xiàn)——

  1、充滿了情趣性,讓孩子在濃濃的趣味中,感受到了藍狐貍名字不斷變長的過程與趣味性。

  2、通過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語言活動中同樣都得到了展現(xiàn)。

  3、在孩子學習、理解和思維的過程,讓教學的公平性也得到了體現(xiàn)。

  再思考——

  教學目標中知道名字的含義,對自己名字由來進一步探索只在教學活動最后

  一個環(huán)節(jié)提及,整個教學的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過程,是否可以進行目標的修改,使其更為適切。

  目標中讓幼兒“知道自己名字的含義,對自己名字由來有探索興趣”,但在活動中名字環(huán)節(jié)的導入有一些牽強。由于時間的限制,“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透,有意有未盡的遺憾。

  2、教師注重活動環(huán)節(jié)的精致性。

  3、教師注重幼兒學習的層次性——兩節(jié)活動教師注重教學的層層推進,緊緊圍繞目標展開教學,達到活動預期目標。

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