五歲育兒知識(shí)大全
五歲育兒知識(shí)大全
據(jù)專家研究顯示，兒童智力的開發(fā)在5歲前是至關(guān)重要的，占到其整體教育的90%之多，以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的五歲育兒知識(shí)的相關(guān)資料，希望對(duì)你培養(yǎng)你的寶寶成長(zhǎng)有所幫助。
五歲育兒知識(shí)篇一
5歲前寶寶智力如何開發(fā)
據(jù)專家研究顯示，兒童智力的開發(fā)在5歲前是至關(guān)重要的，占到其整體教育的90%之多，并且在4歲的時(shí)候，孩子的智力已經(jīng)發(fā)展了50%，到了8歲會(huì)再發(fā)展30%，而最后的20%會(huì)在17歲完成。教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)，教育的目的是學(xué)習(xí)如何生活，而不是學(xué)習(xí)具體的知識(shí)。因此，教育孩子的首要目的應(yīng)該是讓孩子成為自由獨(dú)立、豁達(dá)樂(lè)觀的人，其次才是技能的學(xué)習(xí)。否則，即使一個(gè)人具有再多的知識(shí)，但是毫無(wú)生氣、每日消沉，也不是成功的人生。
不過(guò)，目前很多家長(zhǎng)還是陷在早教的誤區(qū)中，因此便出現(xiàn)了對(duì)于孩子教育的偏差，這些偏差主要出現(xiàn)在以下三方面。
1、對(duì)早教的理解偏差。有些家長(zhǎng)不惜花大價(jià)錢聘請(qǐng)老師為其孩子教授琴、棋、書、畫，或者只是單純的教孩子識(shí)字、數(shù)數(shù)、背唐詩(shī)，結(jié)果只一味的強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而放棄了孩子心理、生活等方面的培養(yǎng)。
2、方法的偏差。很多家長(zhǎng)只是要求孩子做到最好，而不注重對(duì)孩子的能力的培養(yǎng)，也從不傾聽孩子到底喜歡哪些方面的學(xué)習(xí)，這類家長(zhǎng)容易利用金錢與物質(zhì)誘惑孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。還有一類家長(zhǎng)只是讓孩子死記硬背，在一直做機(jī)械的重復(fù)工作，耽誤了孩子的智力開發(fā)最佳時(shí)期。
3、.對(duì)早教目的的偏差。很多家長(zhǎng)認(rèn)為參加早教是為了將自己的孩子培養(yǎng)成為天才兒童，這種想法是非常錯(cuò)誤的。早教只是對(duì)孩子潛能的挖掘和培養(yǎng)，使其擁有良好的性格，天才少年出現(xiàn)的幾率是很小的，家長(zhǎng)應(yīng)該調(diào)整自己讓孩子參加早教的目的。
每個(gè)孩子都很喜歡挑戰(zhàn)和探索新鮮事物，家長(zhǎng)只要合理的利用孩子的好奇心，引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)，會(huì)增加孩子從學(xué)習(xí)中得到的樂(lè)趣，從而主動(dòng)要求學(xué)習(xí)。而一味的填鴨式學(xué)習(xí)，不僅讓孩子過(guò)早的進(jìn)入到了以學(xué)習(xí)為主的階段，讓孩子失去了美好的童年，更是錯(cuò)過(guò)了孩子智力開發(fā)的最佳時(shí)期，這樣做是得不償失的。而對(duì)于孩子的培養(yǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該更加注重非智力因素的方面，如果一個(gè)孩子有努力的信念、克服困難的勇氣以及獨(dú)立完成事情的自信，那么即使在技能方面掌握的并不是很完美，也會(huì)通過(guò)自己的努力使自己變得更加強(qiáng)大的。
五歲育兒知識(shí)篇二
讓寶寶獨(dú)立穿衣服 你會(huì)得到很多驚喜
很多擁有三歲以上寶寶的媽媽，是不是還在幫助寶寶穿衣服或者整理衣服?其實(shí)，寶寶在三歲的時(shí)候已經(jīng)可以掌握一些獨(dú)立穿衣服的能力，如果媽媽一味的幫寶寶穿衣服，就使寶寶喪失了很多動(dòng)手以及探索的機(jī)會(huì)。
下面的例子可以幫助媽媽了解，讓寶寶獨(dú)立穿衣服，你會(huì)得到很多驚喜。
小男孩天天已經(jīng)三歲了，他的媽媽三十歲左右。天天的衣服都是很干凈的，不過(guò)卻總是穿著邋遢，有的時(shí)候是紐扣系錯(cuò)了，有的時(shí)候是褲子穿反了。如果身邊的阿姨好心幫忙整理，天天的媽媽就會(huì)婉拒。直到有一天，大家發(fā)現(xiàn)天天的衣服終于整齊了，大家還以為是天天媽媽幫忙整理了，但是天天媽媽卻說(shuō)：“這都是天天自己的功勞。”
原來(lái)，天天總是讓媽媽幫忙穿衣服，過(guò)于依賴媽媽。天天三歲了，馬上就要上幼兒園了，媽媽認(rèn)為天天還沒(méi)有應(yīng)有的獨(dú)立能力，于是每天早上都會(huì)用大量的時(shí)間陪伴天天穿衣服。
最初，天天總會(huì)因?yàn)榇┎簧弦路卑l(fā)脾氣，把衣服扔在地上哭鬧。而天天媽媽利用之前學(xué)到過(guò)的育兒法，即“關(guān)注好的，忽略壞的”，幫助天天完成了過(guò)渡時(shí)期。
每當(dāng)天天鬧脾氣的時(shí)候，媽媽就會(huì)鼓勵(lì)天天：“天天真厲害，正在努力穿衣服呢，不過(guò)要是不把衣服扔在地上就更好了呢。”天天聽后不好意思的把衣服撿起來(lái)繼續(xù)穿。
天天媽媽知道，在天天努力穿衣服的階段，如果媽媽哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的幫忙，都會(huì)讓天天產(chǎn)生挫敗感，天天會(huì)更著急發(fā)脾氣，因此，天天媽媽用的方法對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)非常好用。
如果天天衣服穿反了，媽媽就會(huì)表?yè)P(yáng)說(shuō)：“媽媽看到了天天又有了很大的進(jìn)步呦，已經(jīng)學(xué)會(huì)了將頭與手穿進(jìn)去嘍。”
逐漸的，天天增加了自信心，有的時(shí)候還會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，今天樂(lè)樂(lè)說(shuō)我的衣服穿反了，我脫下來(lái)一下子就給穿對(duì)了，穿衣服一點(diǎn)都不難呢!”有的時(shí)候，父母的教育并不會(huì)起到任何作用，而小伙伴的提醒卻是最好的告知。
慢慢的，天天逐漸從上衣、褲子到鞋子、襪子，都可以通過(guò)自己的探索完成了，并且由于小伙伴的提醒，天天更加印象深刻。
然而，現(xiàn)在大部分家庭還是由父母教育、告知為主導(dǎo)，在父母的教導(dǎo)下，孩子學(xué)會(huì)了穿衣服穿鞋子，而天天則是通過(guò)自己的努力探索學(xué)會(huì)了這些技能，并且天天已經(jīng)養(yǎng)成了探索的好習(xí)慣，可以通過(guò)穿衣服、穿鞋子的探索精神轉(zhuǎn)移到其他方面，例如騎車、畫畫等，通過(guò)不斷犯錯(cuò)、不斷糾正，從而形成比別的孩子更加專注、善于思考的好習(xí)慣。這些就是來(lái)自于讓寶寶獨(dú)立穿衣服帶來(lái)的驚喜。
日常父母扼殺孩子探索機(jī)會(huì)的事情，你占了幾條呢?
1、 孩子玩耍的過(guò)程中，父母不停地打斷讓孩子吃東西或者喝水;
2、 孩子趴在沙灘上，家長(zhǎng)認(rèn)為臟而阻止;
3、 不認(rèn)同孩子犯錯(cuò)，一看到孩子做錯(cuò)了馬上出來(lái)制止糾正;
4、 否定孩子的想象力，例如“對(duì)用梯子爬到月亮上的小朋友“表示呲之以鼻;
5、 替孩子完成他可以完成的事情，例如穿衣服、收拾玩具;
6、 對(duì)孩子提出的問(wèn)題不耐心解答，并打斷孩子的提問(wèn);
7、 過(guò)早讓孩子背詩(shī)、畫簡(jiǎn)筆畫等模仿類的事情;
8、 干涉孩子的探索行為，例如玩水。
家長(zhǎng)在扼殺孩子的探索機(jī)會(huì)的時(shí)候，其實(shí)大部分都是來(lái)自于家長(zhǎng)怕麻煩導(dǎo)致的。通過(guò)家長(zhǎng)的幫忙，孩子幾分鐘就可以穿好衣服，而如果讓孩子自己穿衣服，則會(huì)花上很長(zhǎng)時(shí)間;不許孩子玩沙子，是因?yàn)楹ε孪匆路穆闊?不允許孩子犯錯(cuò)誤，有一部分原因則是因?yàn)榧议L(zhǎng)不想收拾殘局。而家長(zhǎng)的這些“阻止”，對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)已經(jīng)扼殺了他們的探索能力。因此，為了寶寶可以更好的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)給予更多的耐心與時(shí)間，放手讓寶寶自己探索，你會(huì)得到更多的驚喜。
五歲育兒知識(shí)篇三
如何對(duì)待學(xué)前期孩子的說(shuō)謊行為?
學(xué)前期孩子的說(shuō)謊是有很多的類型的，我們一般會(huì)接觸到的都是避免懲罰而說(shuō)謊。這種情況下，說(shuō)謊其實(shí)是一種為了逃避懲罰，所以做出的行為。因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在還小，自控能力差，經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)誤。有時(shí)孩子做錯(cuò)了，爸爸媽媽們一下子沒(méi)有注意到，便會(huì)想辦法逃避。就像是孩子把家里的碗打碎了，爸爸媽媽沒(méi)有看見這個(gè)過(guò)程，在問(wèn)及孩子時(shí)，孩子說(shuō)：不是我打壞的。生活中這種情況發(fā)生的可能性是很大的。這一方面是孩子思維能力提高的表現(xiàn)，另一方面，這個(gè)其實(shí)是孩子出現(xiàn)了以撒謊來(lái)掩蓋錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)。所以遇到這種情況的話，爸爸媽媽們一定要重視起來(lái)，對(duì)孩子犯錯(cuò)誤的行為及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，并且防止孩子認(rèn)錯(cuò)后遭受嚴(yán)厲的懲罰。避免孩子有了說(shuō)了真話就要挨打的聯(lián)系。
還有一種說(shuō)謊是為了得到獎(jiǎng)勵(lì)而說(shuō)謊。這是孩子的一種特性。尤其是在幼兒園里老是會(huì)發(fā)生。就像是老師問(wèn)：“今天誰(shuí)幫爸爸媽媽們做家務(wù)了?”小朋友們都會(huì)爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“我!”“我!”他們想要老師能夠表?yè)P(yáng)自己。要是出現(xiàn)這樣子的狀況的話，爸爸媽媽們和老師要多關(guān)注一下。第一，保護(hù)孩子的自尊心和榮譽(yù)感，并且，不能讓孩子由于說(shuō)謊而得到獎(jiǎng)勵(lì)，從而強(qiáng)化孩子的說(shuō)謊行為，在說(shuō)謊一表?yè)P(yáng)間建立反射鏈接，間接強(qiáng)化幼兒的說(shuō)謊行為。
大多數(shù)的孩子在長(zhǎng)大的時(shí)候都會(huì)或多或少出現(xiàn)說(shuō)謊的狀況，就像是列寧與他姑媽的花瓶的故事，許多家長(zhǎng)都給孩子講過(guò)這個(gè)故事。所以，家長(zhǎng)大可不必對(duì)孩子的這種行為視為洪水猛獸。可是，這不是以為著家長(zhǎng)可以不管孩子的這種行為，對(duì)說(shuō)謊行為視而不見。要知道的是，爸爸媽媽們?cè)谡f(shuō)謊行為會(huì)減退還是會(huì)慢慢形成習(xí)慣方面起著至關(guān)重要的作用。
要是發(fā)現(xiàn)自己的孩子在說(shuō)謊的時(shí)候，我們要區(qū)別對(duì)待。第一要注意的是要疏導(dǎo)，通常情況下不提倡在大家面前揭穿孩子的謊言，教育時(shí)要時(shí)刻關(guān)注著保護(hù)孩子的自尊心。在處理孩子說(shuō)謊的問(wèn)題上，大家要知道下面幾個(gè)：
一部分的爸爸媽媽們會(huì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的錯(cuò)誤行為，當(dāng)孩子說(shuō)謊了，老是會(huì)說(shuō)：“我家孩子怎么說(shuō)謊了啊?”要是家長(zhǎng)老是說(shuō)的話，孩子就有很大的概率會(huì)把無(wú)意的撒謊行為轉(zhuǎn)化為有意的習(xí)慣性行為;還有一種爸爸媽媽們的行為不能夠提倡，對(duì)孩子的說(shuō)謊行為視而不見。
孩子說(shuō)謊了，當(dāng)做不知道，讓孩子做到想要做的。從而以正強(qiáng)化的方式，強(qiáng)化了孩子的說(shuō)謊行為，這樣子孩子就把說(shuō)謊和獲得畫上了等號(hào)。正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化都是不對(duì)的，要是發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊了，家長(zhǎng)要理性地分析，冷靜地對(duì)待。
不管孩子是因?yàn)槭裁凑f(shuō)謊，都要以尊重孩子為前提，不要股份教育孩子。只有尊重孩子，孩子才會(huì)慢慢聽進(jìn)大人的話。并且，對(duì)孩子要有足夠的關(guān)注，家長(zhǎng)要時(shí)刻留心自己孩子的言行舉止方面的細(xì)微變化，這樣子才能夠把孩子的行為作出相應(yīng)的判斷，采取相應(yīng)的措施，才能讓孩子不出現(xiàn)說(shuō)謊的情況。
五歲育兒知識(shí)篇四
父母期望太高或會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)
大部分孩子對(duì)于新鮮事物有好奇心，愿意學(xué)習(xí)。但一些孩子就是不愿學(xué)習(xí)，我們也把這叫做厭學(xué)，厭學(xué)是學(xué)習(xí)動(dòng)力少導(dǎo)致的。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?出現(xiàn)這種情況并不是偶然的，專家分析導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)，是有一下一些原因。
1、父母不適度的要求
父母對(duì)孩子的要求過(guò)低和過(guò)高的稱為不適度。很多孩子是帶著一種對(duì)學(xué)習(xí)的新奇感踏入學(xué)校的，他們對(duì)于新學(xué)習(xí)缺少心理準(zhǔn)備，要是父母的要求太低，經(jīng)常忙于自己的工作而不關(guān)注孩子上學(xué)后的心理變化，如果孩子遇到學(xué)習(xí)困難，覺(jué)得學(xué)習(xí)太累而喪失了興趣，家長(zhǎng)又沒(méi)有給予一定的指導(dǎo)，久而久之就會(huì)厭學(xué)。
2、望子成龍，要求過(guò)高
對(duì)孩子太嚴(yán)格、太高的要求很容易讓孩子產(chǎn)生擔(dān)心失敗的心理，從而喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力。尤其是一些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子采取強(qiáng)硬手段，而孩子則會(huì)用逆反行為來(lái)應(yīng)對(duì)父母。由于孩子們肯定會(huì)犯錯(cuò)誤，很難讓父母總是感到高興。而孩子進(jìn)了自己的最大努力，父母卻依然責(zé)備他，次數(shù)多了，孩子就會(huì)有挫敗感，想到上學(xué)前父母對(duì)自己的愛，就會(huì)越發(fā)地討厭學(xué)習(xí)。
3、嚴(yán)重的家庭矛盾
如果孩子處于一個(gè)家庭糾紛特別多的問(wèn)題家庭，孩子會(huì)為此而無(wú)暇顧及學(xué)業(yè)。家庭生活不幸福的孩子，怎么可能會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)功課呢?在家庭中體會(huì)著父母激烈的爭(zhēng)吵和壓抑的氛圍，有的時(shí)候家長(zhǎng)甚至把孩子當(dāng)作出氣筒，這回讓情況更加嚴(yán)重。
4、孩子自身的原因
如果孩子心理成長(zhǎng)不成熟。即使孩子的智力是正常的，但是他不能夠適應(yīng)學(xué)校生活、社會(huì)環(huán)境，性格比較幼稚，積極努力的學(xué)習(xí)精神缺乏，也會(huì)造成孩子的厭學(xué)。
5、自信心缺乏
或許在學(xué)習(xí)的初期孩子興趣很濃，有十足的自信心足。但是父母常常只是注重孩子的分?jǐn)?shù)，而忽略了孩子的想象力、創(chuàng)造力。這樣的孩子就不會(huì)為自己擁有獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力感到驕傲，反而會(huì)因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)不夠優(yōu)秀而感到難過(guò)，甚至自暴自棄。
6、校方問(wèn)題
學(xué)校如果不能夠合理地安排學(xué)生學(xué)業(yè)，會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)壓力大，在學(xué)校的生活過(guò)于緊張。如果學(xué)校的紀(jì)律不嚴(yán)明、問(wèn)題學(xué)生多的話，孩子甚至?xí)谛愿?、人格方面向壞的方向發(fā)展。
五歲育兒知識(shí)篇五
家有學(xué)齡兒童 教育要避開6大誤區(qū)
學(xué)齡兒童的教育不僅是在學(xué)校接受的集體教育，家庭教育也很重要。研究顯示，心理因素和家庭因素極大程度的影響著孩子的情緒與行為，家長(zhǎng)通過(guò)自己的言傳身教，可以很好的引導(dǎo)孩子的行為。家庭是兒童生命的搖籃，是孩子的第一個(gè)課堂，家長(zhǎng)則是兒童的啟蒙老師。不過(guò)，家庭教育要避開誤區(qū)，只有良好的家庭教育，才能優(yōu)化孩子的心靈。
誤區(qū)一：意見不一
現(xiàn)在的孩子是爺爺奶奶的心頭肉，很多時(shí)候，父母想要對(duì)孩子進(jìn)行教育，可是爺爺奶奶卻多加阻攔。家庭教育意見不統(tǒng)一，有人管，有人護(hù)，孩子會(huì)在其中左右搖擺，甚至?xí)ふ?ldquo;庇護(hù)所”。
誤區(qū)二：不良習(xí)慣
言傳身教是父母的責(zé)任，要以身作則，為孩子樹立榜樣。如果父母有不良習(xí)慣，受家庭氛圍的影響，孩子會(huì)不經(jīng)意間模仿，從而染上不良習(xí)慣。
誤區(qū)三：過(guò)于嚴(yán)格
教育要張弛有度，過(guò)于嚴(yán)格會(huì)讓孩子膽小、自卑。教育的權(quán)威是建立在尊重孩子的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)不可以不講道理，更不能打罵孩子，要在孩子面前樹立一個(gè)慈祥而威嚴(yán)的家長(zhǎng)形象。
誤區(qū)四：精神創(chuàng)傷
家庭不和，父母爭(zhēng)吵，會(huì)讓孩子處于驚恐、壓抑的狀態(tài)。長(zhǎng)時(shí)間這樣，孩子會(huì)變得焦慮、脾氣差，甚至?xí)f(shuō)謊，打架斗毆。當(dāng)然，帶給孩子精神創(chuàng)傷的不僅僅是父母的爭(zhēng)吵，教育時(shí)侮辱性的言語(yǔ)、父母的無(wú)視等，都會(huì)給孩子帶來(lái)不可磨滅的心理陰影。
誤區(qū)五：溺愛孩子
很多家長(zhǎng)寵愛孩子，可是一旦沒(méi)有把握好，就會(huì)變成放縱孩子。過(guò)度的溺愛會(huì)讓孩子變得任性，過(guò)度依懶家長(zhǎng)，動(dòng)手能力差，變成家中的“小皇帝”、“小公主”。
誤區(qū)六：期望過(guò)高
俗話說(shuō)，望子成龍，望女成鳳，父母對(duì)孩子有期望是好的，可是部分家長(zhǎng)卻走入誤區(qū)。為孩子選擇各種輔導(dǎo)班、興趣班，占用了孩子太多的休息時(shí)間。孩子長(zhǎng)時(shí)間處于疲憊狀態(tài)，極有可能引起焦慮、睡眠障礙。
父母在教育子女時(shí)，要保持態(tài)度一致，相互配合，才用剛?cè)岵?jì)的方法。家長(zhǎng)要以身作則，并且注重孩子的思想品德素質(zhì)教育，彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。俗話說(shuō)，孩子是父母的鏡子,孩子是父母的“作品”。希望各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，把握方法，避開誤區(qū)。
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