學前兒童科學育兒知識
學前是否該教孩子認字?以下是學習啦小編精心整理的學前兒童科學育兒知識，期望對你培養(yǎng)你的寶寶成長有所幫助。
學前兒童科學育兒知識：是否該教孩子認字?
以前我覺得，在國內(nèi)的話，上學前家長不必教孩子識字。最近看了一些剛上小學的媽媽的帖子，我有些糊涂了。好象上學前就過了閱讀關(guān)的孩子，上學比較輕松，老師也比較重視，這既促進了孩子自信心的建立也更激發(fā)了孩子的學習興趣，使學習進入了良性循環(huán)。這樣的話，如果一個班里多幾個學前學過認字的孩子，沒學的孩子豈不一入學就跟人家有差距了?如果方法得當，是不是最好家長都在學前教孩子認認字?最好能過閱讀關(guān)?另外，如果孩子入學之初在認字閱讀這些小學低年級主要內(nèi)容上已經(jīng)超前，家長是否應該幫助孩子繼續(xù)往前學呢?那么家庭教育和學校教育如何結(jié)合起來呢?
嬰兒專家回答：
壯咪媽：為什么要識字?為什么要識字?識字是為了閱讀。為什么要閱讀?因為閱讀是去學習文化、思想、技能、知識。六、七歲上學，到四年級(十歲以后)以后才能閱讀，才能借助于文字更多、更主動的的學習知識，所有的孩子都這樣，這是誰規(guī)定的?孩子們?yōu)槭裁床荒茉谖?、六歲時都具有借助文字去閱讀，學習知識?學校教育本身就存在不合適的地方。識字、閱讀是接受教育的一種工具和方法。孩子能在母語的口語能力基本過關(guān)后，就應該逐步掌握書面語言。
學前兒童科學育兒知識：國外學前教育的四種錯誤觀點
國外學前教育有四種錯誤的觀點：
1、學前教育有助于培養(yǎng)孩子的社會交往能力
“別讓孩子呆在家里，長期跟著媽媽不利于培養(yǎng)孩子的社會交往能力。”其實這種說法不對，那些被送到托兒所的日托的孩子，極易發(fā)生反社會行為和攻擊行為，他們過分活躍，不能集中精力學習，不能與同學友好相處，做事笨拙，心情浮躁。
2、媽媽上班幸福，孩子入托也幸福
“媽媽被禁錮在家里，不能工作是不幸的。”其實有足夠的證據(jù)證明，工作的媽媽，尤其是那些孩子被送托的媽媽，與那些呆在家里看孩子的媽媽相比，心情更緊張，更不幸。似乎有這樣一種相關(guān)性，就是媽媽工作的小時數(shù)越多，孩子的IQ下降的越多。最近在英國和法國所進行的幾次調(diào)查表明：有80%的媽媽愿意在家里帶孩子而不愿意去上班;75%的兒童愿意在家玩而不愿意入托。不幸的是，現(xiàn)在家庭的財政壓力迫使越來越多的媽媽去上班掙錢，這對媽媽和兒童來說都是不利的。
3、學前教育并不妨礙媽媽與兒童之間的關(guān)系
調(diào)查研究表明：那些入托的孩子(尤其是男孩)，與媽媽之間的關(guān)系變得不太穩(wěn)定，這種母子之間的穩(wěn)定關(guān)系是非常重要的，從小與媽媽關(guān)系密切的孩子，一般來講，要喜歡交往，在處理問題時，不畏縮，不猶豫，更自信，更有技巧，能夠?qū)で髱椭淌艽煺?。所以，很明顯，孩子由媽媽一手養(yǎng)大并沒有什么不好。
4、最好是政府為愿意入托的孩子辦高質(zhì)量的育兒機構(gòu)，使孩子受到良好學前教育
其實這種想法是不實際的。目前就有很多出色的學前教育機構(gòu)，設(shè)施很好、工作人員與兒童的的比例很高、職員也很敬業(yè)，但就是達不到那種比較高的學前教育水平。其實提供高質(zhì)量的學前教育的較簡單辦法，就是設(shè)法讓家庭的財政壓力降下來，使那些愿意在家里帶孩子的媽媽，能夠如愿，家庭經(jīng)濟生活不受影響。
學前兒童科學育兒知識：如何讓寶寶知錯認錯
孩子年齡小，其生理機能的發(fā)育和心理發(fā)展還不成熟，常會說錯話、做錯事，這是難免的，在成人的幫助下能認識錯誤，改了就好?？墒怯行┖⒆幼隽隋e事不肯認錯，倔強、執(zhí)拗，確實令人生氣。對孩子的這種不良行為，家長應仔細分析原因，在了解孩子的基礎(chǔ)上給予正確的教育。
1、 孩子做錯了事，自己不知是錯的。如三四歲的孩子，常有把衣服紐扣扣錯位，將襪底穿到腳面上，把兩只鞋子穿反等現(xiàn)象;再大一點的孩子，特別是男孩子，頑皮、好打鬧，有時會把衣服弄破，或是為了探個究竟，把新買的玩具拆得亂七八糟……這都是孩子生理和心理特點造成的，他全然不知錯。對這類錯誤，家長不應該過多地責備孩子，更不要說那些傷害孩子自尊心的話。如：“你真笨”，“你真是沒用”等等。而應該在“如何做”上給予具體指導，不斷豐富孩子的生活經(jīng)驗，激發(fā)他積極主動進取的愿望，在一次次戰(zhàn)勝錯誤的過程中學到更多的本領(lǐng)，學會辨別對與錯。
2、 孩子做錯了事拒絕認錯。有的孩子個性強，倔強、執(zhí)拗、任性、自以為是，做錯了事不愿承認，怕認錯后丟面子。有的孩子則從來沒有認錯的習慣，這與家長的教育有關(guān)系，如孩子摔倒了，家長不教育孩子走路要當心，反而怨地不好;小孩子之間發(fā)生糾紛，家長往往是袒護自己的孩子，說別人的不是;家庭成員之間教育方法的不一致等等，都是導致孩子做錯事又拒絕認錯的原因。對這樣的孩子，家長不要急于追究錯誤的大小，而應把重點放在如何幫助承認錯誤上，首先，家長必須改變以上不正確的做法，是誰的錯就是誰的錯，要本著實事求是的態(tài)度，不要怨天、怨地，混淆孩子的是非觀念。再就是鼓勵孩子說實話，以親切的態(tài)度告訴孩子：“做錯了事沒關(guān)系只要勇改地承認錯誤并愿意改正，就是好孩子。”同時嚴肅地指出：“做了錯事又不肯承認是錯上加錯!爸爸媽媽不喜歡這樣的孩子。”待孩子表示認錯后，肯定他的進步，再幫助孩子分析錯在什么地方，其嚴重程度、不良后果等，教孩子應該怎樣做，讓他從中接受教訓，為今后正確的行為打下基礎(chǔ)。
3、 孩子做錯事，怕受懲罰，不敢認錯。有的家長教育方法簡單、粗暴，不是呵斥就是打罵，常使孩子驚恐萬狀，無所適從。當孩子做了錯事后為了逃避父母的懲罰，只好用說謊來掩飾自己的過錯。要幫助孩子克服和糾正這種不良行為，家長必須改變不良的教育方法，堅持正面教育。
家長制的作風要不得，民主型的家庭教育最有利于孩子良好品質(zhì)的形成。孩子雖小，但也有他獨立愿望，有自尊心，孩子做了錯事，家長采取打罵孩子的做法是一種失敗的教育方法。家長要持冷靜的態(tài)度，分析孩子做錯事的原因，本著重動機、輕后果的原則，原諒孩子因生理、心理因素及缺乏經(jīng)驗造成的過失。孩子畢竟是孩子，但是對其行為、品德上的錯誤則要毫不客氣地給予嚴厲批評，絕不姑息遷就，以便幫助孩子明辨是非，增強道德判斷能力，少犯錯誤。
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