大班新生育兒知識(shí)
大班新生育兒知識(shí)
每年的九月份是幼兒園新生入園的時(shí)間，由于生活環(huán)境的改變，不少孩子會(huì)產(chǎn)生入園焦慮、恐懼，以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的大班新生育兒知識(shí)，期望對(duì)你培養(yǎng)你的寶寶成長(zhǎng)有所幫助。
大班新生育兒知識(shí)：緩解入園分離焦慮
每年的九月份是幼兒園新生入園的時(shí)間，由于生活環(huán)境的改變，不少孩子會(huì)產(chǎn)生入園焦慮、恐懼，每天苦鬧著不愿上幼兒園，年輕的家長(zhǎng)們也常常覺得束手無(wú)策。消除孩子的入園焦慮，使其盡快適用幼兒園的生活，成為家園雙方共同探討解決的問題。父母如何判斷自己的孩子是否有入園的恐懼心理呢?首先要多和老師交流，看看你的孩子是否在入園后有以下現(xiàn)象發(fā)生：(現(xiàn)象愈多，說(shuō)明入園恐懼越嚴(yán)重)
1、入園時(shí)哭鬧，拉住家里人不放手
2、在幼兒園里特別乖，對(duì)老師的話言聽計(jì)從
3、入園后經(jīng)常生病或有不明原因的肚疼、頭疼等情況
4、從不在幼兒園大便或經(jīng)常將大、小便弄在衣服上
5、在園有尿頻的現(xiàn)象或腹瀉的現(xiàn)象
6、在園不和小朋友玩耍，不參加集體活動(dòng)，表情淡漠
消除孩子的入園焦慮，家長(zhǎng)要做到以下幾點(diǎn)：
一、幫助幼兒作好入園準(zhǔn)備
家長(zhǎng)在孩子入園前，要做好充分的準(zhǔn)備，多帶孩子接觸家庭以外的世界，在孩子開學(xué)前多帶孩子到新幼兒園去參觀、玩耍，使幼兒對(duì)陌生的環(huán)境不再害怕。多和上幼兒園的孩子接觸，聽孩子說(shuō)幼兒園的事，家長(zhǎng)在家中可以和孩子玩"幼兒園"游戲。鼓勵(lì)孩子出去交往，家長(zhǎng)可以采用放出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，鼓勵(lì)孩子與陌生人交往，尤其是和同齡的小伙伴玩，以培養(yǎng)他們的交往能力和樂群性。
二、積極配合
孩子入園后，如果哭鬧嚴(yán)重，前幾天家長(zhǎng)可以多陪孩子一會(huì)兒，當(dāng)他在游戲中玩得高興時(shí)再離去。另外，家長(zhǎng)可根據(jù)幼兒園的作息制度來(lái)安排孩子的生活，使孩子的生物鐘能和幼兒園的作息時(shí)間吻合，培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力，如自己吃飯、自己上廁所等，以便更好地適應(yīng)集體生活。以便孩子更容易地適應(yīng)幼兒園的生活。
三、以積極的言行影響幼兒
俗話說(shuō)“言傳身教”，父母特別是祖父母可能對(duì)孩子上幼兒園不放心，并在言行中有意無(wú)意地流露出來(lái)，孩子是很敏感的，他會(huì)從大人的態(tài)度中感覺到幼兒園不是個(gè)有趣、安全的地方，從而產(chǎn)生害怕幼兒園的心理，拒絕進(jìn)入幼兒園，所以爸爸媽媽要不讓自己焦躁的心情影響孩子，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信：上幼兒園是孩子社會(huì)化的重要一步，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很多好處。因此家長(zhǎng)應(yīng)在自己的言行中以積極的態(tài)度鼓勵(lì)孩子：“幼兒園是一個(gè)快樂的地方，有許多小朋友，老師很愛他們”，幫助孩子對(duì)教師產(chǎn)生好感和信任感，形成安全感。家長(zhǎng)切記不可當(dāng)著幼兒說(shuō)：“看你這么調(diào)皮，送你到幼兒園去，叫老師好好收拾你”“你再不聽話，就把你送到幼兒園，讓老師把你關(guān)起來(lái)”“唉，到幼兒園你就沒這么開心(自由)了”之類的話。其實(shí)孩子有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，只要我們給予適當(dāng)?shù)膸椭?，上幼兒園就會(huì)是一個(gè)快樂的事情。
四、按時(shí)接、送孩子入園
在入園初期家長(zhǎng)要按時(shí)接、送孩子入園，沒有特殊原因，家長(zhǎng)不能因一時(shí)“心軟”或一些不重要的原因而不送孩子入園，這樣會(huì)讓對(duì)幼兒園陌生感的時(shí)間增長(zhǎng)，造成孩子不能很快適應(yīng)幼兒園的集體生活。另外，家長(zhǎng)還要按時(shí)接幼兒，不能讓孩子在入園后的前幾天里感覺離開父母的時(shí)間過長(zhǎng)，從而產(chǎn)生焦慮的心理，造成對(duì)幼兒園的恐懼，拒絕入園。
開學(xué)前帶幼兒熟悉新環(huán)境和老師，消除陌生感。請(qǐng)家長(zhǎng)將孩子的生活習(xí)慣，健康狀況，性格特點(diǎn)如實(shí)告訴老師。配合老師有針對(duì)性的教育。家長(zhǎng)不能因孩子的哭鬧就責(zé)備老師或不讓孩子上學(xué)，盡量安撫孩子不要責(zé)怪孩子，離開時(shí)和孩子道別，并溫柔而堅(jiān)定的和孩子說(shuō)，你會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)接他，然后堅(jiān)定的離開。必需恰當(dāng)對(duì)待孩子開學(xué)后的不適應(yīng)，信任老師能照顧好老師才能盡快解決孩子分離焦慮的問題。
大班新生育兒知識(shí)：幼兒園生活很多寶寶都不適應(yīng)
小孩子在向社會(huì)邁出的第一步就是幼兒園了。也是在人生成長(zhǎng)的一次很重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多的寶寶在進(jìn)到幼兒園的時(shí)候，很多都不適應(yīng)，進(jìn)到幼兒園的生病的小孩在也有很多，有近一半的小孩子在第一年時(shí)都會(huì)生三四次病。
經(jīng)過調(diào)查，有近一半的家長(zhǎng)對(duì)小孩子上什么樣的幼兒園都不是很重視，在小孩子上幼兒園還是最好做小準(zhǔn)備工作，多了解下這方面的知識(shí)最好。專家建議：幼兒入園挑戰(zhàn)亟需引起年輕父母的重視，幫助孩子在入園前上好一堂全面系統(tǒng)的入園準(zhǔn)備課尤為重要。
百分之九十的新生都要在入幼兒園是個(gè)很大的挑戰(zhàn)
鬧人，不想吃東西，經(jīng)常會(huì)生病，這些都在剛進(jìn)幼兒園的寶寶中是經(jīng)常見的，家長(zhǎng)都是很頭疼的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有超過一半家長(zhǎng)感覺到孩子進(jìn)幼兒園后，生病的幾率相較在家時(shí)有明顯上升，其中44%的孩子在第一學(xué)期生病超過3次，平均一個(gè)多月就生病一次。
所以，專家提出，在進(jìn)入幼兒園后寶寶接觸各種病毒、細(xì)菌的機(jī)會(huì)增加，交叉感染的機(jī)會(huì)也隨之增多。所以，寶寶到了6歲左右他的免疫系統(tǒng)才會(huì)發(fā)育完全。在這個(gè)階段是很容易受到外界感染。平時(shí)多帶寶寶去戶外活動(dòng)。增加寶寶的肺活量和血液的循環(huán)這些都可以增強(qiáng)寶寶的抵抗能力。還有，多要注意寶寶的睡眠時(shí)間。
另外還有很多，要注意寶寶的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充，全面的補(bǔ)充寶寶的營(yíng)養(yǎng)。也可以提高寶寶的抵抗能力。到了3歲寶寶還是處于快速發(fā)展的階段，對(duì)營(yíng)養(yǎng)的要求也是很高，在日常生活中要多注意寶寶的飲食，全面的去補(bǔ)充。才有助于寶寶的均衡成長(zhǎng)。也可以考慮在寶寶這個(gè)年齡段選擇適合他的營(yíng)養(yǎng)配方。
父母的準(zhǔn)備也是很大的一個(gè)考驗(yàn)
在剛?cè)雸@的寶寶來(lái)說(shuō)。在體能。心理。智力發(fā)育上，也是很大的考驗(yàn)。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很大的考驗(yàn)，從耐心，情感上各個(gè)方面都是考驗(yàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)在孩子入園前并未意識(shí)到孩子即將面臨的挑戰(zhàn)。有一般的家長(zhǎng)表示對(duì)寶寶進(jìn)幼兒園將要面臨的挑戰(zhàn)并不擔(dān)心。但家長(zhǎng)們?cè)隗w驗(yàn)了孩子入園后經(jīng)歷的種種不適應(yīng)后，才深感煩惱。37%的家長(zhǎng)表示孩子對(duì)于幼兒園的不適反應(yīng)對(duì)自己的工作和生活產(chǎn)生了影響，更有三分之一的家長(zhǎng)表示其影響超過了自己的預(yù)期。
經(jīng)過調(diào)查，小孩子在幼兒園出現(xiàn)了不是很適應(yīng)的癥狀時(shí)，父母都沒有辦法來(lái)做了。因?yàn)闆]這方面的經(jīng)驗(yàn)。有三分之一的父母都會(huì)這樣說(shuō)，忍忍就會(huì)好的，還有的就是什么也不說(shuō)，直接把孩子領(lǐng)回家，過段再去。專家介紹，這樣是不正確的方法，直接領(lǐng)回家是對(duì)小孩子在成長(zhǎng)上有很不好的影響，還是要從正面去處理這些，想辦法讓小孩子在幼兒園能夠開心的呆下去。
大班新生育兒知識(shí)：幼兒園階段需要學(xué)拼音嗎
幼兒園到底要不要學(xué)拼音呢，不同的人群有不同的特點(diǎn)。一些教育部門出臺(tái)了政策，嚴(yán)禁幼兒園教孩子讀寫拼音。但是禁令好像并不太管用，許多幼兒園依然在開展拼音教學(xué)并且還以此為招牌。想必是觀點(diǎn)不同才導(dǎo)致的這種差異吧。他們各自肯定也有各自的原因。
各地出臺(tái)禁止幼兒園教拼音的政策一般都是說(shuō)為了防止學(xué)前教育“小學(xué)化”。但是小學(xué)化就真的不好么，對(duì)于幼兒來(lái)講，拼音也不是超出其接受范圍的東西。
在一些社會(huì)早教機(jī)構(gòu)里，教拼音還成了很有市場(chǎng)號(hào)召力的“賣點(diǎn)”，比如，今年暑假里滬上一家幼兒培訓(xùn)班報(bào)名十分熱鬧，該班向家長(zhǎng)們宣傳說(shuō)，會(huì)根據(jù)幼兒向小學(xué)過渡期間的特點(diǎn)，讓孩子全面學(xué)習(xí)和掌握拼音字母的聲母、韻母等基礎(chǔ)知識(shí)?？磥?lái)拼音教學(xué)很有市場(chǎng)需求。
先識(shí)漢字再教拼音
“孩子在入小學(xué)前熱衷學(xué)漢語(yǔ)拼音也是有隱情的。”鄧孜暢老師說(shuō)，上?，F(xiàn)行的“二期課改”小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文，已經(jīng)改變了以前從“a、o、e、i、b、p、m、f”的拼音字母開始學(xué)起的慣例，而是采用識(shí)寫漢字早于認(rèn)讀拼音的教學(xué)辦法，在學(xué)了“我、你、日、月、水、火”等42個(gè)漢字后才開始拼音教學(xué)?，F(xiàn)在一年級(jí)第一學(xué)期總共要學(xué)353個(gè)漢字，識(shí)字量是“一期課改”同冊(cè)教材的兩倍，按要求大概是要花8至10周時(shí)間學(xué)完拼音，而此時(shí)也已經(jīng)教了170多個(gè)漢字了。所以，有些心急的家長(zhǎng)和“好心”的幼兒園，在孩子入學(xué)前就教讀拼音了。
盡早提高閱讀能力
盡管上海的教法容易導(dǎo)致幼兒園提早介入小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，但本市“二期課改”小學(xué)語(yǔ)文教材主編徐根榮老師仍然認(rèn)為，識(shí)漢字與識(shí)拼音同步教學(xué)是一種比較先進(jìn)的教法，它可以避免以前一年級(jí)學(xué)生單純學(xué)習(xí)拼音而產(chǎn)生的枯燥與單調(diào)，即便學(xué)會(huì)了拼音字母和拼讀法則但仍不識(shí)漢字。徐老師說(shuō)，現(xiàn)在的拼音教學(xué)在體系與順序上與原來(lái)的基本上沒什么差別，只是將識(shí)漢字的時(shí)間提早了，這樣，孩子們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)后就能快速掌握更多的漢字，對(duì)提高他們的閱讀能力與閱讀興趣都會(huì)有極大的幫助，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看會(huì)更有利于提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。
各方觀點(diǎn)不能統(tǒng)一。爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去也看出了端倪。不同的人群，持有不同的觀點(diǎn)，很難說(shuō)哪一個(gè)比較科學(xué)。有的說(shuō)孩子的第一次認(rèn)知是很重要的。應(yīng)當(dāng)?shù)綄W(xué)校里進(jìn)行。且不說(shuō)學(xué)校能不能承擔(dān)起這份責(zé)任。這等于是對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一種鄙視。而也有人說(shuō)，讓孩子有多次的接觸機(jī)會(huì)能夠讓孩子加深記憶。合理運(yùn)用。個(gè)人比較傾向于政策不給力。那么作為家長(zhǎng)的您會(huì)怎么選擇呢?
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