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2-6歲育兒知識有哪些

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2-6歲育兒知識有哪些

  細心的媽媽會發(fā)現(xiàn),2歲寶寶這時更喜歡跟比自己年齡稍大的孩子玩,,開始是在一旁很感興趣地觀察大孩子的游戲,想加入又不敢,總是拉著大人陪著自己和小朋友玩, 慢慢地也敢跟著大孩子們跑來跑去了,但一般還不會與比自己大的孩子主動交流。以下是學習啦小編精心整理的2-6歲育兒知識有哪些,期望對你培養(yǎng)你的寶寶成長有所幫助。

  2-6歲育兒知識有哪些:“天才寶寶”

  你的身邊有這樣的小寶寶嗎?他們在兩歲的時候就已經(jīng)認識很多漢字,甚至有的小朋友在4歲時就可以說幾門外語,或者是作上幾首曲子,……這些稱得上是天才、神童的孩子在日常生活中有著和其他孩子一樣的喜怒哀樂。

  ■ 早期識別天才寶寶的種種跡象

  爸爸媽媽大多希望自己的寶寶也有著非凡的才能,如何判斷自己的孩子也擁有超群的智力呢?通過一些簡單的觀察和測試,及早發(fā)現(xiàn)寶寶的不凡天分。

  ■ 培養(yǎng)天才寶寶,注意力是關鍵

  高度的好奇心是天才寶寶們最典型的表現(xiàn),他們在處理精細動作上很輕松,而且比同齡的其他孩子在詞匯以及數(shù)字等等方面掌握的量更大,低齡兒童通常都是注意力集中的時間很短,兒天才寶寶們常常能夠全神貫注地關注一件事情,這樣提醒了爸爸媽媽們,想要培養(yǎng)一個天才寶寶,注意力是關鍵。

  ■ 日常生活中,小天才可能不如常人

  在天才寶寶中,還會有這么一群孩子,他們異常聰明,但是個性卻很暴躁,嘴巴靈巧但是卻不懂得社交,而且十分難管,這類患有阿斯伯格綜合征的天才小魔鬼們,更需要有優(yōu)秀而且適宜的“特殊教育”,需要家人和老師共同傾注心血來培養(yǎng),否則他們在日后的生活中可能會變得一團糟。

  ■ 良好的家庭氛圍利于天才成長

  爸爸媽媽不僅要有發(fā)現(xiàn)家里小天才的眼力,還要給他們提供良好的教育,不注重對他們的用心培養(yǎng),再好的資質也白搭,給天才寶寶們營造輕松的家庭氛圍,讓孩子健康愉快成長。

  ■ 為天才寶寶們選擇因材施教的教育機構

  等到他們需要被送入幼兒園時,家長要選擇那些可以因材施教的機構,孩子能夠被鼓勵按照自己興趣來得到更好的發(fā)展。同時爸爸媽媽要幫助孩子與其他小朋友融入一起,培養(yǎng)他們的社交能力。

  2-6歲育兒知識有哪些:孩子的“暴力”問題

  當溫文爾雅的媽媽遭遇動輒施展暴力:推人、打人、咬人、尖叫的寶寶,真是既震驚又尷尬,不明白自己可愛的寶寶怎么會變成那個樣子。

  ■ 幼兒心理學家說:

  2-3歲的孩子對與小伙伴一起玩耍充滿渴望,隨著交往圈子擴大,面臨的各種爭執(zhí)與矛盾也相應地增多。從兒童心理發(fā)展的角度來看,小伙伴之間的交往有著非常重要的意義。在這種交往中,寶寶學習模仿別人做游戲的方式,也學著在欺負和被欺負的過程中處理和小伙伴之間的矛盾,找到正確的解決問題的方法。所以寶寶欺負別人也好,被別人欺負也罷,都是他成長過程中必須擁有的經(jīng)歷,沒有什么不正常的。

  ■ 孩子攻擊性行為的主要原因:

  1. 不會正確地表達自己的感受

  大多數(shù)孩子是因為憤怒的情緒無法排解。父母要問清楚原因,不分青紅皂白的批評,只會讓孩子更憤怒。得不到父母理解的孩子,暴力行為更多。 也有的孩子會在興奮和喜愛時咬人、推人。要教給他正確的表達方式。

  2. 來自父母不恰當?shù)膽B(tài)度

  父母喜歡用咬和打的動作來逗孩子玩兒。

  當孩子第一次出現(xiàn)打人、咬人等行為時,家里人以贊賞的姿態(tài)來面對寶寶,比如,當爸爸的可能會很欣賞地對寶寶說:“好,再來一下!”從而強化了孩子的攻擊行為。

  3. 吸引父母的注意

  常感到被父母忽視的孩子會發(fā)現(xiàn),只有當他表現(xiàn)不好的時候,父母才關注他,而自己很乖的時候,反而誰都不理他。這也就是為什么孩子會“屢教不改”的原因。

  ■ 處理孩子“暴力”問題的原則:

  1. 對孩子好的行為給予充分肯定和鼓勵。

  2. 不要以暴制暴。

  3. 淡化處理,切忌嘮叨。

  2-6歲育兒知識有哪些:感覺統(tǒng)合失調

  “感覺統(tǒng)合失調”這個詞對大多數(shù)人來說非常陌生,“多動癥”聽著就熟悉多了,但“多動癥”通常是說某些上小學的孩子的,和兩三歲的小孩子有什么關系呢?所謂“多動癥”,其實是因為“感覺統(tǒng)合失調”引起,而且在3歲左右孩子的身上就已經(jīng)體現(xiàn)出來了。

  ■ 孩子“感覺統(tǒng)合失調”的表現(xiàn):

  1. 容易分心;

  2. 活動水平過高或過低;

  3. 沖動,不易使自己平靜;

  4. 自我概念差,易出現(xiàn)行為問題;

  5. 對感覺的刺激反應低下或過度;

  6. 社會交往能力不佳,情緒不穩(wěn)定;

  7. 動作笨拙,粗心;

  8. 肌張力不足,姿勢不佳;

  9. 注意轉移困難;

  10. 言語、語言發(fā)展遲緩。

  ■“感覺統(tǒng)合”是怎么回事?

  是 指人的大腦將從各種感覺器官傳來的感覺信息進行多次分析、綜合處理,并做出正確的應答,使個體在外界環(huán)境的刺激中和諧有效地運作。這也就像是交通指揮者或 紅綠燈管制者,在它的指揮下,大腦才能協(xié)調身體對外界刺激的感受,并做出適當?shù)姆磻?。沒有它們,“交通”將亂成一團,“事故”不斷。

  感覺統(tǒng)合失調的孩子就可能導致多動癥、易怒、易燥等癥狀。

  ■ 可能導致感覺統(tǒng)合失調的因素:

  1. 中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全:如發(fā)育遲緩,輕度大腦功能失常;

  2. 環(huán)境因素:環(huán)境過于嘈雜等;

  3. 早產(chǎn)或剖腹產(chǎn);

  4. 活動空間狹小或過多依賴學步車,導致爬行不足或不會爬行;

  5. 過度保護或管束過嚴;

  6. 缺少同伴群體;

  7. 缺少戶外活動和各種運動;

  8. 過早進行認知教育;

  9. 電視、游戲機成為兒童主要的玩具。
■ 特別提醒:

  感覺統(tǒng)合失調的明顯癥狀一般要在孩子稍大一些才明顯的表現(xiàn)出來,所以對于3歲以前的寶寶,不要一觀察到孩子有少量提示中的失調行為就斷定為感統(tǒng)失調,但要留意在生活中,對孩子進行有意識的引導,玩一些推球、滑滑梯、蹦床等適合的游戲,多愛撫孩子,給孩子觸覺方面的訓練,并在心理上給予引導。如果孩子情況較為明顯,可以帶孩子做一些專業(yè)的感統(tǒng)訓練。

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