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孩子厭學的解決辦法

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  在孩子學習的過程中,有一部分孩子會出現明顯的厭學情緒,這種情緒如果不及時得到緩解,將給孩子身心健康帶來很大的傷害。那么孩子厭學怎么辦呢?下面是學習啦小編整理的孩子厭學的解決辦法,歡迎閱讀。

  孩子厭學的解決辦法

  1、父母常要傾聽孩子訴說的問題,并和他們詳細討論這些問題。

  2、如果孩子愁眉苦臉或沉默寡言,家長要深入了解他們,因為孩子常常不愿意自己說出他們的憂慮。

  3、擔心孩子需要放心的話,如果孩子做了好事,即使是小事情也要表揚他們。

  4、為克服孩子害怕上學的心理,家長絕對不能給他們藥吃,否則只能對注意力集中和學習成績產生消極作用。所謂的能促進注意力集中的藥物通常是無效的。

  5、促進孩子的獨立能力。給他們分配一些能獨自完成的小任務,這樣有助地增強孩子的自信心。

  6、家長應注意將家庭作業(yè)列為一項固定性計劃寫到每天的日程中,以使孩子對此有所準備。

  7、兒童神經系統(tǒng)疾病的治療方案“DWT多維立體交叉治療體系”專業(yè)的治療。

  孩子厭學家長怎么辦

  很多孩子在進入中學后,隨著學習負擔與學習壓力的加重逐步產生厭學情緒,讓老師和家長頭疼不已。孩子厭學家長該怎么辦呢?老師表示,只有從源頭了解孩子厭學的原因,方能對陣下藥的找到應對方法。

  中國的孩子從上幼兒園起就開始了長時間的學習生活,學寫字、背詩、畫畫。在這長期的學習過程中,家長和老師不注重鼓勵孩子享受學習的過程,將學習與快樂、成就感建立連接,而是將學習與痛苦、壓迫建立連接,久而久之,由于長期學習的疲勞產生了厭學。

  其次,孩子的生活方式單一,除了學習還是學習。孩子的心智得不到發(fā)展,孩子自身的興趣得不到開發(fā),因此,伴隨學習出現的是抑郁、焦慮等心理問題。

  最后值得關注的是,在應試教育的大背景下,學習功利化、目標化。應試教育只追求結果,對孩子的評判只有唯一的標準那就是學習成績,這無形之間給了孩子一些壓力。

  孩子產生厭學情緒,家長首先是要調整自己的狀態(tài),不能因著急、恐慌而做出極端的應對方式。其次,讓孩子暫時放下學習,讓身體和大腦徹底休息、恢復。在此期間,老師和家長可培養(yǎng)孩子的其他興趣,徹底消除學習疲勞。

  期間,可安排專人陪伴一起學習,帶他學會享受學習的過程。在這一過程中,老師要經常鼓勵引導,讓孩子將學習與快樂、自信產生連接。最后,家長要用心去觀察孩子,和孩子一起去挖掘他獨特的天賦和才能,在此基礎上,和他一起選擇、制定目標,此時,再用目標導向去激勵他,激發(fā)孩子最大的潛能。

  產生厭學心理的原因

  1、情緒和情感消極。有些同學由于學習失敗,學習成績跟不上,受到來至老師、家長的批評訓斥和同學的壓力和鄙視,會產生消極情緒體驗,這種消極情緒不斷積累,會嚴重妨礙學習,導學無動力,把學習視為一種負擔。有部分同學由于害怕學習,惟恐失敗構成對自尊心的威脅,于是對學習產生過度焦慮,從而害怕、討厭學習。

  2、與人際關系差有關。有的學生在家中因受到過分的寵愛,不能正確對待別人,有一種“我即中心”的優(yōu)越感,自私自利,自以為是,對老師不尊敬,對同學不友好,甚至出口罵人,出手打人,因而,師生關系不融洽,同學關系緊張。有的不能正確對待自己,對自己估計過高,目中無人,在學習上大膽激烈有余而理智毅力不足,情緒波動極大,一旦遇到挫折,就對自己產生懷疑,認為自己不如別人,產生了厭學心理。

  3、學生沒有樹立正確的學習動機。有些學生不知道什么是學習,還以為是為父母而學。當看到社會上一些沒讀書而賺了大錢的人時,他們更是迷茫,覺得讀不讀書無所謂,這樣自然而然就對學習沒什么興趣,甚至厭學。

  4、學業(yè)負擔過重,產生逆反心理。為了讓孩子上一個好學校,老師家長拼命給學生施加壓力和學習任務,以致學生完全不能承受,他們很反感老師和家長這樣“無理”地對待自已,于是越來越對學習感到厭倦。

  厭學心理的輔導方法

  1、培養(yǎng)學生的成功心理,實現角色轉換

  這可與學生特長結合起來。其實特長與學習并不矛盾,眾多事實表明,有特長的學生,他的學習一般也不錯,因為它們可以相互影響,由于有特長、有興趣,他們會經常受到來自學校和家庭的表揚和鼓勵,從而增加他們的成功體驗,他們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學習方面來,增強學習的信心,逐漸承擔其學習任務。

  在此期間可適當地運用獎勵與懲罰。獎勵要與學生實際付出的努力相一致,使他們感到無愧于接受這種獎賞。獎勵要注意以精神獎勵為主,物質獎勵為輔,因為對學業(yè)不良學生而言,最大的獎勵莫過于得到別人的稱贊和肯定,尤其需要教師的鼓勵、微笑等社會性強化。懲罰包括施加某種痛苦或厭惡的刺激和取消某種喜愛的刺激(如取消娛樂活動等)。

  2、為他們創(chuàng)設成功的機會

  厭學的學生常常過分夸大學習中的困難,過低估計自己的能力,這就需要教師為他們創(chuàng)設成功的機會,讓他們在學習活動中通過成功地完成學習任務、解決困難來體驗和認識自己的能力。同時要給他們樹立一些成功的榜樣,因為一個人看到與自己水平差不多的示范者取得成功,就會增強自我信念,認為自己也能完成同樣的任務。

  3、增強他們的自信心、勝任感

  厭學的學生往往容易把自己同學習優(yōu)良學生比較,從而覺得自己樣樣不如別人,越比自信心越低。如果將其改變?yōu)橛米约旱默F在同自己的過去比,就能使之從自己的進步中獲得成功的體驗,增加自信心。因此,在對其的個別輔導中,要幫助他們制訂個人的目標與計劃,并制訂出落實這些計劃的具體措施。在實施過程中使學生能夠發(fā)現自己的進步,其目的就是使學生通過實現自我參照目標來體驗成功,正確認識自己的能力,改變對學習無能為力的心理狀態(tài)。

  4、輔導學生提高學習能力

  很多厭學的學生一般都是由于學習跟不上,經常受到老師的批評,家長的責怪以及同學們的輕視。索性破罐子破摔,經常逃學,在外“鬼混”。因此,老師和家長,尤其是家長及時想辦法,輔導學生的學習,工作忙和有條件的可請家教,只有學生學習提高了,才會使他們變得自信起來,那么學習的興趣自然而然就會產生。

  5、盡量減輕學生的心理和學業(yè)負擔

  老師和家長往往一廂情愿地給學生施壓,還嫌不夠,家長在家也要孩子開夜車,甚至恐嚇學生,考不上大學,你就會完蛋,就別來見我。當孩子的心理和能力達不到和承受不了時,就會厭學,有的干脆離家出走。因此,老師和家長要盡量減輕學生學業(yè)負擔,結合中學生心理特點施教,做到富教于樂,勞逸結合。

  6、輔導學生的人際關系

  學生人際關系差,也是學生厭學的一個原因。由于學生來自不同文化、經濟和函養(yǎng)的家庭,他們的性格個性亦有很大差異,有些學生由于性格孤僻,不善交往,人際關系自然就差。如果老師和同學再對他們冷漠,他們就會更感孤獨和不安,不良情緒,甚至厭世情緒就會產生。因此,對這些性格存在缺陷的同學,要伸出友愛之手,關心他們,幫助他們。

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