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多省份明令禁止家長批改作業(yè)現(xiàn)象 這是誰的責任

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  從孩子開始上學后,很多父母日復一日,陪寫作業(yè)、批改作業(yè)的日子就開始了。近日有一學生家長因為批改作業(yè)被老師點名一事,再次引發(fā)有關(guān)“作業(yè)亂象”的熱議,一起跟小編來看下吧。

  多省份明令禁止“家長批改作業(yè)”

  近日,部分學校給家長布置作業(yè),甚至讓家長批改作業(yè)的“作業(yè)亂象”引發(fā)熱議。

  據(jù)了解,早在2014年4月,北京市教育委員會、北京市人民政府教育督導室發(fā)布《關(guān)于進一步規(guī)范義務(wù)教育階段教學行為的意見》,要求義務(wù)教育階段學校不得給學生家長布置作業(yè),或讓學生家長代為評改作業(yè)。

  記者盤點發(fā)現(xiàn),除北京外,至少還有6省份已出臺關(guān)于加強中小學作業(yè)管理的措施。多地將家長批改作業(yè)列入“明令禁止”行為;學校給家長布置作業(yè)也屬于限制或禁止范圍。

  專家指出,批改作業(yè)是教師的基本職責,不能讓家長代為完成。不過,也有受訪家長、教師表示,學校給家長布置一些“輕量級”任務(wù)有助于增強親子互動、對家長了解孩子學習情況也有助益。

  現(xiàn)象1

  家長適度參與 親子互動“加分”

  近日,新京報記者走訪多所學校發(fā)現(xiàn),一些學校會給家長布置“輕量級”任務(wù),如聽寫、手工作業(yè)等等。受訪家長表示,對于親子互動有助益,樂于完成。

  劉女士孩子在東城一所小學讀三年級,她說,需要她參與的主要是語文和英語的聽寫作業(yè),頻率約每周一兩次。劉女士認為,學校布置需要家長參與的作業(yè),給家長的任務(wù)量很小,而且家長有義務(wù)教導自己的孩子。“家長不能把孩子全推給老師,自己對孩子都不上心,還能指望什么呢?”劉女士說,學校沒有要求家長檢查或者批改孩子作業(yè)。

  白女士孩子在西城區(qū)一所小學讀四年級,白女士說,學校老師有時會布置一些手工作業(yè),比如用易拉罐、舊紙盒來制作手工作品,她會與孩子一起完成。在自己有空余時間時,她也會檢查孩子的作業(yè)完成情況。白女士說,類似的小作業(yè)用一個小時就完成了,孩子也挺喜歡這種形式的作業(yè),“家長和孩子可以有個互動,挺好的。”此外,白女士在空余時間也會檢查孩子的作業(yè)完成情況。

  五年級王同學告訴記者,需要家長參與的作業(yè)一般只需花費他們十分鐘左右,比如為他記錄跳繩次數(shù)、填寫調(diào)查問卷、在作業(yè)和試卷上簽字等。王同學說,老師沒有要求過家長批改他的作業(yè)。他贊成讓家長做一些在作業(yè)或卷子上簽字的事情,“這可以讓家長知道學校的教學內(nèi)容,了解孩子學習情況,也用不了多長時間”。

  在海淀一所小學讀二年級的楊同學說,平時老師會布置聽寫默寫的作業(yè),老師沒要求家長批改,但必須簽字。楊同學說,她也愿意和爸爸媽媽一起做手工作業(yè)。

  現(xiàn)象2

  親子作業(yè)過難 家長只得“包辦”

  也有家長指出,一些“任務(wù)”明顯加重了家長負擔,有“考家長不是考孩子之嫌”。

  西城區(qū)某小學四年級學生家長黃女士告訴記者,對于聽寫類作業(yè),一般老師會要求家長先給孩子批一下,第二天老師還會再判一遍。每學期老師還會讓家長和孩子一起做一兩次手抄報,黃女士一般會在周末花三到四小時做這項作業(yè),“比較麻煩,要自己設(shè)計,還要涂色”。

  楊女士的外孫正在東城區(qū)一所小學讀一年級,楊女士不建議老師給家長布置作業(yè),也不支持讓家長和孩子一起完成作業(yè)。她說,這些作業(yè)加重了家長負擔,而且很多情況下家長過于包辦,完全取代孩子來完成作業(yè),導致孩子失去獨立思考和動手的機會,最后成了“考家長而不是考孩子”。

  楊女士給記者展示一張孩子手工作業(yè)成果的照片,照片中是一雙白色帆布鞋,鞋子上畫著漂亮的彩色長龍。楊女士說,這是學校給孩子布置的親子手工作業(yè),要求家長和孩子一起完成。她說,孩子媽媽邀請閨蜜,兩個人花了四小時完成了作品,“孩子就在一旁看著”,這個作品最后還獲了獎。“親子作業(yè)其實也‘親子’不到哪兒去,而且還要買一雙鞋,畫完了洗不了也穿不了。”楊女士說。

  隨后,楊女士又給記者看了河北邯鄲一位家長的朋友圈照片,這名家長在朋友圈中曬出老師布置給她和孩子的一份選擇題試卷,其中一題為“黨章規(guī)定可以申請入黨的年齡為滿()歲”。

  “家長作業(yè)”應(yīng)避免造成負擔

  在朝陽區(qū)任教的一位小學老師認為,對于學校布置的“家長作業(yè)”,評判標準不應(yīng)絕對化,也不該一刀切。對孩子的教育,家庭、學校和社會三方都負有責任,“這是一個系統(tǒng)的工程”。家長是孩子的第一任老師,也有必要幫助孩子學習,適量、有質(zhì)量的“家長作業(yè)”有利于孩子的學習,也能幫助家長了解孩子的學習情況。

  這位老師說,一些學校學生人數(shù)多,有的班級有四五十名學生,他們的學習能力、天賦不同,老師很難顧及每個學生的學習進度。在這種情況下,對于學習能力稍弱的學生,家長應(yīng)該給予孩子學習上的幫助,適當?shù)?ldquo;家長作業(yè)”能在這方面起作用。不過,“家長作業(yè)”不能演變?yōu)橥耆杉议L包辦的作業(yè),任務(wù)量也不能過多,應(yīng)注重提升質(zhì)量,避免給家長造成較大負擔。

  21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為,教師不應(yīng)布置過多作業(yè),要讓孩子、家長和教師自身從作業(yè)中解放出來。要提高學生的成績,不應(yīng)追求作業(yè)的數(shù)量,而應(yīng)注重作業(yè)的質(zhì)量。

  熊丙奇認為,教師布置的作業(yè)必須由教師批改,這是教師的基本職責,不能讓家長批改。對于出現(xiàn)老師讓家長批改作業(yè)的現(xiàn)象,熊丙奇認為,這說明教師自身也深受作業(yè)之困,解困的辦法是讓作業(yè)量回歸“適量”。

  多地出臺措施治“作業(yè)亂象”

  記者檢索發(fā)現(xiàn),目前國內(nèi)多個省份已出臺方案,要求加強對中小學作業(yè)的管理,并對中小學布置家長作業(yè)或讓家長批改作業(yè)等行為作出明確規(guī)定。

  今年9月30日,陜西省發(fā)布《關(guān)于加強義務(wù)教育學校作業(yè)管理的通知》。通知要求,教師不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤,不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè),杜絕過度要求家長參與學生作業(yè)的完成與批改。

  今年4月,山東省教育廳發(fā)布《山東省切實減輕中小學生課外負擔專項行動實施方案》,要求小學一、二年級不布置書面課后作業(yè),小學三年級及以上的課后作業(yè),需按照《山東省中小學教學基本規(guī)范》嚴格控制。此外,學生作業(yè)批改必須由教師完成,不得讓家長批改作業(yè)。

  此外,遼寧、寧夏、江蘇、浙江等多個省份也已經(jīng)出臺相關(guān)方案,明確禁止或限制中小學給家長布置作業(yè),或讓家長批改作業(yè)。


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