這些性教育的雷區(qū)最好別踩
雖然孩子到兩歲后才基本能接受性知識(shí)，但其實(shí)，性教育可以提前到更早。有些性教育的雷區(qū)，父母都應(yīng)該注意一下的，下面我們一起來(lái)看下哪些是性教育的雷區(qū)。
性教育的雷區(qū)
1、不尊重孩子的身體和隱私
比如展示和玩弄孩子的生殖器、把男孩子打扮成女孩子(或把女孩子打扮成男孩子)、給孩子穿開(kāi)襠褲滿街跑、讓孩子隨地大小便、把孩子裸露的照片隨便發(fā)到網(wǎng)上……真心希望這種種不尊重孩子人格和隱私的陋習(xí)會(huì)隨著文明程度的提高而逐漸絕跡。
2、允許其他人隨便抱孩子親孩子
粉粉嫩嫩的孩子，誰(shuí)見(jiàn)了都想抱一抱、親一親，如果孩子認(rèn)生、掙扎、哭鬧，對(duì)方就會(huì)說(shuō)：“這孩子太內(nèi)向了。”“給我抱(親)一下就給你一個(gè)糖。”最讓人無(wú)奈的是，很多父母出于面子，也跟著附和：“我們孩子就是內(nèi)向。”“去讓叔叔(阿姨)抱一下吧，有糖吃哦!”
我想問(wèn)問(wèn)：是你所謂的面子重要，還是孩子重要?今天在你的縱容慫恿下，他(她)順從了不熟悉不喜歡的人，以后若是遇到更進(jìn)一步的誘惑和侵犯，孩子該如何區(qū)別分寸、正確對(duì)抗?
3、打壓孩子萌芽的性意識(shí)
孩子摸生殖器自慰的時(shí)候、對(duì)自己和異性小朋友身體產(chǎn)生好奇的時(shí)候、想跟某個(gè)小朋友結(jié)婚的時(shí)候，父母認(rèn)為這是不正常的行為，而罵孩子下流、流氓、不知羞恥，甚至通過(guò)打手、體罰等行為打壓孩子的性意識(shí)。
可是沒(méi)有性的萌芽，哪來(lái)愛(ài)情和婚姻的參天大樹(shù)?用這樣羞辱性的語(yǔ)言和行為，摧毀的不僅是孩子正確認(rèn)識(shí)性的機(jī)會(huì)，更是孩子未來(lái)的幸福。
4、回避孩子跟性有關(guān)的問(wèn)題
當(dāng)孩子問(wèn)“我是從哪里來(lái)的”這一問(wèn)題的時(shí)候，尷尬的父母往往會(huì)拿一些匪夷所思的答案來(lái)哄騙孩子：“肚臍眼里蹦出來(lái)的!”“醫(yī)院抱回來(lái)的!”“垃圾堆里撿來(lái)的!”其中“垃圾堆”這個(gè)答案最狠，居然讓孩子相信自己的生命誕生于那么臟的地方，你是擔(dān)心孩子會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)高貴的人是嗎?
大概十年前看過(guò)一部電影《戀愛(ài)中的寶貝》，其他情節(jié)都忘了，只記得幾個(gè)片段。片段一：寶貝小時(shí)候扯著媽媽的衣角問(wèn)：“我是從哪里來(lái)的呀?”媽媽隨口答道：“從垃圾堆里撿來(lái)的呀!”然后和周?chē)娜艘黄鸷逄么笮?。片段二：寶貝一直做噩?mèng)，夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)孩子在垃圾堆里哭;片段三：寶貝一直拼命洗澡，卻怎么也洗不掉心里對(duì)自己認(rèn)定的臟。
電影的悲劇，可能有藝術(shù)的成分，但生活中因?yàn)楦改傅臒o(wú)知對(duì)孩子造成的傷害，同樣并不少見(jiàn)。
5、漠視孩子的求助信號(hào)
網(wǎng)上有許多性侵幼童的案例，都是發(fā)生了多次、甚至直到出現(xiàn)惡性事件后才引起人們重視的。而在這之前，也有孩子會(huì)跟家人反映遭遇：“有人摸我了。”“有人親我了。”“我下身很痛。”但是很多家長(zhǎng)往往沒(méi)有放在心上。
也許很多人根本沒(méi)有意識(shí)到：性侵犯離我們并不遙遠(yuǎn)，不只是在電視劇里，也不只是在新聞里。你去網(wǎng)上搜一下就知道，很多網(wǎng)友借助這個(gè)可以匿名的平臺(tái)，講出了埋藏心底多年的秘密。我們看到，原來(lái)就在我們身邊，隱藏著如此之多的齟齬和惡行。
尷尬與無(wú)奈 中國(guó)性教育現(xiàn)狀
在傳統(tǒng)觀念中，“性”總和“淫”、“黃”、“穢”等字眼聯(lián)系在一起。和“性”可能有關(guān)的事物，都會(huì)被貼上標(biāo)簽，然后成為禁忌的話題。這種依靠道德和價(jià)值判斷產(chǎn)生的雷區(qū)，對(duì)于女性來(lái)說(shuō)更容易爆炸。但隨著社會(huì)觀念的不斷改變，尤其是西方文化的滲入影響，“性”也不再是不可觸碰的高壓線。
尤其，近年來(lái)我國(guó)教育部門(mén)、計(jì)劃生育部門(mén)、醫(yī)療衛(wèi)生部門(mén)、心理學(xué)界甚至一些民間團(tuán)體和志愿者們都在關(guān)注青少年性教育，一些地方出版了一些具有現(xiàn)代觀念的教材、期刊和科普讀物，把性教育搬進(jìn)了中學(xué)課堂，在青少年性教育工作上取得了一定成績(jī)，但是仍存在一些亟待解決的困難和問(wèn)題，需要引起高度重視。
(一)性教育滯后性成熟
據(jù)有關(guān)研究表明，個(gè)體青春期的提前已是一個(gè)普遍的問(wèn)題，目前中國(guó)男女孩性成熟時(shí)間比10年前提前了1年。資料顯示，目前中國(guó)男女孩性成熟時(shí)間一般在12至13歲左右，女孩最早的月經(jīng)初潮在9歲前后，男孩最早的遺精年齡在6歲左右?，F(xiàn)在小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生就開(kāi)始進(jìn)入青春期，進(jìn)入青春發(fā)育期的青少年生理、心理發(fā)生了急劇尤其變化。性生理發(fā)育促進(jìn)性意識(shí)的迅猛發(fā)展，他們對(duì)自己生理的變化會(huì)感到困惑、迷茫，迫切需要成人的指導(dǎo)，而現(xiàn)實(shí)是，目前為這種早熟保駕護(hù)航的性教育卻相對(duì)滯后。目前全國(guó)大多數(shù)省份，要到初中一年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生們的年齡段在13-14歲時(shí)，方才正式從課堂上接觸到相關(guān)的生理衛(wèi)生知識(shí)。并且，性健康教育從教材到授課方式都不完善、不系統(tǒng)，沒(méi)有解決初中生的需要，達(dá)不到應(yīng)有的效果。
(二)獲取性知識(shí)渠道不規(guī)范
性教育的主渠道一般有3種：家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。學(xué)校和家庭教育的不作為，只能導(dǎo)致他們把教育機(jī)會(huì)拱手相讓。
由于受傳統(tǒng)觀念禁錮，青少年對(duì)性知識(shí)的追求是膽怯而隱秘的，他們很難從家長(zhǎng)和老師那里獲得系統(tǒng)、科學(xué)的性知識(shí)，不得不從其他渠道獲取。有關(guān)資料顯示，一所學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的隨機(jī)抽樣表明，他們性知識(shí)的來(lái)源和途徑：來(lái)自“書(shū)報(bào)雜志、影視作品、電腦網(wǎng)絡(luò)”的占80%以上，來(lái)自“別人的談?wù)?rdquo;占11%，從老師處獲取的占3%，聽(tīng)父母講的卻寥寥無(wú)幾。
長(zhǎng)期的性禁忌導(dǎo)致性神秘、性愚昧，加上社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，越來(lái)越多的青少年因幼稚無(wú)知誤入歧途。很多青少年的性知識(shí) “來(lái)路不正”。從非正常渠道得來(lái)的有關(guān)性知識(shí)，許多都是錯(cuò)誤的。
(三)學(xué)校性教育還在說(shuō)“悄悄話”
與青少年性知識(shí)匱乏緊密相關(guān)的是，為數(shù)不多的青少年性教育宣講渠道仍停留在說(shuō)“悄悄話”的初級(jí)階段，尤其農(nóng)村地區(qū)學(xué)校，性心理教育幾乎是一個(gè)禁區(qū)。
許多學(xué)校是抱著“不講比講好”、“出了問(wèn)題再講”的觀點(diǎn)，即便是唯一能講到“性”的《生理衛(wèi)生》課，也是“老師挑著講，學(xué)生偷著看”，甚至把男女學(xué)生分開(kāi)來(lái)講。
中國(guó)人口宣教中心主任張建指出，目前我國(guó)10至24歲年齡段的青少年人數(shù)超過(guò)3億，但針對(duì)他們的性教育仍處在“半地下”狀態(tài)。媒體開(kāi)辦的性健康節(jié)目紛紛冠以“悄悄話”的名稱(chēng)，這反映出社會(huì)對(duì)性教育存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。
(四)性教材匱乏
完整的性教育應(yīng)該包括性生理、性心理和性道德教育，尤其有必要在各地開(kāi)設(shè)“少男少女門(mén)診”，用專(zhuān)業(yè)的人才和技術(shù)手段解決年輕人“成長(zhǎng)的煩惱”。但是市面上的性健康教育讀物主要是針對(duì)成人的，多數(shù)粗制濫造，其數(shù)據(jù)和典型事例不能拿來(lái)教育學(xué)生。
中學(xué)課堂現(xiàn)有的性教育課本基本上只有《生理衛(wèi)生》教科書(shū)，課本內(nèi)容陳舊，主要停留在健康教育的層次上，對(duì)懷孕、性生活等知識(shí)遮遮掩掩。
(五)性道德教育薄弱
我國(guó)從80年代以來(lái)，就有了青春期教育的內(nèi)容。但這些教育的開(kāi)展是很不平衡的，很多學(xué)校雖設(shè)了生理衛(wèi)生課，但往往是走走過(guò)場(chǎng)而已，涉及性的內(nèi)容也主要是性生理知識(shí)這就造成了未成年人性心理的發(fā)展需求與性教育現(xiàn)狀的嚴(yán)重不協(xié)調(diào)。
而由于缺乏性科學(xué)知識(shí)的有效傳授和性道德觀念的正確引導(dǎo)，致使處于青春期的未成年人性道德意志薄弱，性偏離行為和性違法犯罪行為日漸增多，呈上升趨勢(shì)。顯而易見(jiàn)，隨著性成熟的提前，青春期所特有的巨大生理沖擊力，與年齡較小的少年相當(dāng)薄弱的道德倫理觀念和道德意志之間的矛盾，越來(lái)越突出，直接導(dǎo)致了未成年人性罪錯(cuò)的上升。因此，青春期性教育，不僅強(qiáng)調(diào)性知識(shí)教育，而且還應(yīng)根據(jù)未成年人的特點(diǎn)，重視道德自律的灌輸，這是處于青春期學(xué)生個(gè)體性道德形成的不可逾越的首要階段，進(jìn)而使我們的教育能使教育者的性道德他律向性道德的自律升華。
(六)家庭性教育“空白”
父母是孩子的第一個(gè)老師，在性教育方面也不例外。家庭性教育目前大多數(shù)的家長(zhǎng)都采取回避的態(tài)度，談“性”色變，而孩子談到時(shí)也總是難為情。實(shí)際生活中，許多家長(zhǎng)不能主動(dòng)向孩子談及有關(guān)性知識(shí)，當(dāng)孩子直接向父母提出這樣的問(wèn)題時(shí)，就更不知如何回答。
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