近日，一封小學(xué)老師的辭職信火了半邊天，而辭職原因卻只是這位老師把學(xué)生默寫成績和照片發(fā)到家長群，引來家長的不滿，甚至要把老師告到教育局。這不僅讓人感到老師這個行業(yè)的壓力與不容易，也讓人反思孩子的教育到底應(yīng)該怎么做?

　　“孩子小”不應(yīng)成為教育的擋箭牌

　　近年來“熊孩子”在新聞中曝光的頻率越來越高，而“熊孩子”背后往往是一個“熊家長”或一個“野蠻家長”，當(dāng)其他大人對孩子行為進行批評指正時，這些家長便以“孩子還小”為由，反倒指責(zé)他人“嚇壞了孩子”。

　　但是“孩子小”就能成為犯錯誤的理由嗎?就可以對做錯的事情不予追究嗎?孩子小，犯了錯才更應(yīng)該糾正。

　　就像上述事件中，僅僅是因為把學(xué)生默寫成績放在家長群里，就被家長稱為“傷害了自尊，造成了心理傷害”，就要老師登門道歉，試問，我們的孩子，心理就這么脆弱嗎?真的可以這么脆弱嗎?再進一步想，如果這位老師真的登門道歉，孩子會怎么想?以后他會怎么看待他的老師?尊師重道還存在嗎?

　　再往未來說，走出象牙塔的孩子，要如何面對殘酷的現(xiàn)實社會呢?難道受一點挫折就造成“心理傷害”了?

　　動則都是老師的錯?

　　現(xiàn)在許多家長對孩子的關(guān)愛都有過之無不及，全部心思都在孩子身上，生怕孩子在學(xué)校收到半點委屈，于是就有了像上述新聞里的家長那樣，動則都是老師的錯。

　　為什么家長會有這種想法?

　　這其中應(yīng)該還有對教師行業(yè)的不信任吧，這幾年，教師虐童事件頻出不窮，原本太陽底下最光輝的事業(yè)，原本天底下最安全的地方，竟也是藏污納垢，讓人惡寒。

　　上述新聞事件中，由于缺少良性的家校溝通機制，帶來不信任、不尊重、不理解和不寬容，最終讓一個15年教齡的老師要“跪求家長”、以辭職來表達內(nèi)心的激憤。

　　“這個世界最不應(yīng)該被苛責(zé)的是老師，最不應(yīng)該被嬌慣的是孩子。”我們希望我們的教育有足夠的信任、理解和寬容，但只是呼吁這些是不夠的，我們需要構(gòu)建良好的家校關(guān)系，既是強化責(zé)任，也要厘清家庭和學(xué)校的責(zé)任邊界，不要一出問題就把“孩子”推來推去，不負責(zé)任的大人行為，在孩子眼中，或許就成了另一種“教育”了。