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高中有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

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  有機(jī)化學(xué)是高中化學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是高考必考的項(xiàng)目,有機(jī)化學(xué)也是社會(huì)運(yùn)用最廣的化學(xué)。下面是小編分享的高中有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法,一起來(lái)看看吧。

  高中有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法

  1.要時(shí)刻銘記“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)”這一化學(xué)基本原則,將各類有機(jī)化合物的性質(zhì)按結(jié)構(gòu)歸屬進(jìn)行歸類,將有機(jī)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。例如,在學(xué)習(xí)醛和酮的化學(xué)性質(zhì)時(shí),根據(jù)醛和酮“羰基碳原子為帶部分正電荷的不飽和碳原子,α-氫具有酸性,羰基碳原子處于中間價(jià)態(tài)”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),將醛和酮的化學(xué)反應(yīng)分為親核加成反應(yīng)、涉及α-氫的反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)等三類反應(yīng),其中親核加成反應(yīng)又包括簡(jiǎn)單親核加成(與氫氰酸加成、與金屬有機(jī)化合物加成、與水加成、與亞硫酸氫鈉加成等)、先加成后消去(與含氮親核試劑加成、Wittig反應(yīng)、Perkin反應(yīng)、安息香縮合等)和先加成后取代(與醇加成、與硫醇加成等)等三種反應(yīng),涉及α-氫的反應(yīng)又包括醛酮與烯醇式結(jié)構(gòu)互變及外消旋化反應(yīng)、α-鹵代反應(yīng)和羥醛縮合反應(yīng)等,氧化還原反應(yīng)又包括還原成烴的反應(yīng)(Clemmensen還原、Kishner-Wolff-黃鳴龍還原)、還原偶聯(lián)成鄰二醇、還原成醇的反應(yīng)(催化加氫、用負(fù)氫轉(zhuǎn)移試劑還原、用可溶金屬-質(zhì)子性溶劑還原、Meerwein-Poundorf還原等)、歧化反應(yīng)(Cannizzaro反應(yīng))、氧化成酯的反應(yīng)(Baeyer-Villiger重排)和氧化成羧酸的反應(yīng)(用強(qiáng)氧化劑氧化、用弱氧化劑氧化和空氣中自動(dòng)氧化等)。對(duì)各類有機(jī)化合物,都要按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對(duì)其化學(xué)性質(zhì)加以歸類,建立有機(jī)化合物性質(zhì)的邏輯系統(tǒng)。

  2.要注意應(yīng)用有機(jī)結(jié)構(gòu)理論來(lái)理解、分析和比較各種有機(jī)化合物的化學(xué)性質(zhì)。例如,在比較烷基氫、烯基氫和炔基氫的酸性強(qiáng)弱時(shí),要運(yùn)用價(jià)鍵理論進(jìn)行分析和理解;在比較烯烴和鹵代烯烴的親電加成反應(yīng)活性高低時(shí),要運(yùn)用電子效應(yīng)進(jìn)行分析;在比較鹵代烴和酰鹵的親核取代反應(yīng)活性時(shí),要運(yùn)用電子效應(yīng)和空間效應(yīng)進(jìn)行分析;在學(xué)習(xí)芳烴和雜環(huán)化合物的化學(xué)性質(zhì)時(shí),要運(yùn)用芳香性和取代基效應(yīng)進(jìn)行分析和理解;在確定鹵代烴消去反應(yīng)的位置和立體選擇性時(shí),要運(yùn)用立體化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

  3.有機(jī)反應(yīng)機(jī)理分析是理解和掌握有機(jī)反應(yīng)的重要基礎(chǔ),也是實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作中控制有機(jī)反應(yīng)條件的依據(jù),因此,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要重視有機(jī)反應(yīng)機(jī)理。在分析有機(jī)反應(yīng)機(jī)理時(shí),要把握反應(yīng)條件與活性中間體類型的關(guān)系,并且不能違反電荷守恒、質(zhì)量守恒等物理和化學(xué)的基本原理。

  4.有機(jī)合成是有機(jī)化學(xué)的重要組成部分,有機(jī)合成路線設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的難點(diǎn)之一。要設(shè)計(jì)出正確、合理而簡(jiǎn)捷的有機(jī)合成路線,必須在掌握有機(jī)物化學(xué)性質(zhì)邏輯系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用逆合成分析法,靈活調(diào)度各個(gè)具體有機(jī)反應(yīng)并將其排列組合。

  5.波譜分析的進(jìn)步對(duì)有機(jī)化學(xué)的研究及有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)鑒定起著極為重要的作用,有機(jī)結(jié)構(gòu)分析也是學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的重點(diǎn)之一。有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)決定其波譜性質(zhì),反過(guò)來(lái),也可從有機(jī)化合物的波譜數(shù)據(jù)推測(cè)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)。根據(jù)波譜推測(cè)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的過(guò)程是一個(gè)“搭積木”的過(guò)程,從波譜數(shù)據(jù)可以推測(cè)出組成有機(jī)分子的各種分子片段及片段之間的連接順序,從這些分子片段及其連接順序可進(jìn)一步推測(cè)出有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)。

  提高高中化學(xué)成績(jī)的小建議

  1、經(jīng)常記錄考點(diǎn)

  高中化學(xué)雖然內(nèi)容多又雜,但是經(jīng)常考的也就那幾種形式,而且考點(diǎn)基本都是平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中老師常提到的。所以高中生在上課的時(shí)候一定要注意聽,把老師說(shuō)的重點(diǎn)內(nèi)容、考點(diǎn)都自己記錄一下,下課學(xué)習(xí)的時(shí)候抓住重點(diǎn)內(nèi)容學(xué),考試之前把考點(diǎn)作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn),這樣一來(lái),學(xué)習(xí)的目標(biāo)就比較明確,學(xué)習(xí)效率也會(huì)高。

  2、巧記化學(xué)方程式

  化學(xué)方程式在高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要,所以高中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要注重化學(xué)方程式的掌握。

  由于化學(xué)方程式比較多,逐個(gè)來(lái)記的話比較難記住,也容易記混,所以同學(xué)們記的時(shí)候要注意方法。就拿堿金屬物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化來(lái)說(shuō),可以一邊記一邊畫關(guān)系圖,記憶的同時(shí)也更深層次的理解。

  3、做題要注意總結(jié)

  做題的主要目的是鞏固所學(xué)知識(shí),熟練運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。在做題的過(guò)程中,難免會(huì)有一些思考的誤區(qū)或者失誤,所以每隔一段時(shí)間都要對(duì)自己做過(guò)的題進(jìn)行總結(jié),看自己哪些地方有待改進(jìn)、哪些地方容易出錯(cuò),同時(shí)也總結(jié)一下這部分知識(shí)的高頻考點(diǎn)是什么,這樣一來(lái)學(xué)習(xí)和考前復(fù)習(xí)的目標(biāo)就會(huì)更加明確。

  高中化學(xué)學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)

  課前預(yù)習(xí)不可少

  所謂預(yù)習(xí),就是了解教材的大體內(nèi)容和難易程度。預(yù)習(xí)時(shí)注意把握教材的總體思想:這節(jié)書主要講些什么物質(zhì)?各物質(zhì)之間有何聯(lián)系(如物理性質(zhì),化學(xué)反應(yīng))?重點(diǎn)物質(zhì)是什么?這些都是預(yù)習(xí)之有要有一定印象的。預(yù)習(xí)時(shí)遇到疑難點(diǎn),而自己又一時(shí)解決不了,應(yīng)把它們集中起來(lái)用筆記本記錄下來(lái),以增強(qiáng)聽課的針對(duì)性。另外,也可以通過(guò)相應(yīng)的參考學(xué)習(xí)書,解決這些問(wèn)題,以提高自己的自學(xué)能力,同時(shí)為預(yù)習(xí)了解更多的知識(shí)。

  課堂引導(dǎo)歸納

  對(duì)于中學(xué)化學(xué)的主干知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容,如氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、電化學(xué)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)速率及化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等,課堂上教師應(yīng)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生共同討論,尋找規(guī)律,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的建立,揭示概念之間的關(guān)系,找到相關(guān)概念之間的區(qū)別與聯(lián)系,有重點(diǎn)有針對(duì)性地復(fù)習(xí),加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解,讓學(xué)生真正得到感悟、并學(xué)會(huì)遷移,最終達(dá)到靈活運(yùn)用。

  訓(xùn)練學(xué)習(xí)的效率

  學(xué)習(xí)的效率除了剛才說(shuō)到的要專注外,還得有科學(xué)的訓(xùn)練方法,但科學(xué)的訓(xùn)練方法得建立在對(duì)自己充分了解的基礎(chǔ)上,對(duì)自己的學(xué)習(xí)要有科學(xué)的統(tǒng)計(jì),在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上加以分析,這樣才能知道自己效率不高的問(wèn)題所在,才能采取相對(duì)應(yīng)的方法。我建議每個(gè)學(xué)生對(duì)自己假期做一個(gè)計(jì)劃,首先是按事物的類別來(lái)分,包括學(xué)習(xí)的時(shí)間、休閑的時(shí)間、娛樂(lè)的時(shí)間甚至是走親訪友的時(shí)間,學(xué)習(xí)又分為學(xué)科學(xué)習(xí)和其他方面的學(xué)習(xí)例如看一些書籍等,學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間還得細(xì)化到各個(gè)學(xué)科。

  其次要把自己能支配的時(shí)間按天細(xì)化,內(nèi)容和時(shí)間做到匹配,每天按上午、下午和晚上分,每個(gè)時(shí)段要做的事情要明確。每天睡覺前把自己要做的事情對(duì)一下,看看自己的執(zhí)行情況。沒有完成的或完成不好的爭(zhēng)取在后面加上去,不要計(jì)劃是計(jì)劃,變化是變化。

  復(fù)習(xí)和練習(xí),這也是學(xué)習(xí)的兩個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。很多學(xué)生這兩個(gè)環(huán)節(jié)是混淆的,反正就是做作業(yè)。其實(shí)這兩個(gè)方面是不一樣的,復(fù)習(xí)是知識(shí)的查漏補(bǔ)缺和鞏固的過(guò)程,細(xì)節(jié)上做到理解到位甚至是延伸和拓展,宏觀上做到知識(shí)體系的建立。而練習(xí)尤其是理科的學(xué)習(xí)是對(duì)知識(shí)和方法的檢測(cè)。所以我建議假期的學(xué)習(xí)一定得有這兩個(gè)環(huán)節(jié),不能混淆。復(fù)習(xí)最好能完全以自己為主體,把知識(shí)內(nèi)化。而練習(xí)最好采用實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,才能提高練習(xí)的速度和正答率,尤其是高三的學(xué)生更應(yīng)該這樣做。


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