隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生到美國(guó)留學(xué)，也聽到過(guò)有些回國(guó)后的留學(xué)生吐槽：“唉，在美國(guó)待了兩年，還是融入不了美國(guó)的生活!”聽著這位中國(guó)學(xué)生的吐槽，不禁對(duì)這個(gè)問(wèn)題也格外上心，為什么那么長(zhǎng)時(shí)間，中國(guó)留學(xué)生始終融入不了美國(guó)的生活呢?問(wèn)題出在哪里?

作者|小溪

　　據(jù)了解，中國(guó)留學(xué)生的數(shù)量在美國(guó)越來(lái)越多，也就意味著，一個(gè)學(xué)校里中國(guó)人仍舊很多，大多數(shù)人仍然習(xí)慣說(shuō)漢語(yǔ)。試問(wèn)，語(yǔ)言環(huán)境沒(méi)有改變多少，那么說(shuō)漢語(yǔ)的習(xí)慣也當(dāng)然改不過(guò)來(lái)。而且還會(huì)出現(xiàn)的情況是同在學(xué)校的中國(guó)人會(huì)習(xí)慣用方言來(lái)交流，在他們的觀念中就是比較有親切感。本來(lái)英文基礎(chǔ)不扎實(shí)，加上大部分時(shí)間仍然用漢語(yǔ)交流，就更加學(xué)不會(huì)當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言，更別談和美國(guó)學(xué)生更好地交流了!

　　中國(guó)學(xué)生由于中國(guó)“填鴨式”教育的影響，不喜歡在課堂上回答問(wèn)題，保持著沉默是金的態(tài)度。也不喜歡參與到課堂的問(wèn)題討論當(dāng)中。美國(guó)學(xué)生不一樣，他們所接受的教育一向追求自主、主動(dòng)地尋求發(fā)展。所以中國(guó)學(xué)生的課堂啞巴行為，就成了美國(guó)老師和同學(xué)對(duì)他印象的一個(gè)評(píng)斷，認(rèn)為他不積極不主動(dòng)，自然也就不喜歡這樣的個(gè)性。所以，經(jīng)常不開口說(shuō)英文，導(dǎo)致了中國(guó)學(xué)生對(duì)英文不能靈活應(yīng)用。也間接性導(dǎo)致了和美國(guó)學(xué)生的溝通障礙。

　　如果連語(yǔ)言都是一種障礙，談何相處?談何融入?這就需要中國(guó)留學(xué)生好好認(rèn)真思考了!你去美國(guó)留學(xué)的目的是什么?只是去讀個(gè)書，還是為了培養(yǎng)鍛煉自己的能力。中國(guó)學(xué)生如果想要更快融入到美國(guó)的留學(xué)生活，只有改變自己的態(tài)度，跨越語(yǔ)言溝通的障礙，從開口說(shuō)開始，才能迅速和美國(guó)學(xué)生、老師更加愉快地相處!