莫把低齡留學當改變命運的萬能藥
國際教育可提升求職競爭力的顯著優(yōu)勢,讓“低齡留學熱”開始在中國興起。下面是學習啦小編整理的莫把低齡留學當改變命運的萬能藥的內(nèi)容,希望能夠幫到您。
莫把低齡留學當改變命運的萬能藥
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,2012至2016年,意向出國讀本科、高中及以下學歷的中國學生占比增加了13%,增至36%。選擇到加拿大留學的學生中有超過30%的人申請入讀加拿大中小學,這在所有主流留學國家的低齡留學生中占比領(lǐng)先。
每年,國內(nèi)都有大量學生選擇出國學習,留學也早就不是一個新鮮的話題。不過,近年來留學消費開始向工薪家庭延伸,“留學熱”也呈現(xiàn)出不斷低齡化的趨勢。
不少留學生的父母都希望孩子能夠借此獲得更強的競爭力,從而收獲更大的成功,而這一心態(tài)在低齡留學的家庭內(nèi)常常更為明顯。但如果不能理性判斷留學的利弊,只是盲目功利地讓孩子早早出國,那么可能反倒事與愿違。
誠然,“望子成龍”是每一位家長的愿望,留學可以讓孩子享受更加優(yōu)質(zhì)的國際教育資源,也有助與培養(yǎng)他們的語言和生活能力。不過,想讓這種資源真正轉(zhuǎn)化為孩子身上的能力,還是得靠他們自己的努力。
對于多數(shù)家庭來說,留學的花銷都是不小的開支,如果在國外的學習沒有達到預期的效果,那么無疑是一筆巨大的損失。
與本科和研究生階段才開始留學相比,低齡留學存在更多未知的風險。這些低齡留學生由于年齡過小,心智往往不夠成熟,自制力可能也不夠。一旦離開父母,進入約束更小的陌生環(huán)境,如果不能很好地適應國外的環(huán)境,他們更容易出現(xiàn)厭學、攀比這類消極現(xiàn)象。
此外,不少父母送孩子留學的目的非常功利化。有些孩子在國內(nèi)學習動力不足,缺少自制能力。有些父母認為國外教育和考試制度比較寬松,僅僅為了讓孩子遠離國內(nèi)的競爭壓力將他們送出國,希望孩子日后找到一份好工作。試想,如果孩子本身存在很多問題,那么這種留學也很難讓他們擁有更好的未來。
越來越多人能夠出國留學,享受國際優(yōu)質(zhì)的教育資源,這是一種好現(xiàn)象。不過,留學尤其是低齡留學不是改變命運的萬能良藥,它只是一種走向未來的另外一種路徑。在“低齡留學熱”的當下,不盲目跟風,理性看待,家長們才能為孩子們做出最好的選擇。
留學是一場“心理大考” 莫把自己封閉起來
心理健康紅燈頻亮
網(wǎng)上,輸入關(guān)鍵詞“留學生心理健康”,相關(guān)話題討論甚多。不少留學生試圖在知乎上尋求幫助,附議的評論里卻可以看到一些人講述自己留學時情緒崩潰之事。
中國留學生因心理壓力引發(fā)的悲劇也曾見諸媒體:就在過去的2016年,年初,芝加哥大學布斯商學院的一名中國留學生自殺;同年12月,就讀于美國俄亥俄州立大學的劉凱風自殺身亡。
讓心理健康話題更為沉重的是,還有不少學子曾經(jīng)或正在遭受心理問題的困擾。
吳宇輝曾在英國謝菲爾德哈勒姆大學學習體育商業(yè)管理專業(yè),畢業(yè)后在當?shù)貜氖陆逃嘤柟ぷ鳌?ldquo;事實上,留學生的心理健康問題并不少見。”吳宇輝表示,“在英國的中國留學生群體中,每年都會看到一些因為抑郁導致嚴重后果的案例。我知道的就有紐卡斯爾大學的一個女生因為學業(yè)壓力太大而跳樓自殺,最終沒有搶救過來。”
因曾在中國學生學者聯(lián)合會工作的機緣,吳宇輝在和同事的溝通中了解到不少留學生存在心理問題。“一位家長曾通過學聯(lián)論壇找到我們,希望我們幫助她女兒調(diào)節(jié)情緒。那個女孩在謝菲爾德讀博士,學業(yè)問題和感情問題給她帶來了極大的困擾,導致了抑郁。”吳宇輝說。
焦頭爛額的那些時刻
“出國留學看起來很美。但當你真正在異國他鄉(xiāng)開始學業(yè)時,就會發(fā)現(xiàn)課業(yè)負擔、文化差異、孤獨感會一起涌來,每一天過得都很艱難。如果抗壓能力差一些,真的會出問題。”在英國留學已進入第五個年頭的小徐說。
小徐提到的“艱難”,對求學海外的學子來說并不鮮見。
“剛來劍橋時,最沮喪的事莫過于時間不夠用,語言不夠流利。當時每門課程都有海量的閱讀書單,每周要和導師見面討論博士論文,還有我在中國學生學者聯(lián)誼會的工作以及各類學術(shù)會議。”正在劍橋大學讀博士的肖超偉形容那時候的自己真是“忙得焦頭爛額,恨不得日日通宵達旦,常常在辦公室熬夜加班”。直到半年后,隨著英文水平的提高,時間管理和承壓能力的增強,他才更好地適應了留學生活。
在美國紐約福特漢姆大學讀研究生的關(guān)欣初到紐約的那段日子也并不輕松:“我來紐約1個月后,初到的熱忱就消失殆盡了,開始極度地想家,想爸爸媽媽,想家里的飯菜。我覺得這里不屬于我。那段時間想家想得食不甘味,經(jīng)常在太陽落山后感到孤獨,然后默默流淚。”
說到剛到異國求學的日子,現(xiàn)就讀于荷蘭鹿特丹的茍雅微用“只有體驗過才知道”來形容。“因為進入了一個完全不同的環(huán)境,即使和父母講自己的困擾,他們也無法理解,所以只能自己默默承受。”
經(jīng)過1年的歷練,茍雅微已經(jīng)熟悉了荷蘭的學習生活,但是壓力還是如影隨形。“每天都是數(shù)著日程表上的各種論文作業(yè)的截止日期,不斷敦促自己。另外,我所在的學校實行短學期制——每兩個月為一個學期,所以基本上剛開學就要考試了。考試的壓力從未緩解過。”
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