如何提高考研英語(yǔ)詞匯記憶能力
考研英語(yǔ)的詞匯量?jī)?chǔ)備對(duì)于備考復(fù)習(xí)至關(guān)重要，但是背了單詞老是忘記怎么辦?怎么才能提高記憶單詞的效率呢?下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的提高考研英語(yǔ)詞匯記憶效率的方法，希望對(duì)你有用!
提高考研英語(yǔ)詞匯記憶效率的方法
1.不要背單詞書
光是背單詞的效果不大，容易忘記，而且有時(shí)候明明知道的單詞，聽的時(shí)候又不知道是哪了。很多人背單詞都會(huì)拿一本單詞書翻來(lái)覆去一遍一遍的背，結(jié)果大部分人都是背了后邊忘了前邊。常規(guī)的單詞書都是英語(yǔ)單詞加漢語(yǔ)意思，非?？菰?，看看就困了。而且英語(yǔ)一共就26個(gè)字母，單詞背背就糊涂了。不背單詞書怎么辦呢?根據(jù)背單詞的經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)在閱讀中背單詞。
2.利用零散的時(shí)間背單詞
相信很多同學(xué)都有過(guò)每天專門劃一塊時(shí)間出來(lái)背單詞的經(jīng)歷。說(shuō)實(shí)話，這樣背一陣子自己會(huì)覺(jué)得生活特充實(shí)，但是收效如何就不一定了。而且現(xiàn)在的生活節(jié)奏都很快，對(duì)一些已經(jīng)工作或者課業(yè)繁重的朋友來(lái)說(shuō)這種方法不太經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。據(jù)說(shuō)牛人們都有一個(gè)背單詞的方法，就是小卡片，隨身攜帶，沒(méi)事就翻出來(lái)看兩眼。等車啊，等電 梯啊，這些零散的時(shí)間都可以用來(lái)背單詞。只要堅(jiān)持不懈，效果一定好。
3.分組記憶單詞
不管平時(shí)是閱讀中 還是聽歌看電影，積累起來(lái)的詞匯肯定不只一兩個(gè)。這些單詞如果從頭背到尾那和背單詞書沒(méi)什么大區(qū)別。所以要分組。人的瞬時(shí)記憶是極其有限的，一次只能記憶 5-7個(gè)東西，所以單詞也要分成5-7個(gè)一組，背一組，測(cè)試自己一組，背會(huì)了再背下一組。5-7個(gè)單詞看似不多，只要堅(jiān)持下來(lái)數(shù)量也是很可觀的。著名英語(yǔ) 專家賴世雄老師都說(shuō)過(guò)，學(xué)英語(yǔ)，少就是多。
4.在遺忘臨界點(diǎn)復(fù)習(xí)
大家可能都聽過(guò)艾賓浩斯遺忘曲線。這條 曲線告訴我們遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來(lái)就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了。所以說(shuō)及時(shí)復(fù)習(xí)很重要的。大家一定要掌握好自己的遺忘臨界點(diǎn)，我以前是第一天背過(guò)的單詞，第二天復(fù)習(xí)，然后再開始背新的記得就比較牢的。
考研英語(yǔ)21種詞匯記憶法
內(nèi)部聯(lián)系記憶法
我們可以通過(guò)單詞本身內(nèi)在的聯(lián)系去理解記憶，例如：1)、整體認(rèn)識(shí)：后綴“tion”，所牽扯到的單詞有，communication(交流、溝通、通訊等意)、education(教育、培養(yǎng)等意)、consideration(考慮、認(rèn)為等意)、graduation(畢業(yè)、本科等意)、introduction(介紹、解釋、說(shuō)明等意);2)、相互結(jié)合：如“nation(國(guó)家、民族等意)” 可以看成na+tion;“station(驛站、站臺(tái)等意)”可以看成是“stay(停留、保持等意)+tion”;
單詞聯(lián)想記憶法
這個(gè)方法應(yīng)該是時(shí)下比較流行的了，因?yàn)槲覀冸S時(shí)可以做到這一點(diǎn)，而且效果也比較好，同學(xué)們不妨試試，這個(gè)方法大概可以分為：1)、在單詞詞性變化上聯(lián)想，比如：從“consider(考慮、認(rèn)識(shí)、認(rèn)為)”我們知道，這個(gè)詞變形后可以有這么幾個(gè)單詞：“considerable(值得考慮的、可考慮的)” “considerably(consider的副詞形式)” “consideration(consider的名詞形式)” “considerate(consider的形容詞形式)”“considering(congsider的動(dòng)名詞形式)”2)、單詞象形與意義聯(lián)想，比如單詞“eye”有兩個(gè)“e”和一個(gè)“y”，這個(gè)“y”也就是我們的鼻子了，那兩個(gè)“e”就是我們的兩只 “眼睛”了，再比如， “banana”，這個(gè)的“a”我們可以看成相互獨(dú)立的每根“香蕉”;3)、諧音單詞記憶法，比如單詞“ambition(當(dāng)野心、雄心等意)”，這里我們可以諧音為“俺必勝”，那是不是有“雄心”或者“野心”才可以取勝呢?另外，我們知道，全球最知名搜索引擎“Google”它的漢語(yǔ)翻譯為“谷歌”便有“豐收”的意思，我們通過(guò)諧音法也會(huì)記住它;
單詞歸類記憶法
這種方法也比較容易操作，比如我們可以把動(dòng)物、植物、器材、體育類等等的單詞的分在一起記憶，比如，動(dòng)物類的單詞有：“pig(豬、豬一樣的等意)”、“kangaroo(袋鼠、袋鼠類)”“lion(獅子、有野心的人等意)”等等;在比如體育類的：“parallel bar(平衡木、單杠等意)”、“Taichi(太極)” 、“shadow boxing(形神拳、太極等意)”，如果同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)方法不好實(shí)施的話，可以找一本相關(guān)的字典來(lái)參看，這樣可以節(jié)省很多的時(shí)間，因?yàn)槟巧厦嬗泻芏嗪苊魑目偨Y(jié);
詞根詞綴記憶
英語(yǔ)單詞長(zhǎng)長(zhǎng)短短，然而從音節(jié)的角度可以將全部英語(yǔ)單詞統(tǒng)分成兩大類：?jiǎn)我艄?jié)詞匯和多音節(jié)詞匯。單音節(jié)詞匯就比如“if”、“but”、“cop”等這些短小精干只有一個(gè)元音的單詞和“take”、“cease”這些有兩個(gè)或三個(gè)元音字母，卻只能發(fā)一次元音的單詞。多元音詞匯則就是至少有兩次元音發(fā)音的單詞，如：“return”和“people”等。至于單音節(jié)詞匯記憶方法就是尋找同源詞。而多元音詞匯記憶方法就是詞根詞綴記憶法。下面就為大家舉個(gè)例子，看看Convention 這單詞的意思是從何得來(lái)的。首先，com為前綴：共同，vent為詞根：來(lái)，ion為后綴。接著，我們來(lái)聯(lián)想一下，“共同來(lái)”→“大家一起來(lái)”→大會(huì); “開會(huì)”必然制定“公約”，“公約”從此必然成為“慣例、傳統(tǒng)”。由此來(lái)看，Convention的意思也就是名詞性質(zhì)的大會(huì)、公約、慣例和傳統(tǒng)。至于詞根“vent”從何而來(lái)，下面看“went”走這個(gè)單詞，似曾相識(shí)的感覺(jué)，這便是“走”與“來(lái)”的反義同源。是不是很神奇?這樣不僅可以牢記眼前的單詞，還能記住相關(guān)的一大批單詞。所以說(shuō)，只要大家將前綴、后綴、詞根都記住了，那么單詞也就迎刃而解了。
諧音法
用諧音法記單詞的基本原理是，根據(jù)外語(yǔ)單詞的讀音到漢語(yǔ)中去尋找與其讀音相類似的諧音，而且這一諧音必須能同某些人、事、物或單詞所表達(dá)的意思有趣地聯(lián)系到一起，從而使學(xué)習(xí)者對(duì)單詞諧音所聯(lián)想的事物發(fā)生好奇的興趣，以此對(duì)大腦皮層產(chǎn)生突發(fā)性刺激，進(jìn)而在學(xué)習(xí)者的大腦中留下難以遺忘的印象，甚至終身不忘。這也正是這種諧音記憶法的絕妙之處。
【示例】
behind 在…背后[聯(lián)想：“被害的”是在背后]
joke 笑話[聯(lián)想：“揍客”就成了笑話]
leave 離開[聯(lián)想：“離吾”就是離開]
自制卡片記憶法
這個(gè)方法非常實(shí)用，我們可以隨時(shí)攜帶、隨時(shí)查看，至于采用怎么樣的記憶方法大家可以慢慢總結(jié)，慢慢摸索，只要肯努力，一定可以實(shí)現(xiàn)很多;
計(jì)算機(jī)輔助類法
此方法如果想行之有效的話可能需要費(fèi)點(diǎn)心思了，因?yàn)槲覀儾豢赡茈S時(shí)攜帶電腦，但是對(duì)于那些在職考研的朋友們可能比較實(shí)用，因?yàn)榭梢噪S時(shí)查閱電腦，對(duì)于那些在校的同學(xué)們，方便的話我覺(jué)得大家可以在宿舍或者家里實(shí)現(xiàn)這個(gè)方法，比如或內(nèi)比較知名的網(wǎng)站“愛詞霸(iciba.com)”或者“金山詞霸(kingsoft.com)”等來(lái)實(shí)現(xiàn)。
單詞分解記憶法
這是我們征服單詞這一關(guān)的最便捷的方法，也是最容易操作的方法的一種，因?yàn)檫@是單詞最本質(zhì)的內(nèi)容所在，我們可以通過(guò)分解單詞的前綴、詞根、后綴、派生、合成，然后統(tǒng)一總結(jié)其規(guī)律，比如單詞“maltreat”這里的前綴“mal-”是“錯(cuò)誤”之意，“treat”是“對(duì)待、應(yīng)對(duì)”那么“maltreat”的意思就是“錯(cuò)誤對(duì)待、虐待”的意思了;“proceed(步伐、進(jìn)步之意)”這里的“ceed”是“步伐、腳步”之意，前綴“pro”是“在……前”，這里的意思就是“進(jìn)步”了;談到后綴，例子就比較多了，比如前面我們說(shuō)的單詞“considerably”這里的“ably”就是副詞的后綴了，因此如果尋找大量單詞總結(jié)這個(gè)后綴的話就非常有用了，派生和合成的方法比較簡(jiǎn)單，這里不再贅述了。
趣味造句法
此方法是用一個(gè)有趣的句子將一組詞串起來(lái)。比如affect, effect, affective, affection,
affectionate，effective，我們可以通過(guò)一個(gè)例子將它們貫穿。
汪峰have an affection(愛慕，喜愛)for章子怡，在演唱會(huì)上向章子怡表白，這是一種affective expression (情感的表達(dá))，這種情感深深的affect(影響)了章子怡，汪峰的用這種方法表白非常effective(有效)，最后汪峰和子怡look at each other affectionately(深情款款地，含情脈脈地)。
這個(gè)句子看似沒(méi)有邏輯，但卻巧妙地將所有的詞連在一起，而且還體現(xiàn)了各個(gè)單詞的用法。
圖表協(xié)助記憶法
這個(gè)方法可以和上面我們提到的自制卡片法相結(jié)合更好，兩個(gè)方法比較相似，最大的區(qū)別就在這個(gè)方法需要我們做很多的工作，來(lái)繪制表格進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和方法，如果覺(jué)得圖表不是很好繪制的話我們?nèi)耘f可以借助字典來(lái)協(xié)助;
字謎方法協(xié)助處理
這個(gè)方法喜歡玩游戲的朋友們可能關(guān)注的更多吧，我有個(gè)朋友非常喜歡玩字謎游戲，整天在報(bào)紙上填寫字謎游戲，當(dāng)然，我們這里所說(shuō)的字謎游戲并不是漢語(yǔ)了，需要我們搜索一些英文報(bào)紙了，如果方便的話大家可以借助圖書館的Chinadaily來(lái)完成，如果是在職的朋友們呢，可以自己訂閱一份報(bào)紙尋找這一模塊即可完成，據(jù)我所知，Chinadaily的這個(gè)模塊是在游戲的那一版，有時(shí)間的話朋友們可以試試;
電影臺(tái)詞記憶法
現(xiàn)在視頻設(shè)備越來(lái)越發(fā)達(dá)，我們可以借助被大家所熟知的電影的欣賞來(lái)體驗(yàn)這個(gè)方法，《阿凡達(dá)》最近很火爆，不妨在寒假的時(shí)候自己買張票去看看，當(dāng)然現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上現(xiàn)在還不能看到正版的片子，但是，我們可以通過(guò)看其他的片子來(lái)完成，比如《肖申克的救贖》就是一部非常精彩的片子，可以慢慢欣賞。如果方便上網(wǎng)的朋友們，我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)的視頻網(wǎng)站來(lái)幫助自己，這些視頻網(wǎng)站可以檢索到很經(jīng)典的奧斯卡獲獎(jiǎng)影片;
歌曲欣賞記憶法
有很多朋友喜歡聽音樂(lè)，比如湖南衛(wèi)視比較知名的選秀節(jié)目“超級(jí)女聲”出來(lái)的張靚穎，就非常喜歡唱英語(yǔ)歌曲，她就是受到國(guó)外知名藝人馬里亞凱莉的影響才喜歡英文歌曲的，看來(lái)還是比較有幫助的，通過(guò)對(duì)歌詞的分析和翻譯，我們可以發(fā)現(xiàn)我們不是很熟悉的詞或者句子，這樣擴(kuò)充我們單詞量的同時(shí)也可以培養(yǎng)我們的翻譯能力，這一塊正好也可在考研中遇到;
閱讀培養(yǎng)記憶法
有的朋友喜歡閱讀，尤其是一些很流行的小說(shuō)，這次文章中大多包含國(guó)外比較流行的詞匯和單詞變異，了解語(yǔ)言背景的同時(shí)也可以提高我們的文化素養(yǎng)，我這里給大家推薦個(gè)網(wǎng)站，比如：Yahoo.com、和Rotentamatos.com等等;
商標(biāo)翻譯記憶法
我們生活的周圍隨時(shí)可以看到比較知名的國(guó)際品牌，比如：Coca Cola、Unilever、Land Rover、Stamples、Kappa等等，這些品牌是如何發(fā)展到現(xiàn)在的，我們能了解的內(nèi)容都有哪些?這里舉一個(gè)例子比如：“Unilever”，它是由前綴“Uni-”和“Lever”組成的，那么“Uni-”就是“統(tǒng)一、聯(lián)合的意思”那么聯(lián)系在一起就是“聯(lián)合利華”了;
對(duì)比分析記憶法
這種方法我們不能僅僅局限于某一種思維模式中，可以拓展開來(lái)。比如：1)、我們中國(guó)人叫爸爸叫“Papa”，我們能否將此聯(lián)系在一起呢?2)、做司機(jī)的朋友可能非常熟悉，去年年底我們國(guó)家隊(duì)酒后駕車的行為進(jìn)行了嚴(yán)格的管理和罰款，那么這里的“罰款”就是英語(yǔ)但中的“fine fee”的意思了，如果大家善于總結(jié)，是一個(gè)非常實(shí)用的方法;3)、同音詞的分析，單詞“right(對(duì)的、正確的、右邊等意)”和“write(寫、書寫等意)”是一個(gè)發(fā)音;4)、專業(yè)學(xué)過(guò)外語(yǔ)的朋友們比較容易我說(shuō)的下面這點(diǎn)，二外學(xué)過(guò)德語(yǔ)、法語(yǔ)等的朋友們都知道德語(yǔ)詞和法語(yǔ)詞的都有陰陽(yáng)性，英語(yǔ)也可以區(qū)分，只不過(guò)是比較少而已，例如單詞“host(主持人、服務(wù)員、主人等意)”它的陰性詞就是“hostess(女主持了等意)”了;
理解分析記憶法
正確理解單詞的意思是運(yùn)用這個(gè)方法的基礎(chǔ)，比如將單詞的本意進(jìn)行延伸、或者引申、比喻等，比如單詞“second(第二、次的等意)”，這個(gè)詞的來(lái)源是古代的“六分法”，其中分、秒是它的第二次劃分，因此“second”就是“第二”了，進(jìn)一步引申，還可以理解為“次的”;
▶語(yǔ)境法
其實(shí)單詞的語(yǔ)境記憶法就是不要單獨(dú)的記憶詞義，我們可以把單詞放到句子里去記憶。俗話說(shuō)詞本無(wú)意，意由境生，就是這個(gè)道理。
比如考研核心詞匯capture 這個(gè)單詞同樣有三種釋義“捕獲，引起，描述。”根據(jù)語(yǔ)義，我們可以給出三句話：
a. The three thieves have been captured by the police.
b. Such unique painting will capture children’s interests.
c. She tried to capture her personal life in her new book.
我們可以利用以上這些方法去記單詞。這樣會(huì)加深印象，可能在第一遍記憶的時(shí)候，我們就能保留某些印象甚至是直接記住。但是詞匯的反復(fù)記憶依然很重要，這里我們最好能有良好的記詞匯筆記的習(xí)慣，準(zhǔn)備一個(gè)小本子，記錄每天背誦的單詞，第一遍記錄時(shí)，只寫英文，不寫釋義;到二天回想的時(shí)候，看是否能寫出漢語(yǔ)釋義，寫不出來(lái)的再查字典或是詞匯書。并用記號(hào)標(biāo)出，然后隔個(gè)兩三天再回顧。這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我們才能把單詞記牢。
▶故事法
我們也可以通過(guò)編故事的方式，把幾個(gè)單詞或是一個(gè)單詞的多個(gè)意思放在一起
比如：法庭小故事
罪犯(criminal)對(duì)他的辯護(hù)律師(defending lawyer)說(shuō)我準(zhǔn)備行賄法官(grease one’s hand),犯了一個(gè)行賄罪(bribe)。第二天在法庭(court)上，陪審團(tuán)(Jury)一致 裁決(verdict) 說(shuō)被告無(wú)罪(not guilty).法官宣判(sentence)當(dāng)庭釋放(release)。罪犯說(shuō)我依然行賄了法官，律師說(shuō)不可能(presumably)。罪犯說(shuō)我是以對(duì)手的身份(identify)來(lái)行賄的。
再比如accommodate這個(gè)單詞在考研中會(huì)考三個(gè)釋義：“使適應(yīng);容納和提供住宿”。如何將三個(gè)意思串起來(lái)呢?accommodate通過(guò)詞根詞綴可以分解為ac (強(qiáng)調(diào)=to)+com(共同，一樣)+mod(=mode模子引申為“樣子，外貌”+ate(使動(dòng)性動(dòng)詞后綴)----使變成相同的樣子---由不一樣變成一樣，這個(gè)過(guò)程本身就是“適應(yīng)”的過(guò)程，適應(yīng)之后才能被“容納”，而想要把誰(shuí)容納到你的陣營(yíng)，不是沒(méi)有條件的，條件就是“提供住宿。”于是三個(gè)意思就記住了。
▶組記法
有時(shí)候，單純?nèi)ヒ槐楸榈挠洃浉砂桶偷膯卧~和釋義會(huì)很枯燥，還記不住，容易混淆。這種情況下，不如把自己經(jīng)?；煜膯卧~歸類，放到一起對(duì)比記憶，認(rèn)清每個(gè)單詞的特點(diǎn)，反而能記得住。
【對(duì)比記憶](méi)】主要是針對(duì)形近詞
r系列：在很多情況下，可以將r想象成“花，草或是人”
friend：朋友
fiend：魔鬼
注：有花的是朋友;無(wú)花的是魔鬼
brother：兄弟
bother：打擾
broth：肉湯
注：拿著花來(lái)看你的是兄;不拿花的來(lái)打擾你。兄弟無(wú)人(er)是肉湯。
kernel：果核
kennel：狗窩
注：“開了花才有果”;把n想成狗門
flail：打(谷子)
frail：脆弱的
注：將l想成扁擔(dān)，用扁擔(dān)打谷子;花(r)都是脆弱的
sheer：完全的，純粹的
shear：剪(羊毛)
注：在剪羊毛時(shí)耳朵不用剪，因?yàn)槎渖蠜](méi)毛。
[擴(kuò)展]shears：大剪刀
sprout：發(fā)芽
spout：噴發(fā)
注：長(zhǎng)花的發(fā)芽
fragrant：芬芳的
flagrant：臭烘烘的，臭名昭著的
注：有“花r”才香
綜合方法運(yùn)用記憶
以上提到的方法我想可以結(jié)合大家的實(shí)際逐步展開，我堅(jiān)信總有一個(gè)方法適合您。
考研英語(yǔ)單詞記憶的四個(gè)誤區(qū)
一、只背單詞，不去用
在考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中，有些同學(xué)即便是很努力的記憶英語(yǔ)單詞，但也并未使這些同學(xué)的單詞量有一個(gè)質(zhì)的提高。其主要原因在于有些同學(xué)孤立的記憶單詞。從語(yǔ)言學(xué)的角度來(lái)講，孤立地背單詞并不是正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生為了能在考試中取得良好的成績(jī)，背單詞很有必要，但不能孤立、反復(fù)地背，要給單詞賦予一個(gè)理想的語(yǔ)境，讓單詞利用語(yǔ)言這一載體，在文章中呈現(xiàn)和應(yīng)用。教師可以要求學(xué)生通過(guò)例句或文章記憶單詞，主要有兩個(gè)作用：一方面可以幫助學(xué)生了解這個(gè)單詞的正確用法;另一方面可以幫助學(xué)生了解正確使用這個(gè)單詞的語(yǔ)境。有了句子或文章這些載體，學(xué)生記憶單詞就會(huì)變得有據(jù)可依，用起來(lái)也會(huì)得心應(yīng)手。
許多學(xué)生一直有這樣的感覺(jué)：?jiǎn)卧~背了一大堆，但是真正要用時(shí)卻找不到合適的，寫出來(lái)的文章翻來(lái)覆去就那么一點(diǎn)詞匯，其主要原因是學(xué)生對(duì)一些單詞不會(huì)靈活運(yùn)用。有些常用的描寫性形容詞，或者由形容詞派生的副詞，對(duì)寫文章非常有幫助，教師應(yīng)該要求學(xué)生多積累一些這方面的詞匯。此外，一些學(xué)生面臨副詞貧乏的問(wèn)題，如表示很、非常的意思，學(xué)生只會(huì)用very。實(shí)際上，有很多由形容詞派生出來(lái)的副詞，都可以很好地替代very。以天冷為例，可以說(shuō)It’s pretty cold.或者說(shuō) It’s extremely cold。這樣的表達(dá)不僅讓人賞心悅目，還可避免重復(fù)。學(xué)習(xí)的目的，最終是為了運(yùn)用。如果記憶和應(yīng)用的橋梁就中斷了，辛苦的記憶不就是浪費(fèi)精力嗎?
二、依賴中文釋義，只知認(rèn)詞不知辨詞
許多學(xué)生習(xí)慣于看漢語(yǔ)背單詞，背單詞的過(guò)程就是把英文單詞在腦海里翻成漢語(yǔ)的過(guò)程。這樣，學(xué)生容易形成對(duì)一些句子的誤解，例如：1. The tiger is dangerous. 2. The tiger is in danger. 這兩句話究竟哪個(gè)對(duì)呢?從語(yǔ)法角度來(lái)說(shuō)，兩句都對(duì)，但是意思完全不同：第一句中的 dangerous(危險(xiǎn)的)，表達(dá)的意思是老虎是兇猛的動(dòng)物，對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，老虎非常“危險(xiǎn)”;第二句中的danger(危險(xiǎn))，意思是說(shuō)，老虎碰到了一個(gè)更加兇猛的家伙，它的處境非常“危險(xiǎn)”。學(xué)生過(guò)于依賴中文釋義還有另一個(gè)問(wèn)題，即無(wú)法精確表現(xiàn)近義詞之間的區(qū)別。比如，match和race這兩個(gè)詞 的意思都是“比賽”，但有很大的區(qū)別，前者是說(shuō)有雙方參與、對(duì)打的比賽，像橄欖球比賽，而后者是競(jìng)速比賽，像跑步。所以，建議大家在選購(gòu)詞匯書時(shí)，一定要挑選有英文釋義和例句的書。
由于考研英語(yǔ)多數(shù)題型采用選項(xiàng)(multiple choice)形式，考生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易養(yǎng)成“只知大概，不知具體”的毛病。同時(shí)，認(rèn)詞是掌握詞匯最基本的要求，對(duì)于考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，光是知道一個(gè)詞的詞義是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須知道這個(gè)詞與其他詞，尤其是其同義詞和近義詞的區(qū)別。曾有同學(xué)寫下這樣的句子：With our own car，we don't have to cost a lotof time waiting for a bus.“cost”一詞應(yīng)該換成“spend”，出錯(cuò)原因顯然是沒(méi)有弄清這兩個(gè)詞的區(qū)別：雖然兩者都可表示“花費(fèi)”，但cost常用sth.做主語(yǔ)，而 spend常用sb.作主語(yǔ)，句中主語(yǔ)是we，所以要用動(dòng)詞spend。考研英語(yǔ)教研室楊老師指出，為了解決這種困境，考生應(yīng)該將曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)多種意思的單詞進(jìn)行歸納總結(jié)，做到心中有數(shù)。
三、關(guān)注難詞、長(zhǎng)詞
學(xué)生若想書面表達(dá)得高分，不僅要語(yǔ)法沒(méi)有錯(cuò)誤、表達(dá)正確，還需要使用較復(fù)雜的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和高級(jí)詞匯。一些學(xué)生為了寫出復(fù)雜的句子，會(huì)專挑復(fù)雜的、字母多的單詞記憶，但實(shí)際效果并不好，寫出來(lái)的都是冗長(zhǎng)的、漢語(yǔ)化的句子，不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，也不地道。其實(shí)，學(xué)生掌握一些有多個(gè)釋義的小詞、活詞，并能靈活運(yùn)用，寫出來(lái)的文章非但不會(huì)拗口，還會(huì)顯得更流利、地道。
對(duì)于難詞、長(zhǎng)詞我們要做的是點(diǎn)滴積累、隨時(shí)鞏固。這種方法主要是面向有一定單詞量的考研學(xué)子。如果對(duì)單詞掌握有一定的信心，其實(shí)就沒(méi)有必要從最基礎(chǔ)的考研單詞去復(fù)習(xí)記憶了。還不如從考研歷年真題入手，將真題中的考研詞匯全部“消滅掉”。每碰到一個(gè)拿不準(zhǔn)的單詞，就記到本子上，查出在文章中的具體意思以及其他比較常用的釋義，然后在空閑的時(shí)間，經(jīng)常翻閱。這種單詞記憶的方法是可以伴隨你一生的!
四、長(zhǎng)時(shí)間集中背誦
集中記憶單詞有一定的優(yōu)點(diǎn)，但也存在諸多弊端。建議采取少量多次的原則。每次背單詞的時(shí)候不要背誦太多，要分散在一天之內(nèi)、一周之內(nèi)，甚至是一月之內(nèi)背誦，并利用零碎進(jìn)行多次復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，人的遺忘規(guī)律是先快后慢。所以，記憶單詞應(yīng)該分散記憶，及時(shí)重復(fù)，最后達(dá)到牢固記憶的目的?？梢圆捎脻L雪球的方法，在記憶新單詞的同時(shí)，回顧舊單詞，這樣，記憶的單詞會(huì)越來(lái)越多，同時(shí)舊單詞也得到了牢固記憶。
我們對(duì)于單詞積累應(yīng)該做的是見縫插針，積少成多。這是一個(gè)比較寬泛的概念。具體來(lái)說(shuō)，我們需要養(yǎng)成利用零散時(shí)間記憶單詞的習(xí)慣，比如看數(shù)學(xué)累了，拿出10幾分鐘背上10個(gè)考研詞匯，然后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);或者是今天想放松一下，但是記著帶本單詞書。走累了，坐下來(lái)背上10個(gè)考研詞匯也是不錯(cuò)的選擇。之所以提出這樣一種記憶方法，是因?yàn)橐环矫嬖~匯記憶比較枯燥，長(zhǎng)時(shí)間的集中背單詞往往見效不大;另一方面，這也是根據(jù)人的大腦運(yùn)作方式?jīng)Q定的，如果能夠合理的將單詞記憶穿插在其他學(xué)科的復(fù)習(xí)過(guò)程中，會(huì)使得各科目的復(fù)習(xí)以及單詞記憶都大為提高效率。
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