高考改革有什么好處？高考改革將采取3種模式
教育值得每一個人的思考。在過去文理分科的高考模式下，文、理學生的關(guān)注點各有側(cè)重。然而從人才的培養(yǎng)角度，理科學生更需要培養(yǎng)人文素養(yǎng)，文科學生同樣需要鍛煉邏輯思維。而新高考打破文理分科，給學生提供了更多的選擇。下面和小編一起來具體了解一下吧!
早在2014年，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，上海、浙江率先啟動新高考改革。繼2017年北京、天津、山東、海南四地加入第二批試點行列后，2018年12月，包括湖南在內(nèi)的8個省市也加入了高考改革的隊伍。
改革的好處
新高考正在醞釀兩種新模式：
“3+1+2”模式，“3”指語文、數(shù)學、外語三門必考科目，“1”指在物理、歷史兩門科目中必選一門，“2”指在化學、生物、政治、地理學科中任意選擇2門，有12種組合。“‘3+1+2’模式的選科方式雖然只有12種，卻可以規(guī)避學生過分功利、過分地追求分數(shù)，從而忽視很重要的基礎(chǔ)性學科學習的現(xiàn)象。
“3+3”模式，即在語文、數(shù)學、外語三科之外，物理、化學、生物、歷史、地理、政治六科中任選三科，選科的組合有20種。
新高考實施后，學校要對同學們高中三年的規(guī)劃做一些指導(dǎo)，實際上把放在以前可以等等，三年以后才需要考慮的事情，提前到高一來做，對高一的學生來說也是一種挑戰(zhàn)。
2018年原計劃有18省市加入高考改革，實際只有江蘇、廣東、福建、湖南、湖北、重慶、河北、遼寧等8省市加入了，但至今沒有一個省市公布高考改革方案。由于高二就要走班，還要給學生和家長考慮的時間，進入6月就要高考，因此8省市的高考改革方案將在兩會后、最遲5月末公布。
綜合各方面信息，8省市都會采用3+1+2高考改革方案。這一方案突破了6選3的限制，是一個進步，但這個方案并不是最佳方案，它將是一個過渡方案。
6選3
賦分制與區(qū)分度
語文、數(shù)學、外語這3科為必考學科，每科150分;物理、化學、生物、歷史、地理、政治6科為選考學科，每科100分，考生從這6科中任選3科參加等級性考試，選考科目采用賦分制。滿分合計750分。
高考是選拔性考試，需要有一定的區(qū)分度：
山東賦分最高100分，最低20分，1分1檔，共81檔，有比較好的區(qū)分度;
浙江、北京、天津、海南賦分最高100分，最低40分，3分1檔，共21檔，區(qū)分度較差;
上海最高賦分70分，最低40分，3分1檔，共11檔，區(qū)分度最差。
“”前我們采用5分制，恢復(fù)高考后我們采用百分制?，F(xiàn)在我們按百分制批卷后再轉(zhuǎn)化為等級，這究竟是進步還是倒退呢?
賦分制
6選3有很多種組合，由于物理最難，出現(xiàn)了棄考物理現(xiàn)象，賦分制又使得棄考物理的現(xiàn)象更加嚴重。浙江、上海2019屆只有約10%的考生選考物理，兩地都無法完成大學理工科的招生計劃，招生計劃只能調(diào)撥給其它沒有加入高考改革的省市。
如果該6選3方案推向全國，十年、二十年后，我國的理工科人才將越來越少，我們自己就退出了高科技和高端制造。
科技是第一生產(chǎn)力，我們一定要想辦法避免棄考物理的現(xiàn)象。
上海選考學科有效分數(shù)為：70-40=30分，選考學科3科90分，而外語1科150分。上海這樣高考，十年后(高中3年+本科4年+研究生3年)上海本地人才也會越來越少，其建設(shè)和發(fā)展將主要依靠外地人才!
只有浙江在6科的基礎(chǔ)上增加了信息技術(shù)(符合時代要求)，選考為7選3，有35種組合。浙江不但外語兩考，等級性考試也是兩考，再加上高考，高三一年不斷地沖刺，考生身心俱疲。
但浙江為了遏制棄考物理現(xiàn)象，確定的物理賦分基數(shù)為6.5萬人，2019屆只有2.8萬人選考物理，不答題只寫一個名字就76分，而其它學科賦分的平均分為(100+40)/2=70分，這顯然也是不合理的。
浙江的三位一體招生。國內(nèi)8所名校、香港2所名校、浙江省內(nèi)49所高校實行三位一體招生。高考成績占60%，學考成績占10%，高校的筆試、面試占30%。這種招生有其合理性，但這一模式對普通家庭的孩子非常不利，另外中國是人情社會，三位一體招生一定要嚴格管理!
我覺得高校的自主招生可以采用三位一體招生的辦法，總量控制在5%以內(nèi)，可以保留;但三位一體招生量太大，為了公平，應(yīng)該取消!
教育制度是由社會制度、社會環(huán)境、歷史傳承等決定的。歐美教育理念不符合中國國情，用歐美教育理念指導(dǎo)我國高考改革必定失敗;歐美理念必須和中國國情相結(jié)合。
走班制成難點
美加走班使四分之一左右的學生不能高中畢業(yè)，這部分學生破罐子破摔，校園吸毒、校園欺凌不斷;走班使高中畢業(yè)的學生數(shù)理化水平普遍低于亞洲初中生，致使大學要開補習班;走班使學理工科的學生比例很小，不能滿足本國企業(yè)、大學及科研的需要，要依靠移民和培養(yǎng)外籍學生，因此美加走班是失敗的。
歐美的有些教育理論是很有欺騙性的。美國的資產(chǎn)階級用來騙美國國內(nèi)勞動人民的“輕松快樂教育”，“沒有學習負擔”的垃圾理論和鬼話，竟然會以“素質(zhì)教育”這樣的名詞讓大洋彼岸的中國教育專家們推銷給中國教育界，危害中國幾代人，這也是資本家們始料不及的!
中美教育各有明顯的優(yōu)缺點，我們要采長補短，不能只學表面的東西，更不能學其糟粕而丟掉自己的優(yōu)勢!如果中美基礎(chǔ)教育都不改變，我們主要是學生負擔重一些，而美國理工科人才將更加短缺。
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