2019家長(zhǎng)該怎樣做好幼小銜接工作？如何選擇合適的幼小銜接班？
對(duì)于幼兒園孩子的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，基本都有這樣一個(gè)疑惑和顧慮，即擔(dān)心孩子上小學(xué)后跟不上課程進(jìn)度，故產(chǎn)生焦慮和疑惑，于是紛紛選擇幼小銜接班，那么作為家長(zhǎng)應(yīng)該從哪些方面做好幼小銜接呢?下面小編就來(lái)簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)吧!
怎樣做好幼小銜接工作
不管是否報(bào)班學(xué)習(xí)，幼小銜接都是家長(zhǎng)需要格外重視的成長(zhǎng)環(huán)節(jié)。幼小銜接是幼兒在其發(fā)展過(guò)程中所面臨的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折期，如果處理得不好，會(huì)對(duì)幼兒日后發(fā)展帶來(lái)不利影響。其核心是如何有效地從思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)技能等方面適應(yīng)小學(xué)生活，順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接。
但很多時(shí)候，受到社會(huì)上一些不適宜需求的影響，有些家長(zhǎng)和教師會(huì)單一地認(rèn)為幼小銜接就是知識(shí)的銜接，這種看法略顯狹隘。那么，我們究竟該從哪些方面做好幼小銜接呢?
1、生理準(zhǔn)備
進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件都將發(fā)生新的變化，幼兒由事事依賴父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成。因此，即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒應(yīng)該具有一定的生活自理能力。
比如：具有良好文明的進(jìn)餐、睡眠、排泄、盥洗等衛(wèi)生習(xí)慣。能自己整理好自己的儀表，注意保持儀表整潔。會(huì)動(dòng)手整理好自己的物品(書包、鉛筆盒等)，能沉著地處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急情況。
2、心理準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)上，以游戲?yàn)橹饕问降幕顒?dòng)改變?yōu)閷W(xué)習(xí)為主要形式的活動(dòng)，課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)。因此，幼兒入學(xué)前一定要具備一定的心理準(zhǔn)備。
比如：大班的各種活動(dòng)應(yīng)以探索為主，發(fā)展孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力;有一定的抑制控制能力，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù);應(yīng)具備一定的社會(huì)交往能力。
3、知識(shí)儲(chǔ)備
比如能夠做簡(jiǎn)單的自我介紹(盡量也準(zhǔn)備一個(gè)英文自我介紹);熟練寫自己的名字(最好提前準(zhǔn)備一個(gè)美美的英文名字);一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算及思維應(yīng)用題是有必要掌握的。
如何選擇合適的幼小銜接班
1.不要盲目迷信機(jī)構(gòu)宣揚(yáng)的讓孩子學(xué)多少多少知識(shí)，知識(shí)的掌握一定是要循序漸進(jìn)的，拔苗助長(zhǎng)不得，教育本就是一個(gè)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程。
2.看機(jī)構(gòu)的宣傳重點(diǎn)，是關(guān)注孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)，還是關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成。一年級(jí)的知識(shí)很簡(jiǎn)單，但重點(diǎn)是要養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)前班來(lái)說(shuō)，第一個(gè)問(wèn)題就是要解決怎么讓孩子安靜下來(lái)40分鐘，知道上課為何物，知道如何上好一節(jié)課。
3.一定要考查從教老師的專業(yè)性，所授知識(shí)方法與課本的契合程度。不少上過(guò)學(xué)前班的孩子，入學(xué)前學(xué)了不少，口算倒是很快，一問(wèn)方法都是與書本相違背的。短時(shí)間內(nèi)看似沒(méi)有影響，但是隨著系統(tǒng)性學(xué)習(xí)加深，他堅(jiān)持自己的方法，一直與老師不同，到了高年級(jí)，孩子基礎(chǔ)沒(méi)打牢的問(wèn)題就顯現(xiàn)出來(lái)了。
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