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2019備戰(zhàn)高考:高中物理復習階段的學習方法

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  無論何時,想要學好一門學科是沒有捷徑的,下面學習啦小編要為你帶來了2019備戰(zhàn)高考:高中物理復習階段的學習方法,希望對你有所幫助!

  如何學好高中物理

  一、課前認真預習

  預習是在課前,獨立地閱讀教材,自己去獲取新知識的一個重要環(huán)節(jié)。 課前預習未講授的新課,首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍,通過閱讀、分析、思考,了解教材的知識體系,重點、難點、范圍和要求。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心,以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系,把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。

  二、主動提高效率的聽課

  帶著預習的問題聽課,可以提高聽課的效率,能使聽課的重點更加突出。課堂上,當老師講到自己預習時的不懂之處時,就非常主動、格外注意聽,力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度,學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法,也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課,不僅能掌握知識的重點,突破難點,抓住關鍵,而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法,進一步提高自己的學習能力。

  三、定期整理學習筆記

  在學習過程中,通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業(yè)、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納,使所學的知識達到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目了然,符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類,整理出總結性的學習筆記,以求知識系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時保存下來,以后再復習時,就能迅速地回到自己曾經(jīng)達到的高度。在學習時如果輕信自己的記憶力,不做筆記,則往往會在該使用時卻想不起來了,很可惜的!

  四、及時做作業(yè)

  作業(yè)是學好物理知識必不可少的環(huán)節(jié),是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預習中,用書上的習題檢查自己的預習效果,課后作業(yè)時多進行一題多解及分析最優(yōu)解法練習。在章節(jié)復習中精選課外習題自我測驗,及時反饋信息。因此,認真做好作業(yè),可以加深對所學知識的理解,發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識地加強它,逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問題的能力,逐步樹立解決實際問題的信心。

  要做好作業(yè),首先要仔細審題,弄清題中敘述的物理過程,明確題中所給的條件和要求解決的問題;根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過程對照所學物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律;在運算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致,答案是否正確、符合實際,物理意義是否明確,運算進程是否嚴密,是否還有別的解法,通過驗證答案、回顧解題過程,才能牢固地掌握知識,熟悉各種解題的思路和方法,提高解題能力。

  五、復習總結提高

  對學過的知識,做過的練習,如果不及時復習,不會歸納總結,就容易出現(xiàn)知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學習物理知識的傾向。其結果必然是物理內容一大片,定律、公式一大堆,但對具體過程分析不清,對公式中的物理量間的關系理解不深,不會縱觀全局,前后聯(lián)貫,靈活運用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題。因此,課后要及時的復習、總結。及時歸納總結以形成系統(tǒng)的知識。通過分析對比,歸納總結,便可以使知識前后貫通,縱橫聯(lián)系,并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對物理概念和規(guī)律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學知識,又能提高歸納總結的能力。

  六、做好思想準備,調整好學習心態(tài)

  在學習物理的第一節(jié)課時,老師都會講物理難學,在未學習物理之前就從高年級同學那里聽說物理教難學。因此大部分同學在學習物理時都帶有一些不正常的學習心態(tài),主要表現(xiàn)有以下幾個方面:

  (1)緊張、畏懼心理。物理難學在他們的心靈里留下了深深的烙印,他們害怕上物理課,害怕做物理作業(yè),害怕老師課堂提問,害怕老師的個別談話,怕做實驗、怕動手,千方百計地回避學習,膽怯的心弦一天到晚緊繃著,不能理論聯(lián)系實際,不能在實踐中運用學過的知識,久而久之,越怕越難學,越難越怕學。

  (2)“一口吃個胖子”的心理。想把成績搞上去,但經(jīng)過一段時間的努力,成績仍沒有什么大的起色,隨即產(chǎn)生“反正學不好了” 和“我不是學習的料”的錯誤心理。

  (3)消極心理。學習松松垮垮、馬馬虎虎,懶惰思想較重,學習缺乏主動性,處于被動應付狀態(tài),上課時經(jīng)常“開小差”,盼望著“快下課”,老師提問大都說“不會。”

  高中物理學習七大技巧

  一、觀察的幾種方法

  1、順序觀察法:按一定的順序進行觀察。

  2、特征觀察法:根據(jù)現(xiàn)象的特征進行觀察。

  3、對比觀察法:對前后幾次實驗現(xiàn)象或實驗數(shù)據(jù)的觀察進行比較。

  4、全面觀察法:對現(xiàn)象進行全面的觀察,了解觀察對象的全貌。

  二、過程的分析方法

  1、化解過程層次:一般說來,復雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構成的。因此,分析物理過程的最基本方法,就是把復雜的問題層次化,把它化解為多個相互關聯(lián)的“子過程”來研究。

  2、探明中間狀態(tài):有時階段的劃分并非易事,還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關鍵環(huán)節(jié)。

  3、理順制約關系:有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程,是諸多因素互相依存,互相制約的“綜合效應”。要正確分析,就要全方位、多角度的進行觀察和分析,從內在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關系,尋求解決方法。

  4、區(qū)分變化條件:物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了,物理過程也會隨之而發(fā)生變化。在分析問題時,要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化,避免把形同質異的問題混為一談。

  三、因果分析法

  1、分清因果地位:物理學中有許多物理量是通過比值來定義的。如R=U/R、E=F/q等。在這種定義方法中,物理量之間并非都互為比例關系的。但學生在運用物理公式處理物理習題和問題時,常常不理解公式中物理量本身意義,分不清哪些量之間有因果聯(lián)系,哪些量之間沒有因果聯(lián)系。

  2、注意因果對應:任何結果由一定的原因引起,一定的原因產(chǎn)生一定的結果。因果常是一一對應的,不能混淆。

  3、循因導果,執(zhí)果索因:在物理習題的訓練中,從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析,有利于發(fā)展多向性思維。

  四、原型啟發(fā)法

  原型啟發(fā)就是通過與假設的事物具有相似性的東西,來啟發(fā)人們解決新問題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來源于生活、生產(chǎn)和實驗。如魚的體型是創(chuàng)造船體的原型。原型啟發(fā)能否實現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型,原型又與頭腦中的表象儲備有關,增加原型主要有以下

  三種途徑:

  1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象,并爭取用學到的知識予以初步解釋;

  2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;

  3、要重視實驗。

  五、概括法

  概括是一種由個別到一般的認識方法。它的基本特點是從同類的個別對象中發(fā)現(xiàn)它們的共同性,由特定的、較小范圍的認識擴展到更普遍性的,較大范圍的認識。從心理學的角度來說,概括有兩種不同的形式:一種是高級形式的、科學的概括,這種概括的結果得到的往往是概念,這種概括稱為概念概括;另一種是初級形式的、經(jīng)驗的概括,又叫相似特征的概括。

  相似特征概括是根據(jù)事物的外部特征對不同事物進行比較,舍棄它們不相同的特征,而對它們共同的特征加以概括,這是知覺表象階段的概括,結果往往是感性的,是初級的。要轉化為高級形式的概括,必須要在經(jīng)驗概括的基礎上,對各種事物和現(xiàn)象作深入的分析、綜合,從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質屬性,舍棄非本質的屬性。

  六、歸納法

  歸納方法是經(jīng)典物理研究及其理論建構中的一種重要方法。它要解決的主要任務是:

  第一由因導果或執(zhí)果索因,理解事物和現(xiàn)象的因果聯(lián)系,為認識物理規(guī)律作輔墊。

  第二透過現(xiàn)象抓本質,將一定的物理事實(現(xiàn)象、過程)歸入某個范疇,并找到支配的規(guī)律性。完成這一歸納任務的方法是:在觀察和實驗的基礎上,通過審慎地考察各種事例,并運用比較、分析、綜合、抽象、概括以及探究因果關系等一系列邏輯方法,推出一般性猜想或假說,然后再運用演繹對其進行修正和補充,直至最后得到物理學的普遍性結論。比較法返回比較的方法,是物理學研究中一種常用的思維方法,也是我們經(jīng)常運用的一種最基本的方法。

  這種方法的實質,就是辯析物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律的同中之異,異中之同,以把握其本質屬性。

  七、類比法

  類比是由一種物理現(xiàn)象,想象到另一種物理現(xiàn)象,并對兩種物理現(xiàn)象進行比較,由已知物理現(xiàn)象的規(guī)律去推出另一種物理現(xiàn)象的規(guī)律,或解決另一種物理現(xiàn)象中的問題的思維方法,類比不但可以在物理知識系統(tǒng)內部進行,還可以將許多物理知識與其他知識如數(shù)學知識、化學知識、哲學知識、生活常識等進行類比,常能起到點化疑難、開拓思路的作用。


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