2019年高考沖刺：高中生物知識(shí)點(diǎn)盲區(qū)
要知道自己薄弱的地方在哪里，這樣復(fù)習(xí)的時(shí)候才比較有重點(diǎn)，下面學(xué)習(xí)啦小編為你帶來了2019年高考沖刺：高中生物知識(shí)點(diǎn)盲區(qū)，歡迎閱讀。
高考生物25個(gè)知識(shí)點(diǎn)盲區(qū)
(1)細(xì)胞器與細(xì)胞結(jié)構(gòu)：具有雙層膜的細(xì)胞器與具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu);含有遺傳物質(zhì)的細(xì)胞器與含有遺傳物質(zhì)的細(xì)胞結(jié)構(gòu);細(xì)胞中能夠進(jìn)行DNA復(fù)制的結(jié)構(gòu)與能夠進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞結(jié)構(gòu);洋蔥葉肉細(xì)胞與根尖細(xì)胞中含有DNA的細(xì)胞器;
(2)氨基酸的個(gè)數(shù)與種類：
(3)細(xì)胞膜的層數(shù)與磷脂分子的層數(shù)：
(4)質(zhì)壁分離：蔗糖處理與KNO3、尿素等處理的比較;
(5)礦質(zhì)元素吸收的形式與方式;
(6)光合作用的氧氣釋放量：總釋放量與凈釋放量;
(7)葡萄糖、丙酮酸的分解與線粒體的關(guān)系;
(8)線粒體、葉綠體中DNA的遺傳方式與遺傳特點(diǎn)：
(9)一個(gè)精(卵)原細(xì)胞產(chǎn)生的精子(或卵細(xì)胞)的實(shí)際類型與可能的類型;
(10)侏儒癥與呆小癥;
(11)生長(zhǎng)素：用瓊脂隔開與用云母片隔開;
(12)堿基個(gè)數(shù)與堿基對(duì)數(shù);堿基數(shù)目與嘧啶堿基數(shù)目;胰島素基因中堿基的個(gè)數(shù)，堿基對(duì)序列;信使RNA上的密碼子個(gè)數(shù)與堿基個(gè)數(shù);
(13)同位素示蹤法(將一個(gè)分子進(jìn)行標(biāo)記如15N，放入14N原料中復(fù)制)：經(jīng)過n次復(fù)制后，含有15N標(biāo)記的分子與不含有15N標(biāo)記的DNA分子的比例;含有15N元素標(biāo)記的分子與含有14N元素的分子的比例;
(14)DNA復(fù)制的次數(shù)：經(jīng)過n次復(fù)制與經(jīng)過第n次復(fù)制產(chǎn)生的DNA分子個(gè)數(shù)，以及復(fù)制過程中所需要的某種堿基的個(gè)數(shù);
(15)胚與種皮的遺傳物質(zhì)與性狀表現(xiàn)：是否遵循遺傳的基本規(guī)律;
(16)雜合體的比例：雜合體自交后代中雜合體在全部子代個(gè)體中所占的比例與在子代顯性個(gè)體中所占的比例：
(17)DNA的雙鏈結(jié)構(gòu)：?jiǎn)捂溑c雙鏈中堿基比例的計(jì)算。
(18)顯微鏡的放大倍數(shù)：面積與邊長(zhǎng);
(19)生物進(jìn)化：基因突變的不定向性與基因型頻率的定向改變(定向選擇)
(20)生物適應(yīng)性性狀的出現(xiàn)與控制的原因;如白化病的主要原因和根本原因。
(21)遺傳信息與遺傳密碼(密碼子)、啟動(dòng)子與啟始密碼、終止子與終止密碼。
(22)微生物生長(zhǎng)曲線：對(duì)數(shù)期的數(shù)量變化和增長(zhǎng)率的變化;
(23)微生物的營(yíng)養(yǎng)：蛋白胨牛肉膏等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)既含有碳源、氮源，又含有生長(zhǎng)因子;
(24)克隆與單性生殖的區(qū)別：重組細(xì)胞與卵細(xì)胞、受精卵的比較;
(25)逆向思維：F1(AaBb)自交，子二代中與親代表現(xiàn)型相同的個(gè)體所占的比例;3/8與5/8
高考生物總結(jié)失敗的教訓(xùn)
教訓(xùn)一：缺乏恒定、清晰、強(qiáng)力的高考奮斗目標(biāo)
“我想考上大學(xué)”、“我想考上名牌大學(xué)”只不過是一種籠統(tǒng)的泛化的模糊的高考目標(biāo)，對(duì)潛意識(shí)學(xué)習(xí)潛能的刺激力度不大，高三總復(fù)習(xí)中，更需要一個(gè)恒久、量化、清晰、明確、具體的高考目標(biāo)牽引自我潛意識(shí)去努力，克服學(xué)習(xí)中的重重困難。建立強(qiáng)力的高考奮斗目標(biāo)。
教訓(xùn)二：眼高手低，不愿意親自動(dòng)手進(jìn)行各科復(fù)習(xí)內(nèi)容的自我整理、自我歸納、自我梳理
許多同學(xué)總以參考資料上面已系統(tǒng)化整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容為借口，不愿意動(dòng)手做扎實(shí)細(xì)致繁重的復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化的整理筆記。
“紙上得來終覺淺，要知此事須躬行”。自己動(dòng)手整理的系統(tǒng)化知識(shí)筆記是自己的腦力思維結(jié)晶，深扎在大腦深處，與大腦神經(jīng)元記憶系統(tǒng)鉤鏈成網(wǎng)，潛意識(shí)對(duì)其有感性的“親切”熟知感，豈止是看參考書上他人代勞整理出來的內(nèi)容所能與之相提并論的。
教訓(xùn)三：主線復(fù)習(xí)進(jìn)度未能緊跟老師的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略
在高三總復(fù)習(xí)中，完全撇開老師的復(fù)習(xí)安排獨(dú)立搞自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃是最容易多走彎路步入歧路的短視行為，這方面慘重失敗的教訓(xùn)是屢見不鮮的。就連自學(xué)能力及強(qiáng)思維素質(zhì)扎實(shí)全面的高考學(xué)霸們以親身的教訓(xùn)再三告誡同學(xué)們：自己的復(fù)習(xí)小計(jì)劃一定要服從老師的大計(jì)劃，千萬不要甩開老師另搞自己的一套。
教訓(xùn)四：忽略基礎(chǔ)，過于浮躁
片面強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)效率和短期內(nèi)追求總分大幅提高易使同學(xué)們心浮氣躁，追求短線行為，一會(huì)兒翻這本參考書，一會(huì)兒看看那本習(xí)題集，一晚做幾十道題還嫌少…其實(shí)都是青蛙點(diǎn)水，流于表面。復(fù)習(xí)是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過程，成績(jī)的提高和能力的形成不是一跳而成的。衡量復(fù)習(xí)效果的高低也不是以看書多少做題多少為標(biāo)準(zhǔn)。傷其十指不如斷其一指，只要掌握“真諦”，精做一題勝過泛做十題，精透一頁(yè)知識(shí)勝過粗翻一本書。
教訓(xùn)五：精力分散，未把精力長(zhǎng)期十分專注于學(xué)習(xí)事務(wù)上
同學(xué)們的精力就像電燈光源。光源照得范圍太廣，則光線散亂，亮度暗淡。唯有把光線聚焦成光束，才能提高亮度，穿透黑暗。同學(xué)們把自己全部的精力像激光一樣聚焦投注于學(xué)習(xí)中去，可以鉆透各科學(xué)習(xí)中阻礙成績(jī)提高的任何“瓶頸口”，順利完成差科弱科的復(fù)習(xí)升級(jí)。
教訓(xùn)六：不善于制訂科學(xué)的小計(jì)劃
時(shí)間安排不當(dāng)，缺乏小計(jì)劃，自我復(fù)習(xí)東一榔頭西一錘，漫天撒網(wǎng)，沒有階段性復(fù)習(xí)目標(biāo)?；蛘咦晕抑鋾r(shí)間安排過緊，缺乏彈性、機(jī)動(dòng)性，是小計(jì)劃失敗的通因。緊跟著老師走是“大鍋燴”，自己的小計(jì)劃是“小勺喂”、“大鍋燴”要吃飽，“小灶菜”要喂好。制訂一份留有時(shí)間彈性的小計(jì)劃是每一位考生應(yīng)切實(shí)考慮的。
教訓(xùn)七：沒有養(yǎng)成每日自我暗示、自我調(diào)節(jié)、以進(jìn)入自信、樂觀、向上的積極學(xué)習(xí)心態(tài)的好習(xí)慣
科學(xué)家們做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在演員大腦的特定部位貼上微電極，然后按內(nèi)容不同要求演員們表演各種電影情節(jié)。當(dāng)他們演出與灰色、無精打采、消極、沮喪、憤怒有關(guān)的情節(jié)時(shí)，實(shí)驗(yàn)監(jiān)測(cè)儀顯示腦啡肽的含量隨之降低，當(dāng)劇情進(jìn)入歡樂、健康、愉快、喜悅、自信、愛情的內(nèi)容時(shí)，腦啡肽的含量也隨之上升。腦啡肽是調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心態(tài)的天然快樂劑。養(yǎng)成積極樂觀的積極學(xué)習(xí)心態(tài)有利于大腦分泌腦啡肽的增加。
教訓(xùn)八：未能及時(shí)做好復(fù)習(xí)信息的反饋匯總
復(fù)習(xí)中的錯(cuò)題、疑問、焦點(diǎn)、疏漏、遺缺等反饋錯(cuò)源信息都是很寶貴的增分“礦源。針對(duì)錯(cuò)源信息進(jìn)行自我補(bǔ)救式強(qiáng)化復(fù)習(xí)，可以把時(shí)間、精力用在刀刃上，防止做過多的無用功。
教訓(xùn)九：忽視各科復(fù)習(xí)中的客觀增分規(guī)律
成績(jī)的提高也是有規(guī)律可循的，例如：各科記憶知識(shí)的梳理成網(wǎng)，分類解題收獲的總結(jié)積累、文科復(fù)習(xí)注重知識(shí)的反芻，理科復(fù)習(xí)側(cè)向思維遷移。遵循各科的增分規(guī)律去用功復(fù)習(xí)，就等于找到開啟成功之門的鑰匙。
教訓(xùn)十：自我設(shè)限，缺乏心靈上的周圍激勵(lì)力量
三分鐘熱度是同學(xué)們復(fù)習(xí)中常犯的通病，每天應(yīng)該隨時(shí)用自我想像、自我暗示、自我談話、自我反省、自我激勵(lì)、自我鞭策等多種激發(fā)方法突破心理上的學(xué)習(xí)高度極限，煥發(fā)出心靈的巨大潛能，使自己每時(shí)每刻處于心靜如水激情似火的自信學(xué)習(xí)狀態(tài)。潛意識(shí)的學(xué)習(xí)能力無法想像的，哪怕是平時(shí)激發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)，也能迅速優(yōu)化你的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
有個(gè)同學(xué)給我們留言說：一個(gè)學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生問老師現(xiàn)在努力還來不來得及，老師回應(yīng)：我說來不及難道你就不努力了嗎? 其實(shí)這個(gè)世界有許多不可能已經(jīng)變成了事實(shí)。
想要做什么，就趕緊做，不要老想著明天再做?，F(xiàn)在距離高考只有52天了，已經(jīng)沒有多少時(shí)間可以給你浪費(fèi)了，除非你是神童，否則該努力的就要努力。
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