美國(guó)最偉大的老師 將400個(gè)流氓送進(jìn)了哈佛耶魯
美國(guó)最偉大的老師 將400個(gè)流氓送進(jìn)了哈佛耶魯
英雄，是那些致力于改善他人生活的人，是決心給這個(gè)世界帶來(lái)美好的人。他們是因?yàn)閭ゴ蟮男袨椋艿綒J佩的一群人，是把別人放在自己前面的人。最重要的是，英雄所期待的，是他們所幫助的人能有所成就，沒(méi)有其他回報(bào)。他們通過(guò)內(nèi)心的善良激勵(lì)他人。小編帶你一起來(lái)了解一位偉大的教師英雄吧！
詹姆 • 埃斯卡拉特(Jaime Escalante)，就是這樣一位英雄。20年來(lái)，埃斯卡拉特在東洛杉磯，在最臭名昭著的加菲爾德高中，教授微積分和高級(jí)數(shù)學(xué)，將400位流氓學(xué)生送進(jìn)了世界頂尖大學(xué)。證明了教師對(duì)學(xué)生的熱情，專(zhuān)注和奉獻(xiàn)精神的重要性。
可惜的是，埃斯卡拉特于2010年3月30日去世，享年79歲，但他的遺產(chǎn)仍留在他教的每個(gè)學(xué)生身上。他永遠(yuǎn)不會(huì)被忘記，因?yàn)樗谠愀獾沫h(huán)境中締造了真正的美麗。
埃斯卡拉特因卓越的貢獻(xiàn)獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)，如「總統(tǒng)卓越獎(jiǎng)?wù)隆?，「自由精神?jiǎng)」等;并于1999年被「國(guó)家教師名人堂」錄取;1993年，小行星5095 Escalante 以他的名字命名;美國(guó)郵政部也宣布，埃斯卡拉特被授予2016年郵票大獎(jiǎng)，一張以他為形象的紀(jì)念郵票得以發(fā)行。
1988年，一本以他為主角的書(shū)，《詹姆 • 埃斯卡拉特：美國(guó)最好的老師》，以及一部鼓舞人心的電影《Stand and Deliver》，講述了他帶領(lǐng)學(xué)生走向偉大的旅程。
在寒門(mén)和與貴子之間
只差一位好老師
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埃斯卡拉特對(duì)學(xué)生說(shuō)：「你沒(méi)有進(jìn)入未來(lái)，你在創(chuàng)造未來(lái)。未來(lái)是通過(guò)努力學(xué)習(xí)和工作創(chuàng)造的。」
埃斯卡拉特對(duì)學(xué)生說(shuō)：「你生命中最偉大的事情之一就是，沒(méi)有人有權(quán)告訴你你想成為什么樣的人。你是決定你想成為什么樣的人。尊重你自己，也尊重他人的完整性。你擁有的最偉大的東西是你的自我形象，對(duì)自己的正面評(píng)價(jià)。你絕不能讓任何人從你身上拿走它?！?/p>
他告訴《洛杉磯時(shí)報(bào)》：「我不是在尋求認(rèn)可，我試圖證明潛力是無(wú)處不在的，如果我們有欲望，我們可以教任何孩子?！?/p>
埃斯卡拉特從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，成了一個(gè)全國(guó)性的人物。除了受到里根總統(tǒng)的稱贊，還被布什總統(tǒng)選為個(gè)人英雄。這一切都源于他在一個(gè)落后的高中學(xué)校，所創(chuàng)造的教育奇跡。
加菲爾德高中，位于洛杉磯市中心以東5英里處，吸引了來(lái)自長(zhǎng)而平坦的小灰泥和框架房屋的學(xué)生，中等收入家庭和低收入家庭的家庭，幾乎所有的西班牙裔血統(tǒng)。這個(gè)洛杉磯東部的單調(diào)混凝土學(xué)校，以高缺勤率和青年幫派而聞名，但從未使用過(guò)高等數(shù)學(xué)。
亨利 • 格拉迪利亞斯表示：「這些家庭對(duì)教育沒(méi)有那么大的熱愛(ài)。他們有大家庭，他們必須去上班，他們?cè)缭缇烷_(kāi)始做工作?！?/p>
而埃斯卡拉特的到來(lái)，改變了這一切。
埃斯卡蘭特于1964年來(lái)到美國(guó)，在此之前，他在玻利維亞擔(dān)任了11年的教師。由于說(shuō)不好英語(yǔ)，剛來(lái)美國(guó)的時(shí)候，他只能在餐館洗盤(pán)子。但他學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，很快適應(yīng)了美國(guó)的生活，還學(xué)習(xí)了電子學(xué)，拿到了知名公司高薪的技術(shù)崗位。可他卻說(shuō)： 錢(qián)很好，但我希望再回到學(xué)校教書(shū)。
1974年，埃斯卡拉特在加州東洛杉磯的加菲爾德高中找到了一份工作。他發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的境地：在一所以暴力和毒品聞名的破舊學(xué)校里，為陷入困境的學(xué)生教授數(shù)學(xué)。
埃斯卡拉特教授的學(xué)生，不是出自典型的中產(chǎn)家庭，有優(yōu)良的文化和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，在他的這些學(xué)生中，70%的兒童家境貧困，95%是黑人或西班牙裔。他們的許多父母都是沒(méi)有證件的外國(guó)人，很少或根本不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，他們自己也從未高中畢業(yè)。
1979年，他在加菲爾德開(kāi)設(shè)了第一堂微積分課。雖然幾乎所有人都認(rèn)為這些學(xué)生「不可接近」，但埃斯卡拉特決心改變現(xiàn)狀，說(shuō)服了一些學(xué)生，他們可以通過(guò)正確的教育來(lái)掌握自己的未來(lái)。
他通過(guò)激勵(lì)和哄騙學(xué)生們，讓他們?cè)诔踔袝r(shí)表現(xiàn)出色，盡管他們面臨各種困窘：準(zhǔn)備不足，困難的家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)專(zhuān)注度不夠，毒品、幫派和其他令人生畏的障礙。
但他向他們承諾，如果他們學(xué)數(shù)學(xué)，他們可以在工程、電子和計(jì)算機(jī)領(lǐng)域找到工作：「我會(huì)教你數(shù)學(xué)，那是你的語(yǔ)言。有了這個(gè)，你就能成功。你要上大學(xué)，就要坐在第一排，而不是后面?！?/p>
他和幾個(gè)學(xué)生一起開(kāi)始了一個(gè)「AP微積分考試」高等數(shù)學(xué)的項(xiàng)目。
當(dāng)時(shí)，全美只有最頂尖2%的私立高中開(kāi)設(shè)「AP微積分考試」相關(guān)的課程，而這些私立高中的學(xué)費(fèi)都非常昂貴。而他們只有通過(guò)這個(gè)測(cè)試，才能打開(kāi)世界名校的大門(mén)，從社會(huì)底層邁向社會(huì)精英的階層，繼續(xù)為這個(gè)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
埃斯卡拉特有一種非常不正統(tǒng)的教學(xué)方式，既嚇壞了學(xué)生，又啟發(fā)了學(xué)生。他不怕因?yàn)閷W(xué)生遲到或懶惰而對(duì)他們大喊大叫，但是也給了他們鼓勵(lì)并教會(huì)他們相信自己。他告訴他們，如果他們有欲望，他們可以在任何事情上取得成功。他用勵(lì)志名言和體育海報(bào)裝飾了教室。
他在授課技巧上很有想象力，他有一次帶了一把切肉刀和一個(gè)蘋(píng)果來(lái)上課，教他的學(xué)生分?jǐn)?shù)。
他會(huì)戴上滑稽的帽子，開(kāi)關(guān)于性的玩笑，做任何他想做的事情來(lái)吸引學(xué)生的注意力 —— 他是成功的。他很快贏得了學(xué)生們的尊敬，他們給他起了個(gè)綽號(hào)叫莫克 • 薩比，這是著名的獨(dú)行俠取的名字。
加菲爾德的學(xué)生開(kāi)始迎接他提出的挑戰(zhàn)。當(dāng)他在1979年介紹微積分時(shí)，班上有五名學(xué)生。這五個(gè)人都參加了「AP微積分考試」，其中四個(gè)人通過(guò)了。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的考試給了及格的學(xué)生大學(xué)學(xué)分。
這太難了，只有2 %的美國(guó)頂尖高中的學(xué)生嘗試過(guò)。埃斯卡拉特受到這一成功的啟發(fā)，更加努力地招收更多的學(xué)生。他舉辦了特別的課后活動(dòng)和周六課，為「AP微積分考試」做準(zhǔn)備。最重要的是，他讓父母參與進(jìn)來(lái)，并說(shuō)服他們讓他們的孩子上學(xué)并做家庭作業(yè)。
1982年，埃斯卡拉特的「AP微積分考試」項(xiàng)目增加到了18名學(xué)生，這是他迄今為止最大的一個(gè)班級(jí)。令他高興的是，所有18名學(xué)生都通過(guò)了考試。然而，兩個(gè)月后，14名學(xué)生收到了新澤西州，普林斯頓教育考試服務(wù)中心(ETS)的來(lái)信，認(rèn)為他們作弊，稱分?jǐn)?shù)無(wú)效。
學(xué)生們感到沮喪，因?yàn)樗麄儬奚怂锌臻e時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備考試。埃斯卡拉特非常憤怒，他認(rèn)為這些分?jǐn)?shù)之所以受到懷疑，是因?yàn)樗鼈儊?lái)自一所貧困高中的西班牙裔學(xué)生，ETS很難相信這些學(xué)生能夠成功。然而，當(dāng)14名學(xué)生中有12名同意重考，他們都通過(guò)了第二次考試時(shí)，學(xué)生們被證明是正確的。
1983年，參加并通過(guò)微積分考試的學(xué)生人數(shù)增加了一倍多。那一年，33名學(xué)生參加了考試，30人通過(guò)了考試。到1987年，73名學(xué)生通過(guò)了AB版考試，另外12名學(xué)生通過(guò)了BC版考試。那是微積分項(xiàng)目的巔峰。
這一事件成為了1988年一部名為《站立與傳遞》的電影的主題，這部電影由愛(ài)德華 • 詹姆斯 • 奧爾莫斯主演，并由杰伊 • 馬修執(zhí)導(dǎo)。
埃斯卡拉特將這部電影描述為「90 %的真相，10 %的戲劇」。他說(shuō)這部電影遺漏了幾個(gè)要點(diǎn)：
1)他花了幾年時(shí)間才取得電影中所展示的那種成功;2)沒(méi)有一個(gè)不知道乘法表或分?jǐn)?shù)的學(xué)生，在一年內(nèi)被教授微積分;3)埃斯卡拉特患有膽囊炎癥，而不是心臟病。
埃斯卡蘭特后來(lái)說(shuō)，這部電影給人的印象是，他的學(xué)生，其中大多數(shù)都在乘法表中苦苦掙扎，一夜之間掌握了微積分。
事實(shí)上，學(xué)生們除了吃飯睡覺(jué)，幾乎將所有精力用來(lái)學(xué)習(xí)。他們要在上學(xué)前一小時(shí)到達(dá)，并在放學(xué)后逗留兩三個(gè)小時(shí)用來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。除此之外，還要求他們周六也要來(lái)學(xué)校，并且暑期也要學(xué)習(xí)。
埃斯卡拉特的日常工作包括在每節(jié)課開(kāi)始時(shí)進(jìn)行五分鐘的測(cè)試。他堅(jiān)持要完成家庭作業(yè);他把全年的作業(yè)錄入每本教科書(shū)，所以沒(méi)有人可以聲稱忘記。他的考試漫長(zhǎng)而艱難，課后作業(yè)通常是必須的。
他說(shuō)：「除非你看到每個(gè)學(xué)生的潛力，否則你不可能成為一名好老師。」 他認(rèn)為這是他的核心，這就是讓他成為如此優(yōu)秀教師的原因。
1988年，杰伊 • 馬修出版的一本書(shū)，《埃斯卡拉特：美國(guó)最好的老師》，引來(lái)了國(guó)家科學(xué)基金會(huì)，對(duì)埃斯卡拉特?cái)?shù)學(xué)和科學(xué)項(xiàng)目的資助，該項(xiàng)目為加菲爾德的學(xué)生提供課后和暑期班。
老師和其他感興趣的觀察者被要求旁聽(tīng)他的課。埃斯卡拉特和他們分享：「我在年輕人身上取得成功的關(guān)鍵，是一個(gè)非常簡(jiǎn)單和悠久的傳統(tǒng)：老師和學(xué)生都要努力工作。」
埃斯卡拉特和他的團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)數(shù)百名學(xué)生學(xué)習(xí)微積分和其他高等數(shù)學(xué)課程，人數(shù)是前所未有的。他們中的許多人參加并通過(guò)了高級(jí)測(cè)試。一些人通過(guò)了美國(guó)最好的大學(xué)，并在教學(xué)、科學(xué)、工程和其他領(lǐng)域獲得了引人注目的職業(yè)。
埃斯卡拉特項(xiàng)目，培育了許多令他們光榮的人物：
丹尼爾 • 卡斯特羅，畢業(yè)于加州大學(xué)伯克利分校和麻省理工學(xué)院?，F(xiàn)在是一名專(zhuān)利法和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的律師;
Jorge Samayoa，麻省理工學(xué)院有史以來(lái)第一位加菲爾德畢業(yè)生，他的兩個(gè)兄弟去了哈佛;
奧爾加 • 雷耶斯獲得土木工程碩士學(xué)位，現(xiàn)在是全國(guó)橋梁設(shè)計(jì)和施工的權(quán)威;
艾麗卡 • 卡馬喬里卡 • 卡馬喬，現(xiàn)在是亞利桑那州立大學(xué)教授數(shù)學(xué);
安東尼 • 加西亞獲得加州理工學(xué)院運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)學(xué)位，現(xiàn)在是一名專(zhuān)業(yè)教練;
克里斯托弗 • 馬丁內(nèi)斯，是美國(guó)證券交易委員會(huì)的律師;
還有很多很多...
埃斯卡拉特的成功秘訣
埃斯卡拉特的非正統(tǒng)教學(xué)風(fēng)格，和古怪的課堂形象一直是被人們討論的熱點(diǎn)。然而，仔細(xì)看他的例子，僅僅依靠風(fēng)格，或者僅僅依靠老師對(duì)教育的熱情，不會(huì)產(chǎn)生驚人的結(jié)果。除了他罕見(jiàn)的奉獻(xiàn)精神，和激發(fā)激勵(lì)學(xué)生的能力以外，以下幾點(diǎn)也至關(guān)重要：
1.高期望產(chǎn)生高自尊
加菲爾德高中政策制定者的前提是，貧窮的拉丁裔學(xué)生不會(huì)學(xué)微積分。低期望導(dǎo)致了低標(biāo)準(zhǔn)：加菲爾德的十年級(jí)數(shù)學(xué)課程，是埃斯卡拉蒂教玻利維亞五年級(jí)學(xué)生的內(nèi)容。
但埃斯卡蘭特相信他的學(xué)生和其他地方的孩子一樣有潛力，并據(jù)此制定了自己的標(biāo)準(zhǔn)。縱觀那些最受欽佩的教育機(jī)構(gòu)，例如特區(qū)學(xué)校、私立學(xué)校，甚至軍事風(fēng)格的學(xué)院，他們都有很高的期望值，都把績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)定得很高。要達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)，首先必須有標(biāo)準(zhǔn)。善意的批評(píng)者聲稱，這樣的方式對(duì)孩子們的自尊心很不利。
埃斯卡蘭特對(duì)這一觀點(diǎn)的生動(dòng)回應(yīng)是：「是的，如果你讓一個(gè)孩子不及格，或者因?yàn)樗某煽?jī)不好而不讓他踢足球，這可能影響他的自尊。但是幾年后，當(dāng)他找不到工作，不得不吃垃圾箱里剩下的比薩餅時(shí)，他的自尊心就更加困難了。自尊是通過(guò)迎接挑戰(zhàn)，而不是逃避挑戰(zhàn)來(lái)獲得的?！?/p>
2.一個(gè)令人鼓舞的學(xué)習(xí)環(huán)境
埃斯卡拉特在加菲爾德的第一步是粉刷他的教室，貼上鼓舞人心的海報(bào)，上面有體育明星的照片和標(biāo)語(yǔ)，比如「微積分不需要變得容易;這已經(jīng)很容易了。」
他在課堂上演奏音樂(lè)，他穿著愚蠢的服裝 —— 任何能吸引學(xué)生注意力的東西。
他盡力創(chuàng)造一個(gè)安全、高效、有吸引力的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。只有這樣，學(xué)生才有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。
3.一個(gè)智慧強(qiáng)大的校長(zhǎng)
一些老師嫉妒他從支持者們的公司里，獲得豐富的贊助資源，尤其是在這部電影讓他成為流行明星之后。教員同事抱怨說(shuō)，他額外的工作時(shí)間和龐大的班級(jí)規(guī)模，為其他教師樹(shù)立了不健康的先例。埃斯卡拉特的個(gè)性放大了這些爭(zhēng)論點(diǎn)。而且他幾乎從未參加過(guò)部門(mén)會(huì)議。
亨利校長(zhǎng)承認(rèn)：「他不是團(tuán)隊(duì)成員。」然而亨利強(qiáng)烈贊同埃斯卡拉特的高標(biāo)準(zhǔn)、長(zhǎng)時(shí)間和持續(xù)一致性的方法，以此來(lái)改變學(xué)生對(duì)自身能力和潛力的信念。亨利本人是一個(gè)東洛杉磯本地人，他知道他所說(shuō)的「低期望的歧視」。他希望任何加菲爾德的學(xué)生都能通過(guò)高等數(shù)學(xué)課程，并有機(jī)會(huì)繼續(xù)上大學(xué)。
亨利擊退了不愉快的管理者、工會(huì)官員和憤怒的教師，以便埃斯卡拉特能夠執(zhí)行他的計(jì)劃。確保他擁有需要的任何資源和設(shè)備。當(dāng)埃斯卡拉特開(kāi)始暑期項(xiàng)目時(shí)，他要求學(xué)校給他的教室安裝空調(diào)。當(dāng)看門(mén)人抱怨他總是來(lái)的太早時(shí)，校長(zhǎng)給了一把他自己的鑰匙。
亨利是一位大膽的管理者，他指出校長(zhǎng)必須超越法規(guī)和授權(quán)，超越他們認(rèn)為被允許做的事情，去做他們認(rèn)為應(yīng)該做的事情。他寫(xiě)道，「我們不能違抗命令，但我們可以與他們合作，當(dāng)教育工作者得到授權(quán)時(shí)，他們需要決定什么對(duì)孩子最好，這才是真正應(yīng)該做的?！?/p>
4.有吸引力的團(tuán)隊(duì)精神
青少年渴望歸屬。他們希望被接納為一個(gè)特殊的群體。對(duì)一些人來(lái)說(shuō)，是樂(lè)隊(duì)、籃球隊(duì)或童子軍。對(duì)其他人來(lái)說(shuō)，尤其是那些不屬于一個(gè)充滿愛(ài)心和關(guān)愛(ài)的家庭的人，接受可能來(lái)自社會(huì)團(tuán)體、幫派、酗酒者或吸毒者，或者其他破壞性團(tuán)體。埃斯卡拉特看到了團(tuán)隊(duì)精神的力量，并利用它來(lái)招募和留住有前途的學(xué)生。
埃斯卡拉特發(fā)明了一種特殊的詞匯，讓學(xué)習(xí)微積分變得有趣有趣。他俯身在一個(gè)陷入沉思的學(xué)生身上，大聲喊道，「面罩!面罩!」這意味著學(xué)生在問(wèn)題開(kāi)始時(shí)犯了一個(gè)錯(cuò)誤，需要回去，就像在橄欖球比賽開(kāi)始時(shí)用面罩，把球帶回來(lái)一樣。
埃斯卡拉特組織了集體活動(dòng)，包括清晨和下午的學(xué)習(xí)。他帶了快餐漢堡和其他美食來(lái)分享，有時(shí)帶學(xué)生出去吃飯。他在課堂上經(jīng)常發(fā)糖果，為了鼓勵(lì)他們回答正確答案。幾年后，微積分學(xué)生們得到了特殊的T恤或隊(duì)服。還市場(chǎng)舉辦鼓舞人心的集會(huì)。他們通過(guò)洗車(chē)和賣(mài)巧克力來(lái)籌集課本和考試費(fèi)。
這種社區(qū)意識(shí)，不僅讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)硬材料的壓力下，保持高昂的精神，還讓他們更有可能為留在團(tuán)隊(duì)中做出其他犧牲。最重要的是，和任何團(tuán)隊(duì)一樣，成員們激勵(lì)和鼓勵(lì)彼此繼續(xù)前進(jìn)。
5.保持相對(duì)的靈活性
埃斯卡拉特所追求的目標(biāo)，在一定程度上決定了他和亨利校長(zhǎng)，有時(shí)會(huì)忽視了上級(jí)的規(guī)定。他們的目的是教學(xué)生。阻礙這一目標(biāo)的任何事情，都是需要克服的障礙。也正是因?yàn)橛幸晃缓眯ｉL(zhǎng)，才使得很多規(guī)定充滿各樣的靈活性。
埃斯卡拉特在加菲爾德的成功，在一定程度上取決于，他是否有能力立即積極地解決問(wèn)題。如果一個(gè)學(xué)生繼續(xù)行為不端，會(huì)把他轉(zhuǎn)到另一個(gè)班級(jí)。如果一個(gè)學(xué)生一再拒絕做作業(yè)，就直接打發(fā)走。因?yàn)樵谶@里，一個(gè)學(xué)生會(huì)神奇的影響一群學(xué)生。
埃斯卡拉特的成功還來(lái)自于，在放學(xué)前和放學(xué)后舉行額外的學(xué)習(xí)會(huì)議，爭(zhēng)搶課本和其他非他專(zhuān)用的資源，以便任何感興趣的人都可以報(bào)名。在任何情況下，他用了他所有可能的資源，來(lái)實(shí)現(xiàn)他教孩子微積分的目標(biāo)。其他一切都是次要的。
6.保持同等的標(biāo)準(zhǔn)
在他的整個(gè)職業(yè)生涯中，埃斯卡拉特面臨來(lái)自同事、管理者、父母和學(xué)生的反對(duì)。早些時(shí)候，他們堅(jiān)持認(rèn)為他的目標(biāo)不現(xiàn)實(shí)，甚至是有害的。后來(lái)，他們批評(píng)了他不妥協(xié)的態(tài)度和在一心一意追求他的目標(biāo)時(shí)缺乏合作。埃斯卡拉特從未動(dòng)搖過(guò)。
他堅(jiān)信，貧窮的拉丁裔學(xué)生和其他任何人一樣聰明。他們和其他孩子一樣，堅(jiān)持同樣的標(biāo)準(zhǔn)，給予同樣的課堂機(jī)會(huì)，他們可以做得一樣好或更好。最終他證明自己是對(duì)的，他的故事成為好萊塢電影。
對(duì)他的故事的總結(jié)經(jīng)常被忽略的是，多年來(lái)反對(duì)官僚主義的斷斷續(xù)續(xù)的進(jìn)步，官僚主義有時(shí)不支持他，甚至反對(duì)他的方法。但是他從未放棄，從未動(dòng)搖過(guò)對(duì)學(xué)生的信念，只要認(rèn)為所做的一切都是對(duì)的。
輝煌時(shí)代的結(jié)束
輝煌時(shí)代的結(jié)束始于1987年，亨利校長(zhǎng)離開(kāi)加菲爾德完成了他的博士論文。
他在談到自己的決定時(shí)說(shuō)：「我想向孩子們展示，你永遠(yuǎn)不會(huì)老到不能學(xué)習(xí)的地步?！雇兴顾嗵娲怂奈恢?，接替了加菲爾德的校長(zhǎng)工作。
托斯塔多太太和亨利在對(duì)待埃斯卡蘭特的方式上完全不同。亨利是一名前教官和精英空降步兵軍官，他保護(hù)埃斯卡蘭特得以以自己的方式教學(xué)，而前修女托斯塔多顯然對(duì)埃斯卡蘭特的非正統(tǒng)風(fēng)格沒(méi)有耐心，也不想自費(fèi)保護(hù)他。
埃斯卡蘭特在學(xué)校漸漸受到排擠，很多工作無(wú)法順利進(jìn)行。1990年，他終于決定離開(kāi)加菲爾德，這個(gè)他鑄就了教育奇跡與輝煌的地方。在埃斯卡拉特離開(kāi)加菲爾德后，這個(gè)項(xiàng)目由安杰洛 • 維拉維森西奧負(fù)責(zé)。
談及為何如此優(yōu)秀的項(xiàng)目會(huì)走向崩潰與沒(méi)落?安杰洛沉思地凝視著他的咖啡杯說(shuō)道：「我不知道。不過(guò)那里有一些心胸狹窄的人。他們嫉妒他的成功?！?/p>
當(dāng)被問(wèn)及為什么表現(xiàn)不佳的學(xué)校，不采用埃斯卡拉特的方法時(shí)，傳記作者杰伊 • 馬修回應(yīng)道：「是因?yàn)殛P(guān)于低收入兒童無(wú)法勝任的錯(cuò)誤假設(shè)」。由于高期望是實(shí)現(xiàn)卓越教育的重要第一步，低期望是當(dāng)今美國(guó)學(xué)校失敗的根源，尤其是在貧困地區(qū)。
埃斯卡拉特在他的整個(gè)職業(yè)生涯中表現(xiàn)出的是，低期望強(qiáng)化低自尊，高期望產(chǎn)生高自尊。他會(huì)給他們指明道路，并給他們堅(jiān)定不移的鼓勵(lì)時(shí)，相信他們做得和他們的上流社會(huì)同行一樣好。最終，埃斯卡拉特學(xué)生的生活和職業(yè)生涯，證明了他的方法的終身價(jià)值。
時(shí)任學(xué)術(shù)能力評(píng)估考試(SAT)的董事會(huì)主席，加斯頓 • 卡彭頓在談到埃斯卡拉特時(shí)說(shuō)，「因?yàn)樗澜绺鞯氐慕逃ぷ髡?，不得不修改關(guān)于誰(shuí)能成功的長(zhǎng)期觀念?！?/p>
加菲爾德前校長(zhǎng)亨利最后總結(jié)說(shuō)：「我們不需要發(fā)明新的規(guī)則。歷史告訴我們，舊規(guī)則確實(shí)很有效。歷史也告訴我們，雖然我們可以從過(guò)去吸取教訓(xùn)，但我們不能過(guò)度依賴它，我們只能向前進(jìn)?！?br/>
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