對(duì)于教師的薪酬變化，不僅是老師，相信很多人都非常的好奇，那么小編就帶大家一起來(lái)了解一下吧！

　　據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在考教師的人數(shù)每年的增長(zhǎng)率也是非常的高，以廣東為例，平均每個(gè)教師崗的競(jìng)爭(zhēng)1:60，最好的比例是1:305，按照這個(gè)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，教師還是挺吃香的一個(gè)崗位。所以說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)還是挺多人向往的。

　　很多人兒時(shí)都有一個(gè)教師夢(mèng)，小編算其中一個(gè)，高考考大學(xué)，很多人都會(huì)去選擇師范院校，為了大學(xué)畢業(yè)出來(lái)成為一名人民教師，這么多人喜歡教師這個(gè)職位，無(wú)疑有以下幾個(gè)原因：教師有雙休、節(jié)假日帶薪假期，另外還有寒暑假，教師無(wú)疑是假期最多的工作，而且教師的工資相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較穩(wěn)定的，最近啊，小編去了解了一下教師績(jī)效工資，政府標(biāo)明，教師績(jī)效工資即將改革的事情，下面小編跟大家來(lái)聊一聊教師績(jī)效工資。

　　從上面的圖中，可以看到有很多的省市在不同的地區(qū)，每個(gè)地區(qū)的情況也很不一樣，那么不同的地區(qū)教師工資的差距就更大了，相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的工資收入的不同，你也許不相信，比較具體到每個(gè)具體的地區(qū)教師收入都不一樣，教師的整體工資水平取決于很多因素。

　　教師職稱評(píng)定改革

　　由于職稱名額較少，職稱評(píng)定難。老師想要提高收入一是靠職稱，二是依靠工齡工資。然而工齡工資只能由時(shí)間決定。所以，評(píng)職稱就成為了老師頭號(hào)關(guān)心的問(wèn)題。之前的評(píng)定職稱是計(jì)算機(jī)水平、外語(yǔ)和論文，這個(gè)評(píng)定規(guī)則有些落后，對(duì)此我國(guó)開(kāi)始進(jìn)行嘗試調(diào)整。

　　第一，強(qiáng)調(diào)師德，師德不行的老師會(huì)被一票否決。

　　第二，高校教師職稱評(píng)定權(quán)利下放。

　　第三，教師職稱評(píng)定向一線教師傾斜。

　　第四，不再把外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和論文當(dāng)做硬性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，探索以教案等老師的實(shí)際工作作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　也就是說(shuō)，未來(lái)，優(yōu)秀的好老師評(píng)職稱會(huì)更加容易一些，這對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)好消息。

　　教師工資改革

　　再次規(guī)定，教師工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資的平均水平。

　　完善績(jī)效工資制度，改進(jìn)績(jī)效考核辦法，使績(jī)效工資充分體現(xiàn)工作量和實(shí)際業(yè)績(jī)。

　　落實(shí)艱苦偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師補(bǔ)貼，提高基層教師待遇。

　　不難看出，國(guó)家不斷通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)教育的重視，而老師的待遇也不斷的提高，這也將會(huì)吸引更多的優(yōu)秀老師進(jìn)入教師隊(duì)伍，這對(duì)于教師和我國(guó)的教育來(lái)說(shuō)都是大好事。

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