一名90后女孩，救活了一個農(nóng)村教學(xué)點
一名90后女孩，救活了一個農(nóng)村教學(xué)點
今天小編要和大家將一個很暖心的故事，一名90后女孩，救活了一個農(nóng)村教學(xué)點。
程風(fēng)，一名90后女孩，通過自己的努力，把一個生源流失嚴重的教學(xué)點，辦成了活力四射的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，贏得了當?shù)匕傩盏恼J可和尊重。而今她又來到鄱陽湖中的孤島村小，開啟新的教學(xué)之旅。
為邊遠教學(xué)點拉來支教教師
1991年出生的程風(fēng)，大學(xué)畢業(yè)后，回到家鄉(xiāng)鄱陽縣游城鄉(xiāng)的北塘小學(xué)當上了一名特崗教師。
程風(fēng)清楚地記得那是2015年8月26日，自己被派到北塘小學(xué)任校長。當時的校園雜草叢生，一棟兩層的教學(xué)樓孤零零地立著，教室里桌椅亂七八糟地擺放著……跟自己的預(yù)期有些差距。
不僅僅因為校園破敗，最重要的是，生源流失嚴重，學(xué)校沒有生機。
“北塘小學(xué)是游城鄉(xiāng)一個偏僻的教學(xué)點，當年學(xué)生流失嚴重，程風(fēng)上任時，全校只有17名學(xué)生，教育質(zhì)量在全鄉(xiāng)墊底。”游城鄉(xiāng)中心校校長胡志兵說。
從家訪入手，程風(fēng)了解到家長不愿意把孩子送到學(xué)校里的主要原因是沒有好老師。“一個學(xué)?？梢詻]有塑膠跑道和電子白板，但一定得有好老師。”程風(fēng)說。
鄉(xiāng)中心校分不下來教師，沒有專業(yè)的音體美教師，怎么辦?程風(fēng)通過微博、微信、QQ群，多方介紹學(xué)校，希望有意愿的師范專業(yè)畢業(yè)生到這里來支教。在她的努力下，3名來自不同地方的師范生來到了這個山村教學(xué)點，投身教育事業(yè)。
流失的學(xué)生回來了
如何改變學(xué)校生源流失嚴重的情況?程風(fēng)首先從挽回村民對這所家門口學(xué)校的信心入手。
為了向村民展示辦學(xué)成績，程風(fēng)精心籌辦了2016年元旦匯演，17位家長全部被請來學(xué)校觀看。
演出盛況前所未有，學(xué)生家長和村民們買來的牛奶、煙花等物品堆成了一座小山。演出前放鞭炮，演出后放煙花，火樹銀花下的北塘村熱鬧異常。
元旦匯演取得了很大的成功，家長更是興奮不已：我的孩子竟然這么有才!演出也產(chǎn)生了沖擊波，大大提升了北塘小學(xué)在村民心中的位置。秋季招生，學(xué)生增至110多人，村里的學(xué)生基本沒有外流。
“留住了一名學(xué)生，就為一個家庭留住了1萬元錢，因為學(xué)生離家外出讀書，一年開銷最少得1萬元。”鄱陽縣教體局局長湯飛說。
但程風(fēng)清楚，要穩(wěn)住學(xué)生，更主要的是靠教學(xué)質(zhì)量。她努力用自己的行動引領(lǐng)教師熱愛農(nóng)村教育事業(yè)，教好書。2017年4月中旬，是她孕期第36周，身上卻長出很多皰疹，到醫(yī)院就診時她被醫(yī)生狠狠地批評了一頓，“你這是疲勞過度，繼續(xù)上班還可能會感染寶寶的。”
但學(xué)生不能沒有老師，她咬緊牙關(guān)硬是堅持到分娩前一天。北塘小學(xué)的同事何劍虹老師被程風(fēng)的這份執(zhí)著和奉獻感動：“當時，為了打造學(xué)校的文化墻，她天天帶著我們幾個在墻上寫寫畫畫，雖然累，但很快樂。”
4位90后女教師的辛勤付出很快獲得應(yīng)有的報償，北塘小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量近幾年穩(wěn)居全鄉(xiāng)前茅。
提振鄉(xiāng)村教育的精氣神
今年暑假，一紙調(diào)令將程風(fēng)調(diào)往蓮湖鄉(xiāng)四望湖小學(xué)。程風(fēng)深感肩上的擔(dān)子更重了：四望湖小學(xué)坐落在鄱陽湖中的小島上，500余名在校生，95%以上是留守兒童。
程風(fēng)上任燒的“第一把火”就是召開全校家長會，重塑家長對這所孤島村小的信任。農(nóng)村學(xué)校的家長會一般到會率不高，于是她會前要求教師通過電話、微信等同每一位家長取得聯(lián)系，耐心溝通，讓家長務(wù)必到會。
那次家長會可能是四望湖小學(xué)建校以來，家長到會率最高的一次。會上，她鄭重向500余名學(xué)生家長承諾：“請家長們相信，學(xué)校一定是有希望的!我一定把這支教師隊伍帶好。”
到任后，程風(fēng)開始著手抓教師作風(fēng)建設(shè)。她以身作則，每天早上7點半就趕到學(xué)校，推行教師坐班制?？吹叫ｉL這樣以身示范，教師們自覺坐班，認真上課、備課、改作業(yè)。原來散漫的教風(fēng)不見了。
辦學(xué)校食堂，讓四望湖小學(xué)每一個孩子中午都能夠在學(xué)校吃一頓“營養(yǎng)餐”;采取分批次放學(xué)的方法，分散人流，疏解學(xué)校門口交通問題。“程風(fēng)來四望湖小學(xué)僅半個月，就讓學(xué)校的面貌大變。”湯飛說。
除了質(zhì)量立校，她還盤算起文化強校之路。程風(fēng)計劃用3年時間，讓每一個學(xué)生都會唱漁歌、跳漁舞、敲漁鼓，表演漁文化，豐富課余生活，培養(yǎng)孩子對家鄉(xiāng)的感情，提振鄉(xiāng)村教育的精氣神。
農(nóng)村教學(xué)相關(guān)文章：