職稱評審牽動著每一個中小學教師的心，因為它關系著教師們的切身利益。但是，反反復復地評審也傷害了教師們的感情，成為教師心中不能輕易觸動的痛。

　　2018年，國家在多個文件中提及中小學教師的職稱評審問題。在崗位數(shù)額、評審條件、考核辦法職稱評審的三個重要方面都有新的精神，全面釋出利好，對廣大中小學教師應該是一個好消息。

　　第一，增加中、高級職稱崗位數(shù)額。2018年年初發(fā)布的《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中指出：“適當提高中小學中級、高級教師崗位比例，暢通教師職業(yè)發(fā)展通道。”這表明中小學教師中、高級崗位數(shù)額將增加，教師們能夠有更多的機會參加職稱評審，如果真能達到暢通教師職業(yè)發(fā)展通道的程度，還是非常值得期待的。

　　第二，評審條件取消了許多限制。2018年7月份中共中央辦公廳、國務院辦公廳發(fā)布的《關于深化項目評審、人才評價、機構評估改革的意見》中指出：“按照深化職稱制度改革方向要求，分類完善職稱評價標準，不將論文、外語、專利、計算機水平作為應用型人才、基層一線人才職稱評審的限制性條件。”將論文等從職稱限制條件中取消，不但更適合中小學教師的實際，也在一定程度上遏制了論文抄襲和造假之風。這些條件的取消，對中老年教師更為有利。

　　第三，職稱評價標準更注重教育教學實際?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》指出：“進一步完善職稱評價標準，建立符合中小學教師崗位特點的考核評價指標體系，堅持德才兼?zhèn)洹⑷婵己?，突出教育教學實績，引導教師潛心教書育人。”突出教育教學實績的評價標準，就弱化了一些明目繁多的與教育教學關系不大的名堂，對長期在一線扎扎實實從事教育教學工作的教師將更為有利。

　　應該特別說明的是這三項政策都是中央的精神，由此可見中央對中小學教師隊伍的建設還是很重視的。