最近有人這樣調(diào)侃

　　“時(shí)下當(dāng)爸媽的新標(biāo)準(zhǔn)”

　　陪得了作業(yè);

　　改得了作文;

　　教得了奧數(shù);

　　編得了小報(bào);

　　如今要再加一條：

　　聊得了班級(jí)群!

　　他們說，

　　這年頭，加過家校溝通微信群

　　才知道什么叫

　　“一入‘校門’深似海，

　　從此‘清靜’是路人!”

　　很多所謂的溝通群

　　已然成為

　　“馬屁群”“客套群”

　　“攀比群”“辯論群”“廣告群”......

　　對(duì)于這樣的苦惱，

　　網(wǎng)上吐槽聲不斷，

　　解決問題的卻不多……

　　但最近，

　　青海一區(qū)教育局出招了

　　明令防止家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)

　　成“拍馬屁群”

　　記者日前從青海省西寧市城西區(qū)教育局獲悉，為規(guī)范區(qū)屬各學(xué)校、幼兒園微信、QQ工作群等家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的管理，減輕廣大家長(zhǎng)、學(xué)生過重工作學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，城西區(qū)出臺(tái)《家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)“五要五不要”管理規(guī)定》。

　　該規(guī)定要求，在平臺(tái)發(fā)布信息要遵循“五要”：

　　一要符合教育方針和政策;

　　二要注重實(shí)效，提高工作效率，盡量減少信息往來次數(shù);

　　三要傳遞正能量;

　　四要文明有禮，一般不使用語音交流，不濫用私人化表情;

　　五要規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，通知應(yīng)當(dāng)參照正規(guī)行文要求。

　　“五不要”是：

　　一是休息時(shí)間不要發(fā)，信息發(fā)布要在工作時(shí)間內(nèi)，切實(shí)保障廣大學(xué)生、家長(zhǎng)的休息權(quán)利。

　　二是作業(yè)、成績(jī)排名等不要發(fā)，學(xué)生作業(yè)教師要當(dāng)堂布置，不得在交流群中發(fā)布，不得發(fā)布學(xué)生考試成績(jī)，同時(shí)批評(píng)表揚(yáng)不發(fā)，拉票評(píng)比不發(fā)。

　　三是未經(jīng)區(qū)教育局許可的求助、慈善、募捐等活動(dòng)信息不要發(fā)。一般性通知，原則上不點(diǎn)贊、不回復(fù)，避免“拍馬屁群”的出現(xiàn)。

　　四是與工作無關(guān)的言論、圖片、鏈接等信息不要發(fā)，如商業(yè)廣告或商品營(yíng)銷，嚴(yán)禁教職員工成為“微商”，避免“廣告群”的出現(xiàn)。

　　五是他人隱秘信息不要發(fā)。

　　城西區(qū)教育局要求各單位履行好平臺(tái)的考核、監(jiān)管等工作，將平臺(tái)管理納入教師考核范圍之內(nèi)。

　　對(duì)于違反此規(guī)定的在職干部、教師、職工，視情節(jié)輕重給予相應(yīng)的黨紀(jì)、政紀(jì)處分，違反此規(guī)定的代課教師、臨聘人員要堅(jiān)決辭退。

　　“馬屁群”是怎樣拍成的

　　昨天，人民日?qǐng)?bào)的微信公眾號(hào)轉(zhuǎn)發(fā)了一篇新華社的報(bào)道，《西寧一區(qū)教育局明令防止家校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成“拍馬屁群”》。讀到這個(gè)標(biāo)題，有點(diǎn)意外：這么直接、通俗?上新華網(wǎng)查了一下，也是這個(gè)標(biāo)題。這么不留情面，一些家長(zhǎng)可能會(huì)受不了。

　　這篇報(bào)道說的是，西寧市城西區(qū)教育局新近出臺(tái)了《家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)“五要五不要”管理規(guī)定》。“五不要”的第三條要求，一般性通知，原則上不點(diǎn)贊、不回復(fù)，避免“拍馬屁群”的出現(xiàn)。

　　“避免”一詞用得比較委婉。實(shí)際情況是，一些家長(zhǎng)群已經(jīng)成為“拍馬屁群”了。老師在群里發(fā)個(gè)通知什么的，家長(zhǎng)們就會(huì)在下面跟風(fēng)回復(fù)“謝謝老師”、“老師辛苦”等客套話。

　　有的老師會(huì)感到無奈，“我很感謝家長(zhǎng)們對(duì)我工作的支持，但每個(gè)家長(zhǎng)都發(fā)一句，反而讓后來的家長(zhǎng)看不到重要信息了，所以我希望家長(zhǎng)們少發(fā)。”但一些老師則感到很享受，不嫌好話多。反正好話不用錢買，有的家長(zhǎng)連“英明”這樣高級(jí)的詞語都用出來了。

　　家長(zhǎng)群是個(gè)出新聞的地方。印象中家長(zhǎng)群里常見的新聞是某家長(zhǎng)被老師被班主任踢出群了。對(duì)一些家長(zhǎng)來說，當(dāng)某個(gè)家長(zhǎng)與老師發(fā)生矛盾時(shí)，正是拍老師馬屁的最佳時(shí)間，一些家長(zhǎng)會(huì)旗幟鮮明立場(chǎng)堅(jiān)定地站在老師一邊，向那個(gè)倒霉鬼發(fā)難，形成墻倒眾人推的局面。

　　與家長(zhǎng)的馬屁相對(duì)應(yīng)，一些教師對(duì)家長(zhǎng)則是居高臨下，頤指氣使，挖苦與嘲諷齊飛。有網(wǎng)友發(fā)微博稱，江西吉安幾名家長(zhǎng)因未批改作業(yè)，被老師在家長(zhǎng)群里點(diǎn)名批評(píng)。老師質(zhì)問家長(zhǎng)：“這幾位家長(zhǎng)是二年級(jí)的口算都不會(huì)呢，還是昨天晚上賺了幾百萬?”“你這樣將來孩子和你一樣可悲!”

　　這不是一位教師應(yīng)該有的口吻，倒像是一個(gè)慣于耍威風(fēng)的官吏。但是，從這些不夠尊重的語言里，也不難聽出教師的焦慮和壓力。

　　升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)造成作業(yè)量大，一個(gè)教師承擔(dān)一個(gè)班級(jí)(更多是兩個(gè)班級(jí))的幾十名甚至近百名學(xué)生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過正常的工作量，不得不把一部分工作(比如批改作業(yè))分?jǐn)偨o學(xué)生家長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)不配合，到時(shí)候考試成績(jī)不好，升學(xué)率上不去，教師一方面要被家長(zhǎng)責(zé)怪，一方面會(huì)影響自己的職業(yè)前景。

　　教師精力不夠分配，無形中造成了供不應(yīng)求的局面。家長(zhǎng)有求于教師，希望自己的孩子能多沾雨露，就會(huì)用各種方法巴結(jié)老師，使用權(quán)力、施展權(quán)力是有快感的，權(quán)力對(duì)人的誘惑，其中就有這種快感的誘惑。教育精神、人文精神扎根不深，就容易被權(quán)力誘惑、俘獲。這樣，權(quán)利關(guān)系就形成了，教師對(duì)家長(zhǎng)就居于支配地位了。

　　建議大家去讀一讀寧波華天小學(xué)的王悅微老師的公眾號(hào)“我們1班王悅微”文章。王老師10月4日發(fā)布的文章《警惕小學(xué)生的官威》，對(duì)小學(xué)生當(dāng)中存在的權(quán)力關(guān)系作了分析，很值得一讀。

　　對(duì)權(quán)力的追求與濫用，從教師傳遞到小學(xué)生，這說明什么?我們的一部分教育活動(dòng)，實(shí)際上是在干反教育的事情，是在抵消教育所應(yīng)有的作用。教育是教人懂得平等，懂得尊重與自尊，總之是教人更文明，但是從教師對(duì)家長(zhǎng)的嘲諷挖苦中我們所能感受到的，是文明呢，還是野蠻?