教師作為祖國花朵的“培育師”，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國未來的重任。近些年的政策改革不斷的提升教師的社會地位和福利待遇。5月23日國務(wù)院常務(wù)會議確定：逐步全面實現(xiàn)義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平，規(guī)范教師編制管理。雖說教師的任職環(huán)境不斷的優(yōu)化，那有人提出了疑問：為什么沒有公務(wù)員考教師的只有教師考公務(wù)員?

　　這是為什么呢?下面從幾點簡要分析。

　　一、編制優(yōu)勢

　　教師和公務(wù)員屬于兩個不同的體系，公務(wù)員—行政編制，教師—事業(yè)編制，這個問題就像是考事業(yè)單位還是考公務(wù)員的問題?答案因該很明顯吧，當(dāng)然是選擇公務(wù)員啦!

　　二、福利待遇優(yōu)勢

　　公務(wù)員編制的待遇最為穩(wěn)定;事業(yè)編制的和公務(wù)員待遇是不一樣的，一般來講事業(yè)編制比公務(wù)員待遇低。雖說：教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平，但是目前階段并不能很快的實現(xiàn)教師工資比公務(wù)員的要高。

　　還有社會的職位認(rèn)同，公務(wù)員的地位是不可撼動的，也是認(rèn)同感非常高的，雖然教師的社會認(rèn)同感也很高，但是和公務(wù)員相比，教師還是稍占劣勢。

　　三、工作環(huán)境優(yōu)勢

　　公務(wù)員與成人接觸。教師與學(xué)生接觸。

　　這兩個一比就知道，和學(xué)生接觸責(zé)任要更大，壓力會更大，畢竟肩負(fù)著一個家庭、社會還有祖國未來的重任在身上，長期的教育教學(xué)活動會讓教師們有著普遍的職業(yè)病。熬夜批改作業(yè)、長期的粉筆灰影響著呼吸道、長期的授課解惑對喉嚨的影響，這些都是教師的痛。

　　但是教師還有寒暑假兩個長假，非常令人羨慕的帶薪休假。但是休假期間還是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展情況，自己的教學(xué)能力的提升，不斷的評職稱，這些都是費時費心的工作。

　　這么一比較，就能理解為什么公務(wù)員轉(zhuǎn)教師的少，教師轉(zhuǎn)公務(wù)員的多了。

　　但是無論是公務(wù)員還是教師工作都有自己的魅力所在，主要是看個人的選擇。