孩子在公共場(chǎng)合大聲喧嘩該如何教育
很多家長(zhǎng)不喜歡帶孩子去公共場(chǎng)所，尤其是電影院，因?yàn)樾『o(wú)法在一個(gè)環(huán)境下久待，會(huì)出現(xiàn)吵鬧的情況，如果這個(gè)時(shí)候不正確引導(dǎo)，孩子將會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。下面是小編分享的孩子在公共場(chǎng)合喧嘩的教育方法，一起來(lái)看看吧。
孩子在公共場(chǎng)合喧嘩的教育方法
1、直接糾正孩子
雖然可能聽(tīng)起來(lái)不太好，可是孩子犯錯(cuò)的當(dāng)下一定要糾正，這樣才能有效地避免小孩再犯，而且直接在公共場(chǎng)所罵，才能確保孩子再也不敢在公開(kāi)場(chǎng)所表現(xiàn)不好了。
2、買(mǎi)想要的東西
你可以扮演明智的家長(zhǎng)，購(gòu)買(mǎi)或攜帶令孩子有興趣的東西，借此來(lái)分散他們的注意力，在這個(gè)時(shí)間內(nèi)小孩一定是乖乖地玩著自己的，不會(huì)打擾到別人。
公共場(chǎng)所小孩喧嘩惱人，該如何處理，相信家長(zhǎng)各有一套。
3、給予遞延承諾
用一種迂回的方式先答應(yīng)孩子的需求，將小孩渴望的東西延后購(gòu)買(mǎi)日期，家長(zhǎng)不一定要去實(shí)踐這個(gè)承諾，但偶爾是該履行的，才能讓孩子相信父母的話。
4、忽視他們吵鬧
孩子會(huì)以自己的方式來(lái)表達(dá)抗議的想法，直到家長(zhǎng)李會(huì)，他們才會(huì)停止，這個(gè)時(shí)候?qū)Ω端麄冏詈玫姆椒ň褪遣焕聿?，一段時(shí)候間，他們就會(huì)自己安靜了。
5、不帶他們出門(mén)
要防止小孩在公共場(chǎng)所吵鬧，最好的辦法就是不讓它開(kāi)始，不要帶他們一起出門(mén)，可以請(qǐng)家中長(zhǎng)輩幫忙照顧，或是請(qǐng)保母看管，甚至養(yǎng)個(gè)寵物讓他們留在家中與它玩耍。
6、服從他們意愿
如果已經(jīng)不曉得該怎么對(duì)付吵鬧的孩子，為了防止他們?cè)诠矆?chǎng)所喧嘩，那就遵從他們的意愿吧!但這也可能讓小孩變得頑固，變得更不受控制，所以要謹(jǐn)慎思考。
7、轉(zhuǎn)移注意力吧
孩子的注意力集中很短暫，如果你覺(jué)得孩子將要大鬧一場(chǎng)了，不妨拿些東西分散他的注意力，例如給孩子玩游戲，這樣不僅可以解決問(wèn)題，也能讓孩子高興。
8、給他們關(guān)注力
孩子會(huì)吵鬧只是希望爸爸媽媽能給予多一點(diǎn)的眼神關(guān)懷，但他們不曉得怎么表達(dá)，只好藉由哭鬧來(lái)得到這樣的關(guān)注，所以家長(zhǎng)平時(shí)要花更多的時(shí)間與孩子相處，有效避免這樣的問(wèn)題。
9、威脅告訴老師
小學(xué)以前這招有效，孩子都希望能將最好的行為表現(xiàn)給老師看，在老師面前維持一個(gè)良好的形象，而且也非常聽(tīng)從老師的話，所以適當(dāng)?shù)挠眠@個(gè)威脅是還不錯(cuò)的。
專家談孩子在公共場(chǎng)合喧嘩
國(guó)人還是缺少公共空間意識(shí)孩子的“鬧”和大環(huán)境分不開(kāi)
在歐洲酒店業(yè)日前舉行的全球游客形象評(píng)選中，日本游客獲得第一名，中國(guó)游客位居倒數(shù)第三。
調(diào)查稱：中國(guó)游客普遍給人“不守規(guī)矩、文明素質(zhì)差”的印象。其中“罪狀”，除了亂吐痰、愛(ài)在公共場(chǎng)所脫鞋襪等行為外，其中一條就是“在公共場(chǎng)所大聲喧嘩”。
對(duì)此，作家余秋雨曾撰文寫(xiě)道：“我們除記住中華文化的一系列優(yōu)點(diǎn)外，也不要忘記它的諸多缺憾。中華文化不在乎公共空間，大家都在責(zé)備我們的同胞有隨地吐痰、大聲喧嘩等毛病，這些毛病看似道德問(wèn)題，實(shí)際上是對(duì)公共空間的漠視。”
余秋雨認(rèn)為，國(guó)人缺乏公德心，是因?yàn)槿藗冮L(zhǎng)期受“朝廷”和“家庭”的“兩庭”模式的影響，對(duì)公共空間缺少認(rèn)知：比如一個(gè)農(nóng)村婦女在公共場(chǎng)所隨地吐痰，不能說(shuō)沒(méi)有道德，但絕對(duì)是缺乏公德的表現(xiàn)，對(duì)公共空間缺少認(rèn)知。
而對(duì)此，美國(guó)孟菲斯大學(xué)歷史系教授孫隆基也認(rèn)為國(guó)人普遍“缺乏公共空間的基本禮貌”，不過(guò)他在分析其中的原因時(shí)，比余秋雨的闡述更為樸實(shí)。他說(shuō)，這是中國(guó)的大人一般習(xí)慣讓小孩子穿“開(kāi)襠褲”，隨時(shí)隨地大小便。受這種教育長(zhǎng)大的人，當(dāng)眾挖鼻屎、搓老泥，吃飯時(shí)將骨頭吐在桌子上，隨便丟垃圾，對(duì)身體的動(dòng)作不去控制等，就都不奇怪了。
除了從文化的背景上分析，杭州市教壇新秀、東園幼兒園園長(zhǎng)助理陳潔老師則認(rèn)為，從小培養(yǎng)孩子的公德意識(shí)還是必需的。
陳潔說(shuō)，2周歲以下的孩子自控能力較差，一些道理孩子還不能理解。如果在公共場(chǎng)合批評(píng)他，情況反而會(huì)更糟糕。對(duì)這類(lèi)孩子的“鬧”，周?chē)娜藨?yīng)給予更多的理解。家長(zhǎng)則可以試著用游戲、零食等方法轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓他安靜下來(lái)。
2周歲以上的大年齡段孩子，尤其是2-3周歲的孩子，正在經(jīng)歷第一個(gè)叛逆期(青春期是第二個(gè)叛逆期)，他開(kāi)始樹(shù)立自我意識(shí)，有了自己的想法，而且急于表現(xiàn)。對(duì)這樣的孩子只能多加引導(dǎo)，而且要用委婉的方式，不能用強(qiáng)硬的語(yǔ)氣教育他。她建議多鼓勵(lì)孩子，不僅是父母，也包括周?chē)娜恕?/p>
不過(guò)，陳潔認(rèn)為，孩子的“鬧”和大環(huán)境分不開(kāi)。公共場(chǎng)合也分很多種，比如圖書(shū)館，周?chē)娜硕己馨察o，孩子就不大容易吵鬧。即使吵鬧經(jīng)過(guò)教育，大年齡段的孩子一般都能明白，會(huì)糾正自己的行為。而如果在電影院，廣場(chǎng)等本身比較鬧的地方，要求孩子不能吵鬧，孩子多半會(huì)反問(wèn)：那個(gè)叔叔(阿姨)說(shuō)話不是也很響么?這樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)又怎么解釋得了呢?
當(dāng)然，孩子畢竟要走向社會(huì)，融入集體。集體有集體的規(guī)則。陳潔覺(jué)得，在不影響他人的情況下可以充分張揚(yáng)個(gè)性，但到了集體中時(shí)要有自制力和約束力。家長(zhǎng)平常要言傳身教，營(yíng)造較好的家庭氛圍，也可以通過(guò)一些童書(shū)繪本等教育孩子，這樣更能讓孩子接受。
孩子壞行為背后的原因
一、打人、咬人
這種外在表現(xiàn)的本質(zhì)原因：
原因一：人的本性就具有天生的攻擊性和掠奪性。
原因二：由于成長(zhǎng)的需要，這個(gè)年齡的孩子會(huì)更多的在為“得”進(jìn)行著努力，又由于孩子這個(gè)階段外在表現(xiàn)方式肢體前置于語(yǔ)言，社會(huì)和道德規(guī)范還沒(méi)有建立，因此“咬人、打人”行為就會(huì)在這個(gè)年齡階段普遍出現(xiàn)。
原因三：可能孩子對(duì)小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身邊去，他就會(huì)覺(jué)得受到威脅，然后主動(dòng)進(jìn)攻。
原因四：打是排除的意思。有時(shí)他想按自己的想法做事，可小朋友們總是做些他不喜歡的事情，他想把這個(gè)事實(shí)排除掉。如：他拿個(gè)小碗，用土來(lái)做飯。小朋友過(guò)來(lái)就往他的碗里放土，但他不想這樣，因?yàn)槠茐牧怂械挠?jì)劃和目標(biāo)。他對(duì)小朋友嚷，但人家不聽(tīng)，他嚷了幾次，發(fā)現(xiàn)不管用，就會(huì)動(dòng)手打人了。他的想法本沒(méi)有錯(cuò)誤，只是不想被打擾，但他的舉動(dòng)卻是錯(cuò)誤的。
家長(zhǎng)應(yīng)該針對(duì)孩子打人、咬人的不同原因而進(jìn)行相關(guān)的解決辦法。多幫助孩子建立安全感，多幫孩子交些好朋友。加強(qiáng)孩子用語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題的能力，教他用語(yǔ)言來(lái)和別人表達(dá)思想等。
二、插話
孩子打斷別人的談話，這是由他們的年齡特征引起的，大體在以下幾種情況出現(xiàn)：
1、孩子對(duì)講話中的部分內(nèi)容感到好奇，迫不及待地想解決心中的“疑問(wèn)”。
2、別人談的或討論的內(nèi)容，孩子曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)或有點(diǎn)似懂非懂，產(chǎn)生“共鳴”、激動(dòng)，急于想“表現(xiàn)”自己，講一講自己的“看法”。
3、孩子獨(dú)自玩?；颡?dú)自嘗試著做某件事遇到了困難，這時(shí)他急于求得幫助，可能會(huì)不顧場(chǎng)合打斷別人的談話。
家長(zhǎng)面對(duì)孩子的插畫(huà)問(wèn)題應(yīng)注意“因事制宜”。即針對(duì)不同的情況，采取相應(yīng)適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒右砸龑?dǎo)。當(dāng)孩子對(duì)大人談話內(nèi)容提出疑問(wèn)，或遇到困難求助時(shí)，千萬(wàn)不要因一時(shí)惱火而當(dāng)別人的面訓(xùn)斥孩子，否則就傷害了孩子的“好奇心”和“自尊心”。家長(zhǎng)可以跟孩子講明，談話結(jié)束后再解答，還可以再夸獎(jiǎng)他一句：“你真愛(ài)動(dòng)腦筋!”這樣孩子是會(huì)諒解的。但事后一定要實(shí)行諾言，并教育孩子在別人談話時(shí)不要隨便地打斷，告訴他這樣做是不禮貌的。
三、撒謊
撒謊是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)正常部分。三四歲的孩子常常分不清現(xiàn)實(shí)和他們的幻想。這個(gè)階段的孩子想象力非常豐富，在豐富的想象力和表現(xiàn)力發(fā)展的過(guò)程中，他們往往會(huì)即興地、隨意地把自己聽(tīng)到的故事或看到的事物想像加工后套用到現(xiàn)實(shí)的人或事上去，出現(xiàn)沒(méi)有邏輯、不真實(shí)的“撒謊”。但是他們的這種撒謊沒(méi)有明確的目的性，屬于幻想型撒謊。
五六歲的孩子已經(jīng)能夠分清現(xiàn)實(shí)和幻想，而且也能夠理解他們的行為所帶來(lái)的后果，知道哪些行為會(huì)讓父母不高興。當(dāng)他們做錯(cuò)事的時(shí)候，他們也會(huì)感到內(nèi)疚。這個(gè)階段，孩子撒謊可能是為了逃避懲罰或?yàn)榱俗尭改父吲d。
想讓孩子不要有撒謊這種行為，父母首先要以身作則，做到言行一致。也不要明知故問(wèn)，變相“鼓勵(lì)”撒謊，更不要隨意給孩子扣上“撒謊者”的帽子。營(yíng)造寬松的家庭氣氛，讓孩子不再害怕講真話。
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