有助于激發(fā)孩子創(chuàng)造力的游戲有哪些
想要激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，不必昂貴的玩具和娛樂設(shè)施。一些簡單的活動和游戲都能讓孩子進(jìn)入有創(chuàng)意的世界。下面是小編分享的有助于激發(fā)孩子創(chuàng)造力的游戲介紹，一起來看看吧。
有助于激發(fā)孩子創(chuàng)造力的游戲介紹
神奇的飛毯之旅
我的兩個(gè)孩子，一個(gè)4歲，一個(gè)5歲，我常和他們玩一個(gè)叫做“神奇的飛毯”的游戲。我和孩子們坐在一塊柔軟的毯子上，然后問他們想去哪里。我鼓勵(lì)小家伙們展開想像。如果兒子說他想去非洲，我就問他，“那我們在那能干什么呢?”“我們在那能看到什么呢?”“有什么動物在那嗎?”“我們能從那買些什么紀(jì)念品回來呢?”真令人驚奇，20幾分鐘我就和孩子們在想像中旅行了那么多地方。
藏貓貓
我的兩個(gè)孩子非常喜歡藏貓貓。我們都喜歡把不同的東西藏起來然后輪流把東西找出來。有一天下午，外面下雨，我想來點(diǎn)兒小變化，就把廚房用的定時(shí)鬧鐘藏起來。讓小家伙們聽著鬧鐘的“滴答”聲來找，鬧鐘讓游戲變得更加有意思了。
猜猜是誰
我喜歡和孩子們玩“我是誰”的游戲。我想著一些動物、東西或者我們認(rèn)識的人，想出和這些相關(guān)的提示。我給孩子們的提示非常具體，年紀(jì)小的孩子猜的時(shí)候就會覺得非常好玩兒。比如我想著普哈熊，我就說，“我非常柔軟，我喜歡讓人抱著我;我喜歡蜂蜜;艾爾合皮格萊特是我的好朋友。我是誰?”有時(shí)候我會和孩子們換過來，讓小家伙們編好謎語，然后我來猜。
祖母百寶箱
孩子們還小的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一種很簡單的方法來鼓勵(lì)孩子們發(fā)展自己的創(chuàng)造力。每年夏天，我會把車庫的一邊、還有后院的一塊兒地方給孩子們騰出來。孩子們用這些空地兒干了許多不可思議的事。他們建了個(gè)可以讓別人參觀的博物館，搞了一次附近居民的藝術(shù)品展覽，小家伙們還開過狂歡節(jié)party、建過花園，甚至舉行過附近居民的戲劇表演。一年里的其他時(shí)間，孩子們就會在計(jì)劃下個(gè)夏天他們開展些什么活動。
拼圖片游戲
我的孩子們喜歡畫畫的游戲：我從雜志上撕下一張圖片，然后把大的圖片撕成大塊兒，給每個(gè)孩子一人一塊兒。每個(gè)孩子把拿到的圖片粘到一張紙上，然后他們就用彩色蠟筆或熒光筆把圖片缺少的地方涂好。等每個(gè)人都畫完的時(shí)候，每個(gè)人創(chuàng)造性的圖畫五花八門，這樣孩子們會覺得非常有意思。
讓孩子充滿創(chuàng)造力的方法
一、豐富孩子的知識。
孩子的創(chuàng)造力是在豐厚的基礎(chǔ)之上的，家長想要讓孩子充滿創(chuàng)造力，要做的第一件事就是豐富孩子的知識，家長要給孩子提供多方面的書籍，讓孩子多接觸各種事物，讓孩子的眼界和見識都得到不斷的提高。
二、鼓勵(lì)孩子的奇特想法。
任何創(chuàng)造都是建立在想法之上的，各位家長不要對孩子的奇特想法感到厭煩，或者不理解。孩子的這些想法就是創(chuàng)造的開始，對于孩子的想法，家長要進(jìn)行認(rèn)真的思考，在思考的基礎(chǔ)上對孩子進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
三、鍛煉孩子的動手能力。
光有想法是無法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的，還需要孩子提高自己的動手能力，家長在孩子的空余時(shí)間中，可以和孩子一起做些有趣的小手工，不僅豐富孩子的業(yè)余生活，還可以提高孩子的動手能力。
充滿創(chuàng)造力對孩子來講是很棒的一件事情，各位家長要幫助自己的孩子實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。
孩子想象力的培養(yǎng)方法
法寶一： 巧妙提問激發(fā)想象力
在日常生活中，媽媽們可以多給寶寶提出一些發(fā)散性思維的問題，并鼓勵(lì)寶寶們不要拘泥于固定的思維模式，而要展開無拘無束的想象，尋找出更獨(dú)特的答案。
法寶二： 耐心對待寶寶的問題
好奇是想象的起點(diǎn)，只有對世界充滿求知的欲望，才有可能展開想象的翅膀。所以媽媽們一定要耐心地對待寶寶們的每一次提問，在幫助他們找到答案的同時(shí)，引領(lǐng)他們?nèi)ヌ剿鳌⑷ハ胂蟆?/p>
法寶三： 不要限制寶寶的想象
當(dāng)寶寶把風(fēng)畫成粉色、把云畫成紅色、把樹畫出黑色時(shí)，媽媽們不要死板地批評和糾正，而是要俯下身來，聽聽寶寶們的理由，給他們足夠的空間，讓他們自由地創(chuàng)造，千萬不要扼殺了寶寶們想象的天性。們也一樣，當(dāng)你為他們讀童話講故事時(shí)，寶寶也會展開自己的遐想。另外，媽媽在為寶寶們閱讀時(shí)也可以有意識地為他們留下一些創(chuàng)造性想象的空間。比如，桐媽給桐寶讀經(jīng)典童話《丑小鴨》，當(dāng)講到可憐的丑小鴨被別的動物們轟出農(nóng)場那一段時(shí)，桐媽有意停下來問悲憤的桐寶：“如果你是丑小鴨你怎么辦?”桐寶便展開了想象的翅膀，順勢編出了一個(gè)一點(diǎn)兒也不輸原著的結(jié)尾。
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