如何糾正孩子的自私行為習(xí)慣
父母愛(ài)孩子，就要讓他們學(xué)會(huì)去關(guān)心他人，不能做什么事情都只想到自己。要清楚，父母過(guò)度泛濫的愛(ài)不是真正的愛(ài)，別用自己的無(wú)私換來(lái)孩子的自私。下面是小編分享的糾正孩子自私行為習(xí)慣的教育方法，一起來(lái)看看吧。
糾正孩子自私行為習(xí)慣的教育方法
一、教孩子學(xué)會(huì)與人分享
在孩子小的時(shí)候，父母就應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)告訴他們與人分享的好處，感受到給予和付出的快樂(lè)。比如家里吃蘋果，可以告訴孩子：爸爸媽媽和寶寶三個(gè)人，一人一個(gè)蘋果。并且當(dāng)著孩子的面進(jìn)行分配，長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)養(yǎng)成無(wú)論吃什么都與家人分享的習(xí)慣。
二、玩游戲克服自私心理
父母可以和孩子一起玩游戲，扮演各種不同的角色，幫助孩子認(rèn)識(shí)到人與人之間的關(guān)系。通過(guò)這樣游戲，孩子們會(huì)意識(shí)到自己與周圍人的關(guān)系，比如爸爸媽媽怎樣愛(ài)護(hù)自己醫(yī)生怎樣照顧病人等等?？梢宰尯⒆芋w會(huì)到他人的感受，學(xué)會(huì)站在別人的角度考慮問(wèn)題，以便為他人著想。
三、適當(dāng)滿足孩子的要求
不要因?yàn)楹⒆拥娜鰦煽摁[，就在他所有的要求面前百依百順。父母對(duì)于孩子的要求要有選擇性的去滿足，對(duì)孩子提出的不切實(shí)際、無(wú)理的要求，父母必須堅(jiān)決而明確地加以拒絕，并說(shuō)明拒絕的理由。
四、鼓勵(lì)孩子的人際交往
孩子是需要友情、需要伙伴的，但是現(xiàn)在多數(shù)孩子在家中沒(méi)有兄弟姐妹、鄰里之間交往過(guò)少等原因，許多孩子整日一個(gè)人，就缺少與別人打交道的機(jī)會(huì)，這種孤獨(dú)的環(huán)境就會(huì)導(dǎo)致以自我中心。要想改變這種狀況，父母要鼓勵(lì)和指導(dǎo)孩子與伙伴們發(fā)展友誼，多參與人際交往，讓孩子體會(huì)到關(guān)心他人并且會(huì)從中得到快樂(lè)的感覺(jué)。
五、利用情景來(lái)教育孩子
父母可以在日常生活中多安排一些場(chǎng)景，當(dāng)事情按照父母設(shè)計(jì)的場(chǎng)景去發(fā)生時(shí)，孩子如果出現(xiàn)錯(cuò)誤做法時(shí)，父母要及時(shí)給予糾正。這種方式可以直接教導(dǎo)孩子應(yīng)該如何關(guān)心別人，如果父母親出現(xiàn)生病等情況時(shí)，孩子就會(huì)懂得如何去做。不但有助于訓(xùn)練孩子克服自私自利的不良特性，還可以培養(yǎng)孩子為他人著想和獨(dú)立處理問(wèn)題的能力。
六、父母要注重言傳身教
父母的言行是孩子學(xué)習(xí)的最重要榜樣。在平時(shí)的言行中，父母如果表現(xiàn)出對(duì)他人的幫助或熱心、關(guān)心的態(tài)度，就會(huì)影響到孩子，讓他們也學(xué)會(huì)如何去關(guān)心、幫助別人。請(qǐng)父母牢記，自私的父母只能造就自私的孩子，別指望他會(huì)替別人著想。
孩子不愿意分享是自私嗎
孩子不愿分享，爸爸媽媽很是失望，難道是因?yàn)楠?dú)生子女比較自私的關(guān)系嗎?
心理學(xué)家認(rèn)為：兒童在2~5時(shí)屬于道德發(fā)展的“自我中心階段”。這個(gè)階段的孩子一般都按照自己的想像去執(zhí)行規(guī)則，而不是真正顧及規(guī)則。6~8歲的孩子才會(huì)知道規(guī)則并尊重規(guī)則本身，按照規(guī)則去做。
因此，6歲以下的孩子不愿分享，是處于自我中心階段孩子的所作所為，不應(yīng)該歸因?yàn)?ldquo;自私”。
2~5歲：自我中心
此階段的孩子完全是以自我為中心的，大多只知道維護(hù)自己的利益和快樂(lè);看不到、理解不了別人的需求和渴望。他們正全情投入在體內(nèi)那個(gè)“自我”快速拔節(jié)生長(zhǎng)中。
由于不能認(rèn)識(shí)到別人有和自己不一樣的觀點(diǎn)，處在自我中心階段的孩子經(jīng)常用自己的想法來(lái)代替別人的想法。比如，小女孩送媽媽的生日禮物是一個(gè)小玩偶發(fā)卡和一支巧克力棒棒糖，這兩樣?xùn)|西都是她的最愛(ài)，她期待著媽媽會(huì)滿心歡喜，但她不會(huì)想到媽媽早就過(guò)了喜歡這些的年齡。
5歲以后：友愛(ài)分享
孩子逐漸能擺脫這種心理，試著從別人的角度來(lái)看問(wèn)題。如果這個(gè)階段孩子仍然以“自我中心”，不能同情和幫助別人，不知道友愛(ài)和分享，那么父母就要認(rèn)真對(duì)待了。父母一定要及時(shí)注意和采取措施，幫助孩子發(fā)展分享，同情，遵守規(guī)則，助人，合作，友愛(ài)等好的行為。
怎么樣讓孩子學(xué)會(huì)分享
一、榜樣的力量
一直有這么一句話“父母是孩子最好的老師”，對(duì)于學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，父母等家人無(wú)疑是他們的模仿對(duì)象。父母之間的分享行為，會(huì)讓孩子直接去模仿，比如媽媽與爸爸分享一塊蛋糕，爸爸說(shuō)“謝謝哈”，孩子就有可能去模仿媽媽的行為，把自己的食物伸給爸爸或者與爸爸一起玩玩具，此時(shí)對(duì)于孩子的表?yè)P(yáng)也盡量不要泛泛地說(shuō)“寶寶真棒!”，請(qǐng)具體表?yè)P(yáng)為“這個(gè)餅干真好吃”“和寶貝一起玩玩具真開(kāi)心”等等。這樣孩子會(huì)明白他的這種舉動(dòng)，會(huì)讓大家都很開(kāi)心，從而被強(qiáng)化再次或者反復(fù)重復(fù)這樣的行為。
有的家長(zhǎng)可能會(huì)在孩子分享的時(shí)候?qū)⒆诱f(shuō)：“寶寶真乖，媽媽不吃，你自己吃。”但是這樣久了之后，會(huì)給孩子造成誤解“分享只是一種形式，東西始終都是我自己的。”出現(xiàn)一旦媽媽吃了一口反而生氣“你怎么能吃我的蘋果呢。”
二、道德評(píng)價(jià)
有研究表明，情緒的顯著變化并不能促使“分享行為”的發(fā)生，在孩子“分享行為”發(fā)生之前均會(huì)有一個(gè)“認(rèn)知”過(guò)程。這就告訴家長(zhǎng)們，孩子的“慷慨”與他實(shí)際的情緒狀態(tài)并無(wú)太大關(guān)聯(lián)，更多的是因?yàn)榇嬖谝粋€(gè)“道德思考、評(píng)價(jià)”的過(guò)程。孩子在遇到需要分享食物或者玩具的時(shí)刻，會(huì)去思考“分享”的價(jià)值，“這是一個(gè)令大家都會(huì)開(kāi)心的、積極的行為，是道德的和被贊許的。”家長(zhǎng)在平時(shí)看到分享行為的時(shí)候，也可以如圖中張亮的做法一樣，引導(dǎo)孩子對(duì)此評(píng)價(jià)與思考。
三、孩子被拒絕時(shí)，及時(shí)的安慰
孩子學(xué)會(huì)了分享、學(xué)會(huì)了交換玩具之后，可能會(huì)在他發(fā)出邀請(qǐng)時(shí)被其他孩子拒絕，請(qǐng)及時(shí)安撫您的孩子，抱抱他、并告訴他：“看到這樣的情況發(fā)生，我們也很難過(guò)，但是沒(méi)有辦法，玩具是他的，他有權(quán)做主，希望你以后遇到別人找你借玩具時(shí)不要拒絕，不然他們也會(huì)難過(guò)的。”
學(xué)會(huì)慷慨，學(xué)會(huì)與人分享，促進(jìn)孩子親社會(huì)行為的發(fā)展，將更有利于孩子在入學(xué)之后的生活中更加順暢、開(kāi)心。
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