與孩子正確溝通，才能引導(dǎo)孩子健康成長，不至于走歪路，而掌握與孩子溝通的技巧，是這一切的關(guān)鍵。下面是小編分享的親子溝通的主要障礙，一起來看看吧。

　　親子溝通的主要障礙

　　孩子為什么不愿意與家長進行溝通交流呢?專家分析說，首先是因為孩子的價值觀和自我意識在家里得不到認可。孩子喜歡的東西、崇拜的偶像得不到家長的認可;孩子在家里覺得做什么都是錯的;當(dāng)孩子要求自己獨立完成某件事情時，家長總是不允許，要么就是全部被家長包辦代替了。

　　其次，家長沒有給孩子足夠的安全感，使孩子沒能敞開溝通的心扉。專家說：“和很多人一樣，我一直認為家是最溫馨的港灣?？墒峭蝗挥幸惶欤粋€10歲的小男孩打破了我的觀點。這個男孩說他考100分的時候家里是溫馨的，但他要是考了30分，家里就不溫馨了。孩子在學(xué)習(xí)上遭遇挫折時，最需要家庭的溫暖和家長的理解，可等待他的可能是一頓批評、指責(zé)甚至暴打，他還會敞開心扉與父母溝通嗎?”

　　另外，很多父母沒有與孩子溝通的習(xí)慣，不能正確認識性格不同導(dǎo)致的溝通方式的差異，跟不上時代的步伐等，都會造成親子間溝通的障礙。

　　家長和孩子溝通的技巧

　　家長注意孩子的反應(yīng)與態(tài)度

　　現(xiàn)代父母由于工作忙碌，在和孩子說話時，常常會急著表達自己的意見和指示，期望孩子乖乖照自己的話做，最好不要有意見。所以，往往沒有仔細地把孩子的話聽完，而孩子感覺與父母難以溝通，代溝必然越來越深。所以家長與孩子說話時的耐心很重要，不但要聽完孩子的講述，還要理解孩子所表達的意愿。

　　家長注意體會孩子的感受

　　如果孩子在外面受了委屈，或者與好朋友或心愛的寵物分離時，孩子細膩的小心靈會難過半天。這時候就很需要家長的關(guān)心，但父母如果只是一味地告訴他“沒關(guān)系，堅強一點”，“這沒什么好難過的”等話語，這就會讓孩子覺得父母一點都不能體會他的感受，如果父母把話改一改，比如說：“你很難過吧?我要是你也會有這種感受的。”相信孩子聽到這樣的話一定會有不同的表現(xiàn)。

　　家長要及時了解孩子的發(fā)展程度

　　父母應(yīng)該知道多大的孩子理解多少的話，如果父母盡說些孩子無法理解的話，或提出一些孩子達不到的要求。這不僅讓孩子覺得辛苦、壓力大，親子間對話也勢必難以搭得上線，就很容易形成交流不暢而使雙方之間有代溝的產(chǎn)生。

　　在回答孩子的問話時要注意方式

　　孩子提出問題時，應(yīng)先了解其真正含意，并針對孩子的需要做回答。例如孩子問：“媽媽，你要不要去買菜?”這個問題的真正意義其實是：“媽媽，我想跟你一起去買菜。”假如你知道孩子的真正目的，就可以說：“是啊!你要不要一起去?”孩子聽了必定會很高興，因為這正是孩子當(dāng)時的心愿。。

　　在與孩子交流的話題上，可以經(jīng)常變換新鮮的內(nèi)容

　　常變換新鮮的話題會引起孩子的興趣，例如：“你猜猜看今天我發(fā)生了什么事?”、“你知不知道為什么小孩子最喜歡恐龍?”、“如果有一天，太空人真的不到地球……”等問題，相信會比“今天過得好不好?”“快樂不快樂”更能吸引孩子。因此有時一些啰嗦的話反而起到更好的效果，只是要運用得當(dāng)。

　　家長要懂得充實孩子的生活經(jīng)驗

　　父母與孩子對談的題材，大部分是來自生活之中，因此培養(yǎng)孩子一顆敏銳、好奇的心是很重要的。父母可以帶領(lǐng)孩子觀察身邊的各種事物，如一花一草一木，路上車子的顏色、造型、品牌，街上行人的穿著打扮、說話內(nèi)容、百貨櫥窗等，都可以成為談話的素材，孩子的觀察力會自然而然地提高。當(dāng)然，父母是孩子第一任老師，所以父母的引導(dǎo)對孩子是十分重要的。

　　孩子放學(xué)后的溝通技巧

　　學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎

　　了解孩子心中哪些是好的，哪些是不好的，調(diào)查他的價值觀。在孩子回答時，家長不要急于給予是非評價，而應(yīng)注意傾聽，引導(dǎo)孩子表達自己的觀點。在孩子表述完以后，多和他討論，既可以增加對孩子的了解、增進感情，也可在討論中傳達對事件的正確看法，將正確的價值觀傳遞給孩子，使其價值觀更加成熟和穩(wěn)定。

　　你今天有什么好的表現(xiàn)嗎

　　這是一個非常正面的假設(shè)，即“你在學(xué)校有很好的表現(xiàn)，能告訴爸爸媽媽是什么嗎?”。這樣引導(dǎo)可以起到兩個效果：第一，讓孩子回顧自己好的表現(xiàn)，從而實現(xiàn)自我激勵，建立自信。第二，在鼓勵孩子了解外部世界的同時了解自己，使他發(fā)現(xiàn)自己的興趣、愛好及能力傾向，有助于孩子挖掘自身潛力，形成自己的個性。

　　今天有什么收獲嗎

　　這個問題的目的是確認孩子具體學(xué)到了什么。提出問題后，家長可引導(dǎo)孩子啟動“回想”模式，試著和他一起梳理一天中與老師和同學(xué)相處的心得、在課本上學(xué)到的知識細節(jié)以及其他所有孩子認為是“收獲”的東西，強化孩子的記憶，在增強自信的同時起到“溫習(xí)功課”的作用。

　　有什么需要父母幫助的嗎

　　這個問題向孩子傳達了兩層意思：其一，父母很關(guān)心你，有問題可以隨時提出來，得到父母的幫助。對一些因自負或自卑而不愿向老師和家長求助的孩子，即使一兩次并沒有得到孩子的“回應(yīng)”，堅持每天問，則可能因“心誠則靈”而得到孩子的信任，從而幫他敞開心扉。其二，學(xué)習(xí)是你自己的事，爸爸媽媽起到的只是非主體的“幫助”作用。讓孩子建立“自己的事情”這一概念，學(xué)會自我擔(dān)當(dāng)。

　　家長和孩子做好溝通之后，可以讓孩子在，學(xué)校發(fā)生的事情，重新回放一遍，這樣的話也會加深記憶，而且老師布置的作業(yè)也會回憶到，也能夠了解孩子在日常學(xué)校中的表現(xiàn)，可以問一下孩子今天在學(xué)校那些表現(xiàn)的不好，簡單化生育孩子的總結(jié)，讓孩子知道哪些事可以做的，哪些事不可以做的，以后再遇到這樣的事情，孩子可能就不會再犯同樣的錯誤，這是非常重要的。

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