小學(xué)數(shù)學(xué)100以內(nèi)數(shù)數(shù)寫數(shù)的教案
小學(xué)數(shù)學(xué)100以內(nèi)數(shù)數(shù)寫數(shù)的教案
小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一般都是從認(rèn)識(shí)數(shù)字開始，學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)和寫數(shù)字，才算為數(shù)學(xué)打好了基礎(chǔ)。下面是小編分享的小學(xué)數(shù)學(xué)100以內(nèi)數(shù)數(shù)寫數(shù)的教案介紹，一起來看看吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)100以內(nèi)數(shù)數(shù)寫數(shù)的教案介紹
一、教學(xué)思考
本單元內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位、數(shù)的讀法和寫法、數(shù)的大小比較等。還有用不同的方法數(shù)數(shù)，估計(jì)一些具體物品的多少等，這些是學(xué)生日常生活中經(jīng)常用的，也是建立數(shù)感的重要素材。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，難點(diǎn)是當(dāng)數(shù)到二十九、四十八、七十七這樣的數(shù)時(shí)，如何數(shù)下一個(gè)整十?dāng)?shù)。在一年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)，生活中許多學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)都有一定的認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在“數(shù)扣子”“數(shù)數(shù)接龍”等活動(dòng)中，正確熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)。
有了以上的分析和思考，我確立了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：經(jīng)歷由數(shù)實(shí)物的個(gè)數(shù)到口頭數(shù)數(shù)的過程，感受100的數(shù)量是多少。
知識(shí)與技能：能正確熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：積極參加數(shù)數(shù)活動(dòng)，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少。
課前準(zhǔn)備：花生米、課件。
將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，努力營(yíng)造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使他們成為課堂教學(xué)中的重要參與者與創(chuàng)造者，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主探究，秉承著這樣的教育理念，我主要安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
二、教學(xué)環(huán)節(jié)
(一) 激趣導(dǎo)入
上課開始，教師出示企鵝圖，先讓學(xué)生說一說看到了什么，有什么感受，學(xué)生說出：海灘上有一大片企鵝，感覺好多呀!通過交流，孩子們知道了生活在南極洲的企鵝雖然屬于鳥類卻不會(huì)飛行，但他們都是游泳健將。接著教師讓學(xué)生先數(shù)出20只企鵝，并說說你是怎么數(shù)的?學(xué)生不難數(shù)出，并總結(jié)點(diǎn)數(shù)的方法：1、在數(shù)的過程中要按一定的順序數(shù)，可以從左往右數(shù)，也可以從前往后數(shù)，避免數(shù)的時(shí)候有遺漏。2、邊數(shù)邊做好標(biāo)記，將數(shù)過的企鵝做好標(biāo)記或圈起來，避免數(shù)的時(shí)候重復(fù)。先感受出20只有多少，然后讓學(xué)生估計(jì)一下企鵝共有多少只，學(xué)生估計(jì)大約有100只，由此引入新課。教師板書：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
此環(huán)節(jié)通過觀察、估計(jì)、比較，逐步建立數(shù)感，讓學(xué)生初步感受到100有多少。
(二)動(dòng)手探究
讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一，而學(xué)生數(shù)感的建立主要依賴于豐富多彩的生活實(shí)際，故而在教學(xué)的過程中，我為學(xué)生提供了他們熟悉的素材：花生米，并合理地利用這些素材，有層次地進(jìn)行教學(xué)。
首先提出一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出100粒的要求，讓學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手?jǐn)?shù)，教師要關(guān)注學(xué)生在數(shù)數(shù)時(shí)，口中的數(shù)要與所指的個(gè)數(shù)相符，不要出現(xiàn)多數(shù)或漏數(shù)的現(xiàn)象。接下來全班交流數(shù)的結(jié)果，重點(diǎn)說一說數(shù)到二十九時(shí)，再數(shù)一個(gè)數(shù)是多少，數(shù)到三十九時(shí)，再數(shù)一個(gè)數(shù)又是多少，數(shù)到九十九時(shí)，再數(shù)一個(gè)數(shù)又是多少呢?學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)：到個(gè)位是9的兩位數(shù)時(shí)，數(shù)下一個(gè)數(shù)時(shí)，十位上要加1，九十九再數(shù)一個(gè)就是一百，即數(shù)到“幾十九”時(shí)，應(yīng)該想到下一個(gè)數(shù)是整十?dāng)?shù)或一百。
此環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，給學(xué)生充分?jǐn)?shù)數(shù)、交流的機(jī)會(huì)，讓孩子經(jīng)歷數(shù)實(shí)物1到100的過程，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
(三)鞏固練習(xí)
此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)：
1、 數(shù)數(shù)接龍。先由教師提出要求，然后進(jìn)行同桌數(shù)數(shù)接龍，讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來。此練習(xí)由數(shù)實(shí)物過渡到口頭數(shù)數(shù)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。
2、 數(shù)一數(shù)。數(shù)全班學(xué)生的人數(shù)，可以討論一下數(shù)男、女生的方法。讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中探索數(shù)數(shù)的技巧，并能數(shù)準(zhǔn)確，進(jìn)一步體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。
3、 猜數(shù)游戲。游戲中部分孩子不斷提醒同伴“猜得太大了，大了，小了，很接近了……”，另一部分孩子在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標(biāo)數(shù)，直到猜中。游戲過程中學(xué)生的數(shù)感得到培養(yǎng)，獲得了愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)越來越深刻。
三、教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在目標(biāo)明確的操作中提升認(rèn)識(shí)，探究中發(fā)現(xiàn)真知，交流中提升能力，不僅培養(yǎng)了數(shù)感，同時(shí)訓(xùn)練了基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，使課堂生動(dòng)、和諧而富有張力。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
一、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。為使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出錯(cuò)的原因，這樣做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，可收到事半功倍的效果。
二、分類整理、梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)的重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體體系，這樣有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的把握，便于融合貫通。同時(shí)注意激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考、探討、分析，最后得出結(jié)論，并且能進(jìn)行靈活運(yùn)用，做到梳理--訓(xùn)練--拓展，有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。
三、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。對(duì)于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對(duì)易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾，另外對(duì)易混的方法也應(yīng)進(jìn)行比較，以明確解題方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法口訣
一、大于號(hào)、小于號(hào)的用法：
大于號(hào)、小于號(hào)
開口朝著大數(shù)笑
二、我是1厘米：
1厘米,很淘氣,仔細(xì)找,才見你，
指甲蓋1厘米,伸出手指比一比。
長(zhǎng)短和我差不多,大約就是一厘米，
100個(gè)我是1米,我是米的小兄弟,
物體長(zhǎng)了別用我,要不一定累死你。
三、認(rèn)識(shí)鐘表：
跑的最快是秒針，個(gè)兒高高，身材好;
跑的最慢是時(shí)針，個(gè)兒短短，身材胖。
不高不矮是分針，勻速跑步作用大。
四、 年 月 日：
一三五七八十臘(12月)，
三十一天永不差;
四六九冬(11月)三十日;
五、大月、小月的記憶：
七前單月大，
八后雙月大。
六、運(yùn)算順序歌：
打竹板，響連天，各位同學(xué)聽我言，
今天不把別的表，單把四則運(yùn)算聊一聊，
混合試題要計(jì)算，明確順序是關(guān)鍵。
同級(jí)運(yùn)算最好辦，從左到右依次算，
兩級(jí)運(yùn)算都出現(xiàn)，先算乘除后加減。
遇到括號(hào)怎么辦，小括號(hào)里算在先，
中括號(hào)里后邊算，次序千萬不能亂，
每算一步都檢查，又對(duì)又快喜心間。
七、"除"的意義：
看到"除"，
圈一圈，
"除"字前面是除數(shù)，
"除"字后面被除數(shù)，
位置交換別忘了。
八、多位數(shù)讀法歌：
讀數(shù)要從高位起，哪位是幾就讀幾，
每級(jí)末尾若有零，不必讀出記心里，
其他數(shù)位連續(xù)零，只讀一個(gè)就可以，
萬級(jí)末尾加讀萬，億級(jí)末尾加讀億。
九、多位數(shù)寫法歌：
寫數(shù)要從高位起，哪位是幾就寫幾，
哪一位上沒單位，用0占位要牢記。
十、多位數(shù)大小比較歌：
位數(shù)不同比大小，位數(shù)多的大，位數(shù)少的小，
位數(shù)相同比大小，高位比起就知道。
十一、100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)口訣：
2、3、5、7和11，
13后面是17，
19、23、29，(十九、二三、二十九)31、37、41，(三一、三七、四十一)43、47、53，(四三、四七、五十三)59、61、67，(五九、六一、六十七)71、73、79，(七 一、七三、七十九)83、89、97。(八三、八九、九十七)
十二、商中間或末尾有0的除法：
我是0，本事大，
除法運(yùn)算顯神通。
不夠商1我來補(bǔ)，
有了空位我就坐。
別人要想把我除，
常勝將軍總是我。
十三、量角：
中心對(duì)頂點(diǎn)
0線對(duì)一邊，
一邊讀刻度
內(nèi)外要分辨
十四、計(jì)量單位間的換算：
大化小，用乘好。
小化大，除不差。
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